關(guān)于重視開展青少年的心理教育探析
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曾翆興1由 分享
論文摘要：對青少年進(jìn)行良好心理素質(zhì)的教育是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校要重視并科學(xué)有效地開展青少年心理健康教育，與家庭共同作用，使青少年形成良好的心理素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞：重視開展;青少年;心理教育
“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導(dǎo)者，是心靈的開拓者、意志信念的塑造者。”中學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的責(zé)任，而人的素質(zhì)中很重要的是良好的心理素質(zhì)，所以對青少年及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育十分必要，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么應(yīng)如何進(jìn)行有效的心理教育呢？我們應(yīng)注意以下的實(shí)際問題。
1 重視開展心理健康教育
心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校教育的標(biāo)志之一。開展學(xué)生心理健康教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。所以開展心理健康教育具有深遠(yuǎn)意義。現(xiàn)在的青少年，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面都可能會(huì)遇到各種心理問題，這些問題將會(huì)對青少年的健康成長極其不利，嚴(yán)重的會(huì)使青少年出現(xiàn)各方面的行為缺陷和心理疾病，如：厭學(xué)、焦慮、憂郁癥、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。
2 科學(xué)地開展心理健康教育
學(xué)校心理健康教育是一門科學(xué)。學(xué)校不僅要有專職的心理健康教育老師，而且其他的所有教師也應(yīng)該參加心理健康的培訓(xùn)，掌握科學(xué)的教育方法，滲透到教育學(xué)生的過程中。心理健康教育不能局限于課堂上。也可貫穿于其他的學(xué)科教學(xué)、各種活動(dòng)、主題班會(huì)等等，開展的形式是多種多樣的，也是科學(xué)客觀的。
3 有效地開展心理健康教育
3.1 認(rèn)識信任和關(guān)愛的重要性
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。老師要理解學(xué)生、信任學(xué)生，要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，做學(xué)生的“知心朋友”。要有親和力，要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理和思想狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把不良現(xiàn)象及時(shí)制止和糾正過來。
3.2 培養(yǎng)學(xué)生的意志力、心理承受能力、辨別是非的能力和人際交往的能力
?。?）意志對人的作用非常巨大。意志堅(jiān)定的人，無畏、勇敢、獨(dú)立自主。反之，意志薄弱的人，動(dòng)搖不定，懶惰，畏懼。所以我們要鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生意志堅(jiān)定，能抵御不良環(huán)境，克服挫折障礙，能不懈努力地探索，將來投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。我們可以利用墻報(bào)宣傳古今中外意志堅(jiān)定的人物的典型事例，可以組織野外活動(dòng)，長跑，撥河比賽，到山區(qū)困難地區(qū)體驗(yàn)生活等，讓學(xué)生接受艱苦磨煉，激動(dòng)他們勇于挑戰(zhàn)困難，提高意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，正確對待成功與失敗。
以往“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。“現(xiàn)階段，來自社會(huì)學(xué)校家庭的壓力不斷增大，所以，我們很有必要教會(huì)學(xué)生坦然面對：得意淡然，失意泰然。學(xué)?？刹扇≈黝}班會(huì)、請專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)、或個(gè)別談話輔導(dǎo)的形式。例如，我班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績不錯(cuò)，但考試幾乎每次都會(huì)考砸。后來，我親切地與他談話，究其原因是心理壓力太大，每次臨考前都睡不著，心里總在說：到底明天能不能考好，考差了怎么辦呢？越是緊張，越考不好。他很失望，很郁悶。知道原因后，我首先給他指出：要有信心，他的基礎(chǔ)過關(guān)，有實(shí)力去考好?？记安灰胩?，可以做一些輕松的事情，舒緩一下緊張的情緒，喝一杯熱奶幫助一下睡眠。還有思想要端正，只要盡力了，考得好不還都不怪自己。后來他想通了，成績越考越好，后來還考上了重點(diǎn)高中。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。
現(xiàn)代青少年生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)影響著大批的青少年的成長。社會(huì)各方面的資訊很發(fā)達(dá)，青少年思想單純，辨別美丑、真假、是非的能力不高，這給學(xué)校的德育教育帶來了一個(gè)新的課題。那么，應(yīng)如何提高學(xué)生辨別是非的能力呢？教師可以結(jié)合日常社會(huì)生活實(shí)際幫助學(xué)生正確認(rèn)識是非，多組織有益的活動(dòng)，例如給災(zāi)區(qū)募捐、獻(xiàn)愛心，寫祖國60周年閱兵儀式感想，聲討社會(huì)壞人壞事惡勢力，對“追星”和“名牌”現(xiàn)象展開專題辨論會(huì)等等，提高青少年的是非辨別能力。
?。?）開拓學(xué)生交際網(wǎng)絡(luò)。“人際交際是記錄成功的密碼。”人要正常生活、工作，就需要交際。青少年由于生活閱歷少、敏感脆弱，往往不能處理好與同學(xué)、老師、家長、社會(huì)的交往關(guān)系。例如同學(xué)間搞小團(tuán)體，講哥們義氣，與家長老師少交流而產(chǎn)生害怕、抵觸情緒等等。這些心理上不健康的表現(xiàn)都需要學(xué)校老師進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)。例如我班有一個(gè)女同學(xué)，她在一個(gè)中午去找心理老師傾訴，她喊著淚說：“老師，我很孤獨(dú)，同學(xué)都不理我，下星期去春游，班主任讓我們自由組成小組，沒有一個(gè)小組肯要我。”說到這里，她已經(jīng)泣不成聲了。知道事情后，我給這位同學(xué)詳細(xì)分析了原因：對同學(xué)比較小氣，不關(guān)心他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起。人的關(guān)系是相互的，要對別人付出真情愛心，才可能收獲情誼、關(guān)愛。針對這一事件。我在班上搞了一次“最佳人際”擂臺賽，要求全班同學(xué)都準(zhǔn)備一張卡紙，寫出“最佳人際者”的名字及他（她）的最佳表現(xiàn)，然后公布評選結(jié)果和入選者的特征表現(xiàn)。通過這次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育，待人接
物要博大情懷，與人相處要寬人嚴(yán)己，禮儀上要“溫、良、恭、讓”，培養(yǎng)學(xué)生正常和諧交往。
當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展帶來人的觀念改變，離異家庭增多，使學(xué)生的心理不斷變化。學(xué)生的心理教育切不可離開家庭，學(xué)校要爭取家長和社會(huì)的支持和關(guān)心，互相作用，雙管齊下，共同教育好學(xué)生。那么，應(yīng)如何發(fā)揮家庭的作用呢？
4 家庭感化教育是學(xué)生心理教育的重要組成部分
（1）準(zhǔn)備充足，開好家長會(huì)。每次家長會(huì)都要有主題，例如開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流家長會(huì)，讓學(xué)生家長都參加，討論如何確立目標(biāo)，有效提高學(xué)習(xí)。又如開不畏困難，勇攀高峰主題家長會(huì)。讓學(xué)生家長傾訴遇到的困難，商討如何解決。總之，家長會(huì)不要干篇一律，要實(shí)際有效。
?。?）架構(gòu)家長與學(xué)生溝通的橋梁。父母是孩子第一任的老師，也是孩子終生的老師。孩子的心理問題，主要來自學(xué)校、社會(huì)、家庭。家庭經(jīng)濟(jì)問題、父母不和或離異、父母不管或管教過度都容易造成青少年心理不健康。所以，很有必要讓家長與孩子互相信任、理解、包容。我們可以開展讓家長與孩子每月通一次信，或讓學(xué)生每周為家做一次家務(wù)，或者讓學(xué)生在父親節(jié)、母親節(jié)給父母送一件禮物，或者組織親子野餐活動(dòng)等等，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，填平“代溝”，增加情感交流。例如我班的小周同學(xué)，非常聰明，但很愛玩電腦，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)越來越差。我經(jīng)常找他談話教育，都沒有收到很大的效果。后來，我讓他媽媽寫了一封信給他，信中寫道：“孩子，媽媽以前家庭困難，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我破碎的大學(xué)夢希望你能為我實(shí)現(xiàn)……”。小周流著眼淚看完了媽媽的信，他表示會(huì)改正。后來，他考上了理想的高中，去年還考上了中山大學(xué)！
列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。學(xué)校要發(fā)揮情感教學(xué)和德育教學(xué)互相滲透的作用，進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè)，為國家、為社會(huì)輸送更多身心健康、專業(yè)優(yōu)秀的人才。我們中學(xué)教育工作者要不斷總結(jié)，把青少年的心理健康教育工作做好，使青少年形成良好的心理素質(zhì)。
論文關(guān)鍵詞：重視開展;青少年;心理教育
“教師不僅是知識的傳遞者，更是道德的引導(dǎo)者，是心靈的開拓者、意志信念的塑造者。”中學(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者的責(zé)任，而人的素質(zhì)中很重要的是良好的心理素質(zhì)，所以對青少年及時(shí)有效地進(jìn)行心理健康教育十分必要，是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么應(yīng)如何進(jìn)行有效的心理教育呢？我們應(yīng)注意以下的實(shí)際問題。
1 重視開展心理健康教育
心理健康教育是現(xiàn)代學(xué)校教育的標(biāo)志之一。開展學(xué)生心理健康教育有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。所以開展心理健康教育具有深遠(yuǎn)意義。現(xiàn)在的青少年，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面都可能會(huì)遇到各種心理問題，這些問題將會(huì)對青少年的健康成長極其不利，嚴(yán)重的會(huì)使青少年出現(xiàn)各方面的行為缺陷和心理疾病，如：厭學(xué)、焦慮、憂郁癥、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等。
2 科學(xué)地開展心理健康教育
學(xué)校心理健康教育是一門科學(xué)。學(xué)校不僅要有專職的心理健康教育老師，而且其他的所有教師也應(yīng)該參加心理健康的培訓(xùn)，掌握科學(xué)的教育方法，滲透到教育學(xué)生的過程中。心理健康教育不能局限于課堂上。也可貫穿于其他的學(xué)科教學(xué)、各種活動(dòng)、主題班會(huì)等等，開展的形式是多種多樣的，也是科學(xué)客觀的。
3 有效地開展心理健康教育
3.1 認(rèn)識信任和關(guān)愛的重要性
前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”無私地關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點(diǎn)。老師要理解學(xué)生、信任學(xué)生，要建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，做學(xué)生的“知心朋友”。要有親和力，要善于與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理和思想狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把不良現(xiàn)象及時(shí)制止和糾正過來。
3.2 培養(yǎng)學(xué)生的意志力、心理承受能力、辨別是非的能力和人際交往的能力
?。?）意志對人的作用非常巨大。意志堅(jiān)定的人，無畏、勇敢、獨(dú)立自主。反之，意志薄弱的人，動(dòng)搖不定，懶惰，畏懼。所以我們要鍛煉學(xué)生的道德意志，使學(xué)生意志堅(jiān)定，能抵御不良環(huán)境，克服挫折障礙，能不懈努力地探索，將來投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。我們可以利用墻報(bào)宣傳古今中外意志堅(jiān)定的人物的典型事例，可以組織野外活動(dòng)，長跑，撥河比賽，到山區(qū)困難地區(qū)體驗(yàn)生活等，讓學(xué)生接受艱苦磨煉，激動(dòng)他們勇于挑戰(zhàn)困難，提高意志力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力，正確對待成功與失敗。
以往“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。“現(xiàn)階段，來自社會(huì)學(xué)校家庭的壓力不斷增大，所以，我們很有必要教會(huì)學(xué)生坦然面對：得意淡然，失意泰然。學(xué)?？刹扇≈黝}班會(huì)、請專家進(jìn)行心理輔導(dǎo)、或個(gè)別談話輔導(dǎo)的形式。例如，我班有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績不錯(cuò)，但考試幾乎每次都會(huì)考砸。后來，我親切地與他談話，究其原因是心理壓力太大，每次臨考前都睡不著，心里總在說：到底明天能不能考好，考差了怎么辦呢？越是緊張，越考不好。他很失望，很郁悶。知道原因后，我首先給他指出：要有信心，他的基礎(chǔ)過關(guān)，有實(shí)力去考好?？记安灰胩?，可以做一些輕松的事情，舒緩一下緊張的情緒，喝一杯熱奶幫助一下睡眠。還有思想要端正，只要盡力了，考得好不還都不怪自己。后來他想通了，成績越考越好，后來還考上了重點(diǎn)高中。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生辨別是非。
現(xiàn)代青少年生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)影響著大批的青少年的成長。社會(huì)各方面的資訊很發(fā)達(dá)，青少年思想單純，辨別美丑、真假、是非的能力不高，這給學(xué)校的德育教育帶來了一個(gè)新的課題。那么，應(yīng)如何提高學(xué)生辨別是非的能力呢？教師可以結(jié)合日常社會(huì)生活實(shí)際幫助學(xué)生正確認(rèn)識是非，多組織有益的活動(dòng)，例如給災(zāi)區(qū)募捐、獻(xiàn)愛心，寫祖國60周年閱兵儀式感想，聲討社會(huì)壞人壞事惡勢力，對“追星”和“名牌”現(xiàn)象展開專題辨論會(huì)等等，提高青少年的是非辨別能力。
?。?）開拓學(xué)生交際網(wǎng)絡(luò)。“人際交際是記錄成功的密碼。”人要正常生活、工作，就需要交際。青少年由于生活閱歷少、敏感脆弱，往往不能處理好與同學(xué)、老師、家長、社會(huì)的交往關(guān)系。例如同學(xué)間搞小團(tuán)體，講哥們義氣，與家長老師少交流而產(chǎn)生害怕、抵觸情緒等等。這些心理上不健康的表現(xiàn)都需要學(xué)校老師進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)。例如我班有一個(gè)女同學(xué)，她在一個(gè)中午去找心理老師傾訴，她喊著淚說：“老師，我很孤獨(dú)，同學(xué)都不理我，下星期去春游，班主任讓我們自由組成小組，沒有一個(gè)小組肯要我。”說到這里，她已經(jīng)泣不成聲了。知道事情后，我給這位同學(xué)詳細(xì)分析了原因：對同學(xué)比較小氣，不關(guān)心他人和集體，事不關(guān)己，高高掛起。人的關(guān)系是相互的，要對別人付出真情愛心，才可能收獲情誼、關(guān)愛。針對這一事件。我在班上搞了一次“最佳人際”擂臺賽，要求全班同學(xué)都準(zhǔn)備一張卡紙，寫出“最佳人際者”的名字及他（她）的最佳表現(xiàn)，然后公布評選結(jié)果和入選者的特征表現(xiàn)。通過這次活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育，待人接
物要博大情懷，與人相處要寬人嚴(yán)己，禮儀上要“溫、良、恭、讓”，培養(yǎng)學(xué)生正常和諧交往。
當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展帶來人的觀念改變，離異家庭增多，使學(xué)生的心理不斷變化。學(xué)生的心理教育切不可離開家庭，學(xué)校要爭取家長和社會(huì)的支持和關(guān)心，互相作用，雙管齊下，共同教育好學(xué)生。那么，應(yīng)如何發(fā)揮家庭的作用呢？
4 家庭感化教育是學(xué)生心理教育的重要組成部分
（1）準(zhǔn)備充足，開好家長會(huì)。每次家長會(huì)都要有主題，例如開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流家長會(huì)，讓學(xué)生家長都參加，討論如何確立目標(biāo)，有效提高學(xué)習(xí)。又如開不畏困難，勇攀高峰主題家長會(huì)。讓學(xué)生家長傾訴遇到的困難，商討如何解決。總之，家長會(huì)不要干篇一律，要實(shí)際有效。
?。?）架構(gòu)家長與學(xué)生溝通的橋梁。父母是孩子第一任的老師，也是孩子終生的老師。孩子的心理問題，主要來自學(xué)校、社會(huì)、家庭。家庭經(jīng)濟(jì)問題、父母不和或離異、父母不管或管教過度都容易造成青少年心理不健康。所以，很有必要讓家長與孩子互相信任、理解、包容。我們可以開展讓家長與孩子每月通一次信，或讓學(xué)生每周為家做一次家務(wù)，或者讓學(xué)生在父親節(jié)、母親節(jié)給父母送一件禮物，或者組織親子野餐活動(dòng)等等，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，填平“代溝”，增加情感交流。例如我班的小周同學(xué)，非常聰明，但很愛玩電腦，經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)越來越差。我經(jīng)常找他談話教育，都沒有收到很大的效果。后來，我讓他媽媽寫了一封信給他，信中寫道：“孩子，媽媽以前家庭困難，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我破碎的大學(xué)夢希望你能為我實(shí)現(xiàn)……”。小周流著眼淚看完了媽媽的信，他表示會(huì)改正。后來，他考上了理想的高中，去年還考上了中山大學(xué)！
列寧指出：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。學(xué)校要發(fā)揮情感教學(xué)和德育教學(xué)互相滲透的作用，進(jìn)一步發(fā)展教育事業(yè)，為國家、為社會(huì)輸送更多身心健康、專業(yè)優(yōu)秀的人才。我們中學(xué)教育工作者要不斷總結(jié)，把青少年的心理健康教育工作做好，使青少年形成良好的心理素質(zhì)。