在人們的心理想法中，美好的愛情一直以來是人們最大追求，而大學生戀愛已經越來越被人視為平常了。下文是學習啦小編為大家整理的關于大學生戀愛心理學論文的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學生戀愛心理學論文篇1

　　淺談大學生戀愛心理問題

　　大學生要培養(yǎng)健康的戀愛觀，在戀愛中出現的一些心理問題，應該努力地尋求積極交往的方式和合適的解決方法，避免影響學業(yè)。

　　1.正確認知愛情

　　只有正確地認知愛情，才能更好地面對愛情。愛情是相互給予而不僅僅為了得到，戀人之間彼此分享快樂、幸福和悲傷等。愛是責任，所有的愛情都包含一份神圣的責任，這種責任不是義務，不是外界強加的，而是內心的自覺，即為自己所愛的人承擔風險，而不只是感官上的愉悅與寂寞時的陪伴。愛是彼此尊重，真誠的愛是建立在雙方平等與理解基礎上的。

　　2.正確對待戀愛

　　大學生要正確對待戀愛，要處理好三方面的關系，即愛情與學業(yè)、愛情與友誼、愛情與道德責任。這三個問題解決了，常見的戀愛心理問題大部分也就可以迎刃而解了。

　　(1)愛情與學業(yè)。青年學生進入大學后,專業(yè)方向基本確定,未來的事業(yè)逐步開始清晰,他們所面對的壓力是顯而易見的。絕大多數大學生能夠正確看待學業(yè)與愛情的關系。他們贊成學習是學生的天職，大學階段應以學習為主，愛情應當服從學業(yè);或者希望學業(yè)和愛情雙豐收，既渴求學業(yè)有成，又向往愛情幸福。但是我們發(fā)現也有不少同學一旦墜入情網就不能自拔，學習同樣受到嚴重影響。有的大學生整天沉浸在卿卿我我的甜言蜜語中;有的大學生中午、晚上不休息，加班加點談戀愛，致使上課時倦意甚濃，無精打采;有的大學生干脆逃課，一心一意談戀愛，成為戀愛“專業(yè)戶”。愛情逐漸成為生活的唯一追求?？梢?，擺正學業(yè)與愛情的關系，是大學生難以控制而又必須正確處理的問題。擺正愛情與學業(yè)的關系。大學生應該把學業(yè)放在首位,不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了專業(yè)學習。

　　(2)愛情與友情。人際交往是人類的必然伴侶。隨著人際交往的深入，有的異性之間會產生友誼，有的異性之間的交往會產生愛情。這都是正常的結果。但是有的人會將愛情誤認為是友情，有的會將友情誤認為是愛情。作為大學生們應該了解愛情與友情的區(qū)別，處理好愛情與友情的關系。否則可能既丟了友情，又沒找到愛情。愛情和友情是屬于兩個不同的概念，兩者之間雖然有相同之處，但也有著本質的區(qū)別。友情是同事、同學或朋友之間在相互了解和信賴的基礎上，形成的一種親密、平等和友好的情誼關系。友情是個開放的系統(tǒng)，我們希望像這樣的異性朋友越多越好。而愛情是一種彼此相互傾慕并渴望對方成為自己終身伴侶的專一而排他的感情。在愛情中雙方都希望是彼此的唯一，一般比較排斥在其中摻雜了第三者或者更多的人。彼此間有著共同的責任和義務要去承擔，自覺地為雙方的未來打拼和努力。只有區(qū)別了愛情和友情之后，既能感受到友情的溫暖，也能體會到愛情的甜蜜。

　　同時，還要學會處理好愛情對象與對象的朋友之間情誼的關系，別在對方的友誼里出現了誤解和嫉妒的不必要煩惱。

　　(3)戀愛與道德。戀愛是一對男女之間一種特殊的交往活動，同時也是人們的一種社會活動。在大學校園中隨處可見戀愛中的情侶，在公共場所、在大庭廣眾之下，旁若無人，作出各種過分親密的舉動，似乎覺得“我的眼中只有你”，完全忽視了周圍存在的其他人。情侶之間在私下場合舉止親密一些是無可厚非，但是在公共場合還是應該盡量考慮周圍他人的感受，遵守相應的社會公德。不要做出太過違背道德規(guī)范的事情。另外，戀人之間在相處的過程中也應該懂得相互平等，相互尊重，不要完全依附于對方或者讓對方完全依附于自身。有些人認為因為當初是自己追的對方，因此就應該對對方言聽計從。有些人認為既然是你來追的我，那我自然就應該比你高一等，你就應該完全對我百依百順。但是在戀愛中如果完全失去了自我，彼此之間也就處于一種不平等的地位，愛情是很難長久的保存。

　　3.戀愛挫折的心理調適

　　對于愛情，每個人都希望在經歷甜蜜的戀愛之后，有個幸福的結果，但并不是所有的愛情都會有預期收獲，能夠走到天長地久。在戀愛中也會有坎坷，有挫折。在戀愛中大學生們應該要學會去應對和調適戀愛中的挫折和坎坷，培養(yǎng)和提高自己愛的能力。戀愛挫折主要表現為三種形式：

　　(1)單戀。在愛情中如果只是一方傾慕于另一方。而另一方完全不知道，或者對方完全不予理睬，那么這種感情就不能稱之為愛情，只能成為是“單相思”或單戀。單戀并不能稱為愛情，這樣的感情只會讓自己平添煩惱。單戀有時是自己的一時沖動，所以首先要冷靜下來，理性地思考自己的這種感情。同時細心地觀察對方對自己是什么感覺，如果對方完全沒有愛情的意思，那就應該學會讓自己對對方的感情進行轉移，比如說轉移到學業(yè)上，轉移到其他的人際交往中，或者其他的目標上去。以另一種可能成功的活動來代替，從而獲得成功的心理快慰。

　　(2)多戀。愛情具有專一性和排他性，它一般是發(fā)生在兩個人之間的感情。在戀愛的過程中需要雙方都能夠自覺地承擔起相應的責任，同時有相應的道德約束。如果一個人同時喜歡上兩個或者兩個以上的異性并保持戀愛關系，或者同時接受兩個或者兩個以上異性的追求，就是“三角戀愛”或“多角戀愛”。有的大學生把多角戀愛視為自己能力的展現、魅力的釋放而引以為榮;也有極個別同學視愛情如游戲，以滿足私欲或達到報復個人的目的。面對這樣的狀況，作為大學生們應該要保持高度的冷靜和理智。傲慢和自卑、懷疑和妒忌、諷刺和狡詐，都不是正確的態(tài)度。要慎重地審視自己與對象之間的戀愛關系。當自己的戀人對他人產生了戀情，盡管很痛苦，但應該學會與對方坦誠交談，作出抉擇。另外，在必要的情況下要懂得“急流勇退”。如果發(fā)現自己闖進了別人的情網，或者發(fā)現與所愛的人的關系不可能發(fā)展下去，應該鼓起勇氣，積極地退出來。這看似消極，實為解決多戀關系的一種積極策略。

　　(3)失戀。有戀愛就有可能失戀。當戀人因為社會現實、他人干預、情意不和等因素而感情破裂時，失戀的挫折就會嚴重影響大學生的心理、生活和正常學習活動。從熱戀關系中斷裂出來，一下子失去了與自己最親密的人，對大多數人來說是痛苦的。失戀者經常表現為逃避現實，縮小人際交往圈，精神生活上既折磨自己又影響旁人的情緒，有人甚至向戀人進行行為或心理上的報復。失戀的創(chuàng)傷有時會帶來嚴重后果，如自殺、傷害他人等心理。其實愛情并不是生活的唯一，不能為它耗費所有精力甚至拋棄生命。失戀者可以向他人傾訴自己的內心煩惱，傾吐內心的郁積情緒，緩解失戀的傷害。另外也可以適當應用心理保護機制，進行心理的轉移，從而減輕痛苦。比如把熱情投入到學業(yè)中去，在緊張的學習中逐漸減輕失戀對自己的影響。

　　大學生戀愛心理學論文篇2

　　淺談大學生戀愛心理

　　[摘 要] 美好的愛情一直以來是人們最大追求，而大學生戀愛已經越來越被人視為平常了。然而,戀愛問題恰恰又是其最感困惑的問題之一,嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關注大學生戀愛心理,培養(yǎng)大學生正確的戀愛行為,成為大學生心理健康教育工作的一項重要內容。戀愛就象吃辣椒，不吃的時候它總是奇香無比，但真正吃的時候卻辣的你痛不欲生，后悔莫及，發(fā)誓永不再吃，然而辣勁剛過，你又對它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永遠在思念與后悔之間游離，這就是戀愛的邏輯。——《戀愛的人們》羅曼

　　[關鍵詞] 戀愛;戀愛心理特征;心理困境;解決方法

　　愛情無疑是大學生們最為關注的話題之一，而大學生戀愛也早已不再新奇了。臥談會上、餐廳飯桌旁、課間教室里，都常有興致勃勃的談論。一些戀人花前月下，卿卿我我，成雙成對活動在校園里。愛情是那樣獨具魅力，撥動著同學們的心弦，令人尋覓和向往。然而，戀愛問題恰恰也是大學生最感困擾的問題之一，因為戀愛問題處理不當，導致當事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引發(fā)精神失常的例子在大學校園里時有發(fā)生。

　　那么，愛情究竟是什么?大學生戀愛心理的階段特征是什么?大學生在戀愛過程中的心理困境有哪些?大學生如何避免戀愛中的心理危機?

　　一、什么是戀愛

　　戀愛，在不同時代有不同的定義。現代定義為兩個人基于一定的物質條件和共同的人生理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。但在遠古的母系社會、古代的父系社會時，愛情有另一種體驗，并不是單純的一夫一妻制。

　　二、當前大學生通常反映出的戀愛心理特征是什么

　　1.性愛的好奇心理——由生理發(fā)育成熟導致的性沖動與性親近要求的產生而形成。

　　2.依賴心理——由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。

　　3.補償心理——由功利型的戀愛動機所引發(fā)，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經濟等方面的補償。

　　4.游戲人生心理——其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為。

　　三、大學生在戀愛過程中的心理困境

　　戀愛心理困境之一：

　　總感到自己缺乏吸引力，一些人為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤。

　　上述心理困境形成的原因主要有：對戀愛吸引力的誤解與缺乏科學的認知。表面上看似乎人們的擇偶心理傾向于外在魅力，實際上男女大學生，在選擇異性對象的條件上大多都認為性格、才能、人品和興趣愛好更具吸引性的作用。所以，大學生應從各方面多尋找自己的長處，以增強自信;其次，學會辯證地思考問題，看到事物的兩面性， “遲到的愛”也許會是真愛，早到的愛也許提前消失。

　　戀愛心理困境之二：

　　能做戀人的異性朋友難尋，這種戀愛心理困境的原因主要在于對友情和戀情的認識還很膚淺。當然，也不排除由于社會的快速發(fā)展與觀念更新所形成的復雜人際關系對大學生們的影響及心理沖擊。

　　揭示愛情的自然性、社會性和復雜性，引導大學生在尋求愛情的過程中既要有主觀上的用心、又要順應自然。擇偶中的逆反心理、從眾心理等都會事與愿違，極易傷害自己和同學。為此，在與異性的交往中要學會控制感情，勇于說“不”，不自作多情，更不要錯把迷戀當愛情。

　　戀愛心理困境之三：

　　由于上大學時心理年齡都還很小，思想也不成熟，沒有能力去處理那失敗的戀愛帶來的問題。所以，許多大學生在戀愛前都會考慮到戀愛失敗怎么辦?害怕承受不了而不敢愛。甚至于有些大學生在戀愛失敗后，由于承受不了失敗戀愛的打擊，思想上看不開，成天沉溺于失戀的痛苦中不能自拔，更甚至是走上犯罪和自我毀滅的道路，例如：報復、自殺等一系列過激行為，傷害自己也傷害別人。

　　戀愛心理困境之四：

　　不知如何面對婚前性行為和“試婚”現象，這除了與大學生性心理發(fā)育的成熟及角色的特殊性相關外，一方面是受西方“性自 由、性解放”的影響，另一方面也與我國在學校性知識教育上的薄弱、大眾媒體宣傳的不適當有關。

　　四、大學生如何避免戀愛中的心理危機

　　對于大學生的戀愛心理危機，輔導的重點在于優(yōu)化大學生們對婚戀與性科學知識的認知和對社會的認知，強化大學生們的責任意識，即對自己、對朋友、對父母、對社會和集體承擔不同的責任。

　　具體做法：

　　一是開設指導大學生正確處理好戀愛與學業(yè)、戀愛與成才、戀愛與身心健康、戀愛與人格塑造等方面的輔導課，以及性生理、性心理、性社會等方面的健康知識教育;

　　二是進一步為大學生們提供戀愛心理方面的咨詢服務機會與條件;

　　三是為大學生們提供利用所學專業(yè)知識為社會服務的機會，讓他們去感受為社會服務實現自身價值的成功心理體驗。

　　總之，大學生正確的戀愛觀對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。

　　五、結束語

　　戀愛，不要功利，未來的變數很多，現在出色的未必將來就是勝者，你和他/她都是如此; 一切隨緣，不要為了排遣寂寞和無聊而去尋找戀情，要對自己和別人負責，其實找些朋友比找個戀人更容易happy; 但是如果真的遇見讓自己心動的人，那就抓緊機會主動上前吧，學生時代的戀情還是很珍貴的，值得回味一生。

　　參考文獻：

　　[1]《社會心理學》 作者：(美)泰勒(Taylor)，(美)佩普勞(Peplau)，(美)希爾斯(Sears).

　　[2]《戀愛心理學》 作者：燁子.

　　[3]《完全圖解戀愛心理學》 作者: 穆銘.

　　[4]《男人的真話與謊話》 作者: 李達燁.

　　[5]《情愛物語——情愛告白 》 作者：彭彥彰.

　　[6]《男人的特權女人的選擇》 作者：張維青，劉納.

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