在初中思想品德課中滲透心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理以及培養(yǎng)學(xué)生的自控能力都是十分關(guān)鍵的。
今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性探討相關(guān)論文。具體內(nèi)容如下，希望能夠夠幫助到大家:

初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性探討

　　初中思想品德課做為初中教材的必修課在整個(gè)初中教材中的地位是十分重要的。隨著近幾年新課改的普及和創(chuàng)新，思想品德課的教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由以往的只注重知識(shí)點(diǎn)的單向“培養(yǎng)”活動(dòng)模式逐漸轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)學(xué)生們心理健康為主要目的的多元化教學(xué)模式。可以說(shuō)，這種改革不僅更有利于培養(yǎng)富于人文教養(yǎng)和創(chuàng)造精神的優(yōu)秀人才，更能提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起著良性的推動(dòng)作用。

　　一、目前初中思想品德課現(xiàn)存的問(wèn)題

　　雖然隨著新課改的深入與發(fā)展，初中思想品德教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)折與改變。但是在絕大多數(shù)初中課堂中，思想品德教學(xué)模式仍存在著諸多的不足。其主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

　　1、思想品德心理健康教育課得不到重視

　　雖然思想品德課是初中教材中的必修課，但在目前以高考、升學(xué)為主要任務(wù)的學(xué)校教學(xué)中仍是以三大主科為奮斗的目標(biāo)，而思想品德課堂教學(xué)也就成為走走形式，在加之開(kāi)卷考的形式，也使學(xué)生忽視了思想品德教學(xué)中的知識(shí)性，從而完全忽略了思想品德課堂教學(xué)中對(duì)心理健康教育的傳授與培養(yǎng)，甚至部分學(xué)校的心理健康咨詢室形同虛設(shè)，這也是目前初中生普遍存在心里問(wèn)題的一個(gè)最主要的原因。另外，有些學(xué)校為了能夠提高升學(xué)率，而將思想品德課占用，使學(xué)生們得不到系統(tǒng)全面的心理健康培養(yǎng)。以至于學(xué)生在升學(xué)等多重的壓力下產(chǎn)生極大的心理問(wèn)題。

　　2、課堂教學(xué)氣氛死板

　　課堂教學(xué)死板是影響思想品德心理健康教學(xué)停滯不前的根本原因。諸多老師都認(rèn)為，如果在課堂教學(xué)中氣氛過(guò)于活躍，會(huì)使學(xué)生失去自控性，從而使課堂紀(jì)律混亂。另外，某些老師也認(rèn)為，如果在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生采用輕松活潑的教學(xué)模式，就會(huì)使老師在學(xué)生心目中的形象大打折扣，對(duì)老師進(jìn)行課堂紀(jì)律的約束是十分不利的。從上述調(diào)查中可以看出，老師在課堂中的死板教學(xué)模式也是學(xué)生對(duì)思想品德課失去興趣的最主要的原因之一。

　　二、初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性及措施

　　在初中思想品德課中滲透心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理以及培養(yǎng)學(xué)生的自控能力都是十分關(guān)鍵的?？梢哉f(shuō)，每個(gè)人的意志品質(zhì)、性格個(gè)性、道德禮儀、人生理想，求知興趣等都會(huì)在初中思想品德課中獲得熏陶與啟迪。

　　1、初中思想品德課中滲透心理健康教育的重要性

　　目前由于我國(guó)教學(xué)體制的改革，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，尤其是初中學(xué)生課業(yè)繁重、快節(jié)奏的生活信息、以及社會(huì)中出現(xiàn)了許多非正能量甚至充斥血腥暴力的書(shū)刊讀物圖片視頻等，容易使學(xué)生對(duì)人生觀價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，出現(xiàn)對(duì)理想和現(xiàn)實(shí)的差距，產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的不滿，造成內(nèi)心的扭曲和陰影。讓他們或多或少地都會(huì)出現(xiàn)一些心理健康方面的疑難和困惑，因此，在初中思想品德課堂中滲透心理健康教育可以幫助學(xué)生們解惑生活中所帶來(lái)的心理及精神上的困惑，也能夠緩解學(xué)習(xí)中過(guò)多壓力所造成的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)一些惡性傳播的書(shū)籍有一定的抵御能力。

　　另外，品德課中所傳授的知識(shí)總與社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在著一些差異，也容易使初中階段的學(xué)生對(duì)教師所授的書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生懷疑態(tài)度，甚至反感。這也更需要在初中思想品德課中滲透心理健康教育，它能夠能夠教會(huì)學(xué)生們分析和判斷，有選擇性地探尋知識(shí)點(diǎn)，吸收有利于自身的社會(huì)正能量。從而為初中學(xué)生提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境以及培養(yǎng)學(xué)主們內(nèi)心的平靜與寧?kù)o。

　　2、初中思想品德課中滲透心理健康教育的措施

　　我國(guó)在改革發(fā)展中一直強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生多元化的發(fā)展目標(biāo)，思想品德課中所含?的心理健康教育內(nèi)容是十分豐富的，如：情緒控制、自我發(fā)掘、樹(shù)立自信、增強(qiáng)意志等，這些心理健康內(nèi)容對(duì)學(xué)生們的重要性是其它任何學(xué)科都無(wú)法比擬的，同時(shí)學(xué)生們也可以通過(guò)思想品德課中的心理健康教育養(yǎng)成自身良好的心理品質(zhì)，有助于學(xué)生們今后的健康發(fā)展。

　　針對(duì)于初中思想品德課堂教育中所存在的問(wèn)題，首先，老師要改變以往的教學(xué)模式，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交由學(xué)生，強(qiáng)調(diào)“翻轉(zhuǎn)課堂”。思想品德心理健康教育做為一種培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)烁衿沸缘闹匾獙W(xué)科，其中很大一部分內(nèi)容都是要由學(xué)生自主探尋的，因此在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生們憑借自已的力量感悟出思想品德課中的內(nèi)涵，才能使思想品德心理健康教育真正達(dá)到目的。

　　其次，思想品德課心理健康教育本身就是為了緩解學(xué)生們的壓力以及學(xué)生們精神緊張的情緒等。因此，老師在課堂教學(xué)中要采用輕松活波的教學(xué)模式，使學(xué)生們的緊張情緒及負(fù)面情緒得到完全的釋放。同時(shí)老師要改變以往的教學(xué)作風(fēng)，在課堂教學(xué)中用語(yǔ)言、行為拉近與學(xué)生們之間的距離，只有真正走入學(xué)生們的內(nèi)心世界，才能了解學(xué)生們真正的心理問(wèn)題，也才能使思想品德心理健康教育達(dá)到預(yù)期的效果。

　　最后，在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，針對(duì)于社會(huì)中不良書(shū)籍的泛濫情況，對(duì)于受此類書(shū)籍影響的而造成心理問(wèn)題的學(xué)生老師要多給予關(guān)心，要在日常生活中潛移默化地對(duì)其進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，直至去除學(xué)生因不良書(shū)籍所造成的心理陰影。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述可知，在初中思想品德課中滲透心理健康教育對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生的心理健康發(fā)展是十分重要的。因此，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生們的具體情況及不同的心理健康問(wèn)題，采用不同的教學(xué)手段及方式方法，培養(yǎng)學(xué)生們擁有健康、向上的心理品質(zhì)。