心理學(xué)的論文參考例文

　　心理學(xué)近幾年來的迅速發(fā)展,促進(jìn)了各大高校在心理學(xué)課程上的重視。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于心理學(xué)的論文參考例文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　心理學(xué)的論文參考例文篇1

　　略論高職心理學(xué)教學(xué)的職業(yè)導(dǎo)向性

　　近年來大學(xué)生就業(yè)問題不斷凸顯，成為社會廣泛關(guān)注的話題。與此同時(shí)，高職院校通過長期的發(fā)展與改革其培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與實(shí)踐技能的教育理念符合市場發(fā)展的需求，備受企業(yè)的青睞。在高職院校注重傳授理論知識與基本技能的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理問題，通過將心理學(xué)教育與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，以職業(yè)為導(dǎo)向開展心理學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生以正確的心態(tài)適應(yīng)未來崗位的需求，提高就業(yè)競爭力。

　　一、高職教育特點(diǎn)與高職生心理需求職業(yè)化傾向

　　高職教育是以職業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)的一種教育形式。隨著經(jīng)濟(jì)市場對人才結(jié)構(gòu)需求的不斷變化，單純的具備理論知識的人才培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)無法滿足市場需求，高職教育工作者應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系，通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)高職學(xué)生的心理引導(dǎo)，通過研究發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生心理需求職業(yè)化正向表現(xiàn)為：一是教學(xué)內(nèi)容在選擇上和時(shí)間的安排上有其特定的職業(yè)性。二是教學(xué)過程模仿職場，具有較大的競爭壓力。三是學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)更加傾向于職業(yè)發(fā)展需要。四是需要規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，對心理和行為進(jìn)行良好的調(diào)節(jié)。另外，高職學(xué)生的反向心理也非常明顯，主要表現(xiàn)為：一是學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性不高。二是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，造成心理與生理上的雙重疲憊感。三是不適應(yīng)高職學(xué)校的教學(xué)模式，對職業(yè)化的教學(xué)方法和專業(yè)知識沒有興趣，很難進(jìn)入實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)狀態(tài)。四是學(xué)習(xí)成績落后時(shí)，容易出現(xiàn)急躁、焦慮的心理情況。針對以上問題，高職心理學(xué)必須作出相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理與人格，為社會培養(yǎng)具有高尚人格的接班人。

　　二、高職心理學(xué)教學(xué)的職業(yè)差異性

　　世界各國高等教育培養(yǎng)目標(biāo)主要分兩類：普通高等教育(《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》5A類)和高等職業(yè)教育(《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》5B類)。高職教育的職業(yè)特殊性決定了高職院校心理學(xué)課程的兩種主要形式：一是心理健康教育必修課程;二是針對不同專業(yè)開設(shè)的心理學(xué)課程，如與營銷相關(guān)的《消費(fèi)心理學(xué)》、與管理相關(guān)的《管理心理學(xué)》等。教師不僅要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識，也要讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到實(shí)踐技能，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，更好的適應(yīng)社會。因此，高職教育工作者必須結(jié)合高職教學(xué)理念與教育目標(biāo)完善理論知識與實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)訓(xùn)模塊，提高實(shí)踐在教學(xué)中所占的比例，讓學(xué)生掌握基本的操作技能，在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)他們扎實(shí)的實(shí)踐操作能力，更好的將理論與實(shí)踐相融合。

　　高職教育具有鮮明的職業(yè)特征，因此心理學(xué)課程應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)，體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)的差異性與針對性。但就目前，我國高職心理學(xué)教學(xué)教材缺乏對各個(gè)應(yīng)用專業(yè)的針對性，教材內(nèi)容不夠詳細(xì)，缺乏與實(shí)際崗位的有效結(jié)合。因此，心理學(xué)教師可以根據(jù)不同專業(yè)的不同需求編制教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這要求教師不僅要掌握心理學(xué)知識，還要了解各專業(yè)的特點(diǎn)與學(xué)生易在崗位上產(chǎn)生的心理問題，提高心理學(xué)教學(xué)與實(shí)際工作契合。課堂教育對學(xué)生未來的發(fā)展具有重要的作用，教師要提高自身教學(xué)水平，加強(qiáng)對職業(yè)理念的重視與應(yīng)用，才能夠更好的完成教學(xué)過程。

　　三、以職業(yè)為導(dǎo)向開展心理學(xué)教學(xué)的具體方法

　　1.要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，當(dāng)對某一門學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生會不由自主的主動探索，心理學(xué)教師要通過提高自身教學(xué)水平，提高心理學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，改變傳統(tǒng)枯燥的滿堂灌方式，營造輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極的了解和掌握心理學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的興趣。另外，老師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取因人而異的教育方法，對于在課堂上表現(xiàn)良好的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能夠提高師生之間的交流，方便老師更好的了解學(xué)生的心理活動，為教學(xué)提供素材。

　　2.要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)定位

　　心理學(xué)教學(xué)過程中，教師結(jié)合各個(gè)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，積極的做好課下備課工作。以旅游管理專業(yè)為例，教師可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：掌握游客的心理與行為規(guī)律;能夠運(yùn)用心理學(xué)知識應(yīng)對游客的心理與行為等問題;提高對游客心理問題的分析能力;了解如何更好的為游客服務(wù)。通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)心態(tài)。

　　3.要積極開展實(shí)踐教學(xué)

　　高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合性的實(shí)踐型人才，因此這也是貫穿心理學(xué)課程始終的教學(xué)理念，心理學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生們在實(shí)踐中提高問題的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與動手能力，從而提高職業(yè)心理素質(zhì)。

　　4.要積極開展團(tuán)體教學(xué)

　　團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是當(dāng)今社會人才應(yīng)具備的能力之一。高職心理學(xué)教學(xué)可以采用團(tuán)隊(duì)教學(xué)模式，通過師生之間的互動合作展開教學(xué)實(shí)踐，教師在此過程中展開團(tuán)體心理輔導(dǎo)，更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先，教師按班級人數(shù)將學(xué)生4-5人分為一個(gè)小組，以團(tuán)隊(duì)為對象。其次，設(shè)定教學(xué)情景，模擬職場生活，讓學(xué)生了解職場中容易遇到的難題，每個(gè)小組提出解決方法。在此過程中，教師應(yīng)合理運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄟ^與團(tuán)隊(duì)之間的互動交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、反思自我、調(diào)整人際關(guān)系，并最終解決問題。團(tuán)體教學(xué)通過學(xué)生之間的交流，更容易讓學(xué)生敞開心扉，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中找到自身存在的不足，掌握人際關(guān)系的處理方式，快速融入集體，更好的將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

　　心理學(xué)的論文參考例文篇2

　　淺析心理學(xué)在企業(yè)法制宣傳教育中的作用

　　在現(xiàn)代企業(yè)的制度下，簽訂相關(guān)勞務(wù)合同已然成為了企業(yè)與員工達(dá)成勞務(wù)關(guān)系的必然流程，這是雙方的權(quán)利也是雙方的義務(wù)。對于企業(yè)來說，對于法律的了解加深，能夠使得其明確自己的義務(wù)所在，進(jìn)而獲得更大利益實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，就目前而言，我國企業(yè)對于企業(yè)法制的宣傳工作尤為重視。我國的煤炭行業(yè)自90年代以來，開始著手于對企業(yè)公司化的改造，在相關(guān)法律的幫助指揮下，將改革工作進(jìn)行不斷深入，使得企業(yè)的法制宣傳工作已取得了加大成效。但是由于長期以來，從事于煤炭行業(yè)的員工大多是文化素質(zhì)較低的工人，這也就導(dǎo)致了企業(yè)員工對于法律學(xué)習(xí)的積極性不足，企業(yè)所采取的法制宣傳手段難以取得顯著成效。從唯物論的角度來說，內(nèi)因決定外因，對于企業(yè)員工的法律素養(yǎng)培養(yǎng)不能局限于外部的一味灌輸，如何提高員工對法律的自主學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵所在。針對這樣的情況，本文在對心理學(xué)內(nèi)化理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上對認(rèn)知心理進(jìn)行分析強(qiáng)調(diào)對可能促使員工加深法律認(rèn)識的因素進(jìn)行明確與分析，進(jìn)而切實(shí)地提高員工對法律學(xué)習(xí)的積極主動性，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的法制文化建設(shè)。

　　一、心理內(nèi)化理論概念及在教育進(jìn)程中的價(jià)值

　　對于心理內(nèi)化的概念分析。心理內(nèi)化這一概念最早是由法國社會學(xué)派的代表人物杜樂克海姆所提出的，其內(nèi)容指的是社會意識向個(gè)體意識的轉(zhuǎn)化。也可以理解為外部的事物往內(nèi)部的發(fā)展，客體的因素向主體因素的轉(zhuǎn)化，對實(shí)際操作向智力操作的轉(zhuǎn)化等，這些都是心理的內(nèi)化。具體而言，心理內(nèi)化是對思想觀念的個(gè)體與共同的發(fā)展，將新生事物發(fā)展融為到自身之中的過程與態(tài)度，這樣的態(tài)度會隨著年齡的不斷增長而發(fā)展進(jìn)而發(fā)展成為個(gè)人的特色，因此，可以看出內(nèi)化也是其身心一統(tǒng)的過程，是對外在事物借由自身的體現(xiàn)。

　　心理內(nèi)化在對企業(yè)法制宣傳工作中的作用體現(xiàn)。企業(yè)開展法制宣傳的目的是為了使得員工的法律素養(yǎng)提高，建設(shè)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的效益提高，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展目的，企業(yè)在進(jìn)行法制宣傳的過程中是依靠人來開展，人作為一個(gè)能動的主體，其思維具有獨(dú)立性和個(gè)異性，對于外部的刺激也是受到影響所表現(xiàn)的不盡相同的。法律法規(guī)由于是由枯燥的文獻(xiàn)所組成的。因此，在一般情況下，員工在對其學(xué)習(xí)的過程中，對其的反應(yīng)普遍是消極的，也就使得企業(yè)開展法制發(fā)展宣傳的目的難以實(shí)現(xiàn)。在這里，結(jié)合心理內(nèi)化理論，可以看出對于員工的特殊性使得宣傳效果難以達(dá)到的現(xiàn)象產(chǎn)生，需要企業(yè)遵循心理內(nèi)化的心理活動規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)知識進(jìn)而使得員工更加樂于接受這樣的宣傳，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)法律宣傳的目的。

　　二、企業(yè)運(yùn)用心理內(nèi)化理論開展法制宣教的對策研究

　　唯物論講內(nèi)因決定外因，提高員工法律素養(yǎng)，不能只講求外部灌輸，要著重研究如何讓員工從內(nèi)心轉(zhuǎn)變思維模式，積極主動學(xué)法、守法及用法。以下從兩個(gè)方面探索怎樣促進(jìn)員工思想轉(zhuǎn)變，提高學(xué)法用法積極性，提高企業(yè)法律宣傳教育質(zhì)量，提升員工法律素養(yǎng)的有效途徑。

　　(一)轉(zhuǎn)變以往觀念，借助多種方式開展對企業(yè)法制的宣傳工作。根據(jù)相關(guān)心理學(xué)研究表明，人們在開展行為活動之前會根據(jù)自己的潛意識評估進(jìn)行判斷進(jìn)而開展接下來的工作，由此可以看出人的行為是受其觀念思維影響的，也就是通常所說的行為受思想觀念的控制。人的思維觀念大致來源于兩個(gè)方面：一是自己本身長期以來的習(xí)慣影響的形成的;另一方面是由于其對他人行為的看法所采取的態(tài)度與決策所影響的自我意識形成，從以上兩個(gè)來源，我們可以看出，人的思想形成不是一朝一夕的而是在一個(gè)較長時(shí)間發(fā)展影響的，這種思想的產(chǎn)生與發(fā)展是可以產(chǎn)生變化與改變的，往往會受到外在因素的影響而發(fā)生潛移默化的影響。基于這一點(diǎn)我們能夠看出，想要更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的法制宣傳工作需要轉(zhuǎn)變以往的宣傳觀念。

　　從職工的角度來看，來為其設(shè)定專門的宣傳方式，通過積極的宣傳來實(shí)現(xiàn)對員工法制意識的培養(yǎng)，使得員工對法制的認(rèn)可程度不斷提高，這樣做能夠使得員工形成遵法守法的思想，培養(yǎng)出有法必依，違法必究的習(xí)慣。在我國的煤炭企業(yè)中為了提高企業(yè)員工的法制意識，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的法制宣傳目的，需要認(rèn)識到員工自身的實(shí)際狀況――素質(zhì)參差不齊、學(xué)歷層次普遍較低、年齡普遍偏大等，在這樣的情況下為了使得企業(yè)的法制宣傳能夠不斷開展需要做到，對宣傳方式的創(chuàng)新使得其能夠得到廣大企業(yè)員工的認(rèn)可，即采取啟發(fā)式的教育宣傳方式，通過漫畫、小品節(jié)目等讓相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員喜聞樂見形式進(jìn)行宣傳工作，注重于持續(xù)性的開展，進(jìn)而循序漸進(jìn)，潛移默化地推動從業(yè)人員觀念的轉(zhuǎn)變。

　　(二)通過行為不斷強(qiáng)化，注重科學(xué)合理地評價(jià)，進(jìn)而營造出良好的法制觀念宣傳環(huán)境促使企業(yè)知法守法。對于企業(yè)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)分析是所有企業(yè)在進(jìn)行法制工作開展的重要項(xiàng)目。對于企業(yè)的員工來說，對于其法制觀念的提高，是需要在對其觀念轉(zhuǎn)變后能夠在良好氛圍中實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)過程中需要強(qiáng)調(diào)對于實(shí)際的情況的分析，也需要持之以恒的鍛煉開展行為訓(xùn)練。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)而為遵紀(jì)守法開展出良好的學(xué)習(xí)氛圍，這些工作的進(jìn)行都需要在對日常工作的嚴(yán)格控制下進(jìn)行。

　　要使得相關(guān)獎(jiǎng)懲體現(xiàn)能夠順利開展，使得員工良好習(xí)慣養(yǎng)成，其主要途徑有以下三個(gè)個(gè)方面：一是為員工樹立良好的遵紀(jì)守法榜樣，進(jìn)而更好地引導(dǎo)員工行為開展;二是及時(shí)對產(chǎn)生的相關(guān)工作是否違法進(jìn)行明確與闡釋，通過身邊的典型案例來完成對員工的強(qiáng)化教育;三是及時(shí)、準(zhǔn)確、適度地對員工的行為采取肯定的表揚(yáng)與否定批評，進(jìn)而使得員工能夠清楚地意識到自己行為是否存在不足之處，強(qiáng)化員工的遵紀(jì)守法觀念與能力。一項(xiàng)活動順利開展需要有著完善的制度保障，因此通過法律宣傳來建立的保障系統(tǒng)是為了使得對于企業(yè)法制建設(shè)的重要評比項(xiàng)目也是活動開展的有效保障之一。通過這樣的方式來對員工的活動與工作進(jìn)行管理與監(jiān)督，借助完善的獎(jiǎng)懲制度來提高與鞏固員工的對法律的積極性。在煤炭行業(yè)這樣一個(gè)高危的產(chǎn)業(yè)中，對于安全的需要是尤為顯著的，法制這個(gè)敏感的詞匯是實(shí)現(xiàn)煤炭行業(yè)發(fā)展的重要保障。通過員工的法制觀念提高，安全守法操作能夠使得其在工作中盡可能地減少事故的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　三、注意與思想政治教育，企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合

　　對于企業(yè)的文化建設(shè)離不開員工，企業(yè)的法制宣傳也離不開員工的參與。在進(jìn)行企業(yè)思想政治教育的過程中，需要與企業(yè)自身的文化建設(shè)相聯(lián)系，同時(shí)借助于對法制的宣傳來實(shí)現(xiàn)對員工能動性的參與，這是一個(gè)有機(jī)的發(fā)展過程，需要各方的聯(lián)系參與。由于，每個(gè)員工的差異性存在，因此在開展企業(yè)發(fā)展宣傳的過程中需要清楚的意識到這一點(diǎn)，針對這樣的差異性，進(jìn)行不同化教育。抓住員工的特點(diǎn)與差異所在使得宣傳成果能夠進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。將企業(yè)法制宣傳作為企業(yè)文化建設(shè)的一部分，能夠使得員工的凝聚力加大，對于員工的創(chuàng)造力發(fā)展也有著較大的幫助。所以，對企業(yè)文化的建設(shè)需要可以為企業(yè)的法制宣傳提供更好地環(huán)境，也能使得員工素質(zhì)不斷提升，使得企業(yè)健康形象得以樹立。

　　四、結(jié)語

　　在企業(yè)開展宣傳工作的過程中，宣傳工作者運(yùn)用宣傳手段實(shí)施某種宣傳影響于宣傳對象時(shí)，考慮宣傳對象的心理狀態(tài)，深入研究心理學(xué)所揭示的心理現(xiàn)象和規(guī)律，有選擇地汲取和運(yùn)用其研究成果，有助于探索、研究和應(yīng)用企業(yè)宣傳工作規(guī)律，對于提高企業(yè)宣傳工作水平，改進(jìn)企業(yè)宣傳工作方法是十分必要的。