大學(xué)生心理學(xué)的論文
近年來,高校心理健康教育課程建設(shè)改革的推進(jìn),對大學(xué)生心理健康教育課程教材的編寫及教學(xué)方面的要求提出了新的任務(wù)和挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生心理學(xué)的論文,供大家參考。
大學(xué)生心理學(xué)的論文范文一:大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新路徑
摘要:當(dāng)前高校大學(xué)生心理健康問題日益嚴(yán)峻,必須創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育方法,有效提升現(xiàn)有的心理健康教育水平。創(chuàng)新的路徑具體包括構(gòu)建綜合治理的教育機(jī)制、優(yōu)化高校大學(xué)生心理教育的方法、創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育的理念、建立高素質(zhì)心理健康教育工作隊伍等。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康教育;創(chuàng)新路徑
心理健康是指人的基本心理活動內(nèi)容完整、并且協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識、情感、意志、行為、人格等方面完整而協(xié)調(diào),對周邊環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)能力。近年來大學(xué)生的心理問題呈現(xiàn)出日益增長的趨勢,并引發(fā)了諸多社會問題,甚至有部分高校為數(shù)不少的學(xué)生出現(xiàn)心理精神疾病,從而不得不退學(xué)和休學(xué)。[1]如何遏制這一不良趨勢,對大學(xué)生心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)新,已經(jīng)成為人們廣為關(guān)注的重要問題。因此,在立足我國高校心理健康教育實際的基礎(chǔ)上,應(yīng)大力推進(jìn)以人為本的教育模式,采取相應(yīng)的改革措施,以更好地提升心理健康教育的效果。
一、構(gòu)建綜合治理的教育機(jī)制
高校學(xué)生心理健康教育是一項系統(tǒng)工程,需要從多方面切入,形成對學(xué)生心理健康進(jìn)行綜合治理的教育機(jī)制。具體來講,可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。首先,建立預(yù)防檢查機(jī)制。針對大學(xué)生的心理健康問題,應(yīng)樹立預(yù)防為主的理念,因此高校應(yīng)建立大學(xué)生心理健康的預(yù)防檢查機(jī)制。在這一機(jī)制下,心理咨詢機(jī)構(gòu)會定期對高校學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)檢查,包括人生觀、情感體驗、人格特征等多方面的測試。測試的結(jié)果可以讓學(xué)生了解到自己的心理狀態(tài)并進(jìn)行自覺的調(diào)整。而且在此基礎(chǔ)上,教育者可以及時掌握學(xué)生的心理情況,然后有針對性地給出建議和幫助,把一切不好的苗頭消除在萌芽狀態(tài),真正起到“防微杜漸”的預(yù)防作用。[2]其次,建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。為了能及時掌握大學(xué)生的心理動態(tài),必須加強(qiáng)針對性,建立和完善以心理健康咨詢檔案為中心的全程跟蹤制度。這一制度通過對每一個學(xué)生建立完善而科學(xué)的心理健康咨詢檔案,及時發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注的心理健康異常的學(xué)生,并根據(jù)其異常情況采取針對性的教育措施,從而有效緩解其心理危機(jī),提高心理健康教育的成效。再次,建立綜合管理的預(yù)警和應(yīng)對機(jī)制。預(yù)警機(jī)制主要針對容易出現(xiàn)心理健康問題的某些特殊大學(xué)生群體,比如單親家庭、偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)、能力較為薄弱、殘疾或家庭變故等特殊群體學(xué)生。規(guī)定輔導(dǎo)員、班干部以及其他和心理健康教育有關(guān)的人員應(yīng)當(dāng)對這一類學(xué)生進(jìn)行專門的心理教育引導(dǎo),在發(fā)生心理健康問題時能及時預(yù)警。與此同時,還應(yīng)建立和預(yù)警機(jī)制相結(jié)合的應(yīng)對機(jī)制,即對學(xué)生心理健康異??赡軐?dǎo)致的各種后果做好相應(yīng)的處理預(yù)案,在問題發(fā)生時能有計劃有步驟地展開應(yīng)對,以最大程度減少可能造成的損失。最后,建立相應(yīng)的心理健康善后制度。對于發(fā)生過心理健康危機(jī)經(jīng)過教育得到暫時緩解的學(xué)生,高校還應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的善后制度。應(yīng)當(dāng)規(guī)定輔導(dǎo)員以及其他承擔(dān)心理健康教育的主體,通過重點跟蹤了解學(xué)生心理康復(fù)的具體情況,及時為其紓解心理困擾,并幫助其與同學(xué)乃至家庭成員建立良好的人際關(guān)系。良好的善后制度可以有效避免這些學(xué)生重新出現(xiàn)心理危機(jī),從而使前期的努力化為烏有。
二、優(yōu)化高校大學(xué)生心理教育的方法
首先,發(fā)揮大眾媒體對心理健康教育的促進(jìn)作用。隨著社會的進(jìn)步,大眾媒體發(fā)揮的作用越來越重要,20世紀(jì)原創(chuàng)媒介理論家馬歇爾•麥克盧漢認(rèn)為“媒介就是訊息”。因此,應(yīng)充分利用媒體的輿論宣傳作用,傳達(dá)提高健康心理素質(zhì)的方法與措施。這些可以利用的大眾媒體既包括專門針對高校師生的學(xué)校廣播站、校園報刊,也包括各大電臺、電視臺、報紙等。積極運用大眾媒體宣傳心理健康常識,可以在很大程度上提升大學(xué)生心理健康教育的效果。其次,提倡心理教育活動的多樣化,拓寬心理咨詢的渠道。除了目前廣泛采取的開設(shè)心理咨詢室、定期的班級心理輔導(dǎo)外,高校心理健康教育工作部門還可以聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)舉辦豐富多彩的活動,豐富學(xué)生的日常生活,減輕其心理負(fù)擔(dān)。另外,可以不定期地舉辦心理健康知識以及法律知識的講座和競賽,將心理健康教育與法制教育有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生能夠正確對待心理健康問題。[3]最后,還需要進(jìn)行針對性的個別教育,如設(shè)立心理咨詢熱線、知心電臺線、心理咨詢信箱等。利用這種教育方式的私密性,真誠、熱情地為心理存在問題的學(xué)生進(jìn)行診斷和矯治。再次,利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)心理教育?;ヂ?lián)網(wǎng)便捷性、保密性和隱蔽性的特性,更易讓人快速放下戒備、吐露心聲。心理上存在問題的大學(xué)生在對自己的隱私進(jìn)行保護(hù)的同時,還能通過網(wǎng)絡(luò)直接獲得其所需咨詢與幫助,可以有效減輕學(xué)生接受心理健康教育的心理壓力。[4]因此,應(yīng)當(dāng)在互聯(lián)網(wǎng)上建立心理健康在線教育的網(wǎng)站,并應(yīng)針對不同的心理問題創(chuàng)設(shè)不同的處理板塊,如求學(xué)、戀愛、就業(yè)、人際及在線咨詢、心理測試及專家問答等,為了解大學(xué)生的心理狀況提供新的平臺,以促進(jìn)心理健康教育效果的提高。
三、創(chuàng)新學(xué)校心理健康教育的理念
第一,以“五學(xué)”教育作為心理健康教育的重心。“五學(xué)”即“學(xué)會生存,學(xué)會生活,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會發(fā)展”。在心理健康教育中,所謂的健康不僅是心理的、也是社會與教育的,學(xué)校教育要培養(yǎng)的是能很好地適應(yīng)社會變化的心理健康的人。“學(xué)會生存”指的是使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)周邊環(huán)境的變化;“學(xué)會生活”指使其能夠妥善處理自身事務(wù);“學(xué)會關(guān)心”,指需要教育其關(guān)心自己所在的國家和社會,關(guān)心朋友,體諒父母,珍惜友誼,善待愛情,以熱情、積極、主動的態(tài)度介入社會生活中;“學(xué)會學(xué)習(xí)”則指不僅要教會學(xué)生掌握書本知識,而且要學(xué)習(xí)觀察和解決問題的方法與途徑,將書本知識和社會實踐有機(jī)結(jié)合在一起;“學(xué)會發(fā)展”則指需要教育學(xué)生具備對未來發(fā)展進(jìn)行計劃和設(shè)計的能力,并能為此堅持不懈地努力。第二,樹立包括學(xué)校、學(xué)生自身和家庭互相協(xié)作的大教育理念。目前,高校普遍加大了心理健康教育的力度,部分高校甚至將心理健康教育納入課堂教學(xué)中,使心理健康教育逐步走上科學(xué)化、規(guī)范化的道路。然而,與此同時,人們經(jīng)常忽視學(xué)生自身和家庭教育對于其心理健康成長的重要性,從而使高校單方面的心理教育不能達(dá)到最佳效果。因此,必須樹立包括學(xué)校、學(xué)生自身和家庭相互協(xié)作的大教育理念。第三,樹立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇笞稍冇^念。很長一段時間內(nèi),人們對心理咨詢的認(rèn)識僅停留在心理疾病的治療上。事實上,有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生畢竟是少數(shù),更多的學(xué)生面臨的是成長與成才、情感與事業(yè)、日常生活事件的處理等方面的普通心理問題。這些問題一般并不構(gòu)成心理疾病,但又直接影響著學(xué)生的心理健康與大學(xué)生的健康成長。因此,關(guān)注這些普通心理問題的發(fā)展咨詢應(yīng)當(dāng)成為教師教書育人職責(zé)中的重要組成部分,將發(fā)展咨詢貫穿于學(xué)生成才教育的始終,對其心理健康成長有著非常重要的意義。
四、建立高素質(zhì)心理健康教育工作隊伍
在對心理健康教育進(jìn)行創(chuàng)新的過程中,高校必須擁有一支高素質(zhì)、高水平的教育工作隊伍,才可以更好地適應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的需求。首先,必須從學(xué)生基層做起,建立包括高素質(zhì)、高水平的學(xué)生干部、骨干和黨員等在內(nèi)的學(xué)生教育隊伍。學(xué)生之間日常接觸最多,存在心理問題的學(xué)生能夠被這一隊伍及時發(fā)現(xiàn)并找出解決的對策,這對心理教育的順利展開起到重要的促進(jìn)作用。其次,建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。研究表明,輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中有著非常關(guān)鍵的作用,學(xué)校應(yīng)當(dāng)以科系、班級及社團(tuán)等為單位,設(shè)立相關(guān)的生活與心理輔導(dǎo)人員,以一對一的形式幫助有心理健康問題的學(xué)生,使其擺脫心理健康問題帶來的困擾。[5]最后,配備高素質(zhì)的心理咨詢工作者。高素質(zhì)的心理咨詢工作者不僅應(yīng)具有專業(yè)的理論知識,而且要具有豐富的實踐經(jīng)驗。其可以對不同的學(xué)生采取相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方法,并遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,盡可能地幫助學(xué)生解決其存在的煩惱與困惑,緩解其心理壓力。
參考文獻(xiàn):
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大學(xué)生心理學(xué)的論文范文二:高職院校大學(xué)生心理健康教育策略
網(wǎng)絡(luò),是信息技術(shù)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)具有開放性與虛擬性,更具有交互性與針對性。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),讓人們的生產(chǎn)與生活更加便利,也給社會發(fā)生帶來了一些挑戰(zhàn)。對于高職院校的心理健康教育來講也是一樣,高職院校的心理健康教育應(yīng)當(dāng)滿足高職學(xué)生的心理特點與發(fā)展需求,做好傳統(tǒng)教育模式與網(wǎng)絡(luò)教育模式的結(jié)合。正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,才能讓高職院校的心理健康教育質(zhì)量得到提升。
一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職院校大學(xué)生心理健康教育原則
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下開展高職院校心理健康教育,不僅要考慮學(xué)生的心理健康水平,更要重視教育原則。
(一)學(xué)生主體原則。
在高職院校的心理健康教育中,教師要充分肯定學(xué)生的主體地位。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,調(diào)動學(xué)生的心理健康教育參與積極性,讓學(xué)生成為心理健康教育的主人。只有讓學(xué)生成為心理健康教育的主人,才能推動心理健康教育活動的有效開展。
(二)有效結(jié)合現(xiàn)實與虛擬環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有虛擬性,高職院校的心理健康教師需要考慮學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實際,將實際生活與網(wǎng)絡(luò)世界結(jié)合為一體,建立一個完全健康與合理的心理健康教育環(huán)境。全面與準(zhǔn)確地掌握高職學(xué)生的心理健康特點,在第一時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理健康問題,才能讓老師采取有效的策略去實施心理健康教育,提高心理健康教育的有效性。
(三)重視教學(xué)中的互動。
互動,是心理健康教育的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下,做好心理健康教育,是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)互動性特點的措施。充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的互動性,在心理健康教育中加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,并對學(xué)生的問題進(jìn)行全面精細(xì)的解答,能夠提高心理健康教育的水平。教師要在幫助高職學(xué)生解決實際心理問題的同時,提供一些個性化與人性化的服務(wù),讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢,認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理健康教育模式。
二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高職院校大學(xué)生心理健康教育方法
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,給高職院校的心理健康教育提供了更多的手段,也加大了心理健康教育空間的擴(kuò)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺上豐富的心理健康教育內(nèi)容開展教學(xué),會讓心理健康教育的專業(yè)度快速提高,優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育。
(一)開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育活動。
隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展與完善,心理健康教育有了突破傳統(tǒng)教育模式的良好外部條件。目前,許多高職院校仍然利用傳統(tǒng)說教式的方法開展心理健康教育,影響了學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)的積極性。傳承傳統(tǒng)教學(xué)模式的精華,將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合,能夠提高心理健康教育活動的創(chuàng)新性。將網(wǎng)絡(luò)與心理健康教育活動結(jié)合起來,體現(xiàn)在多個方面。比如,高職院??梢宰寣W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行選課,利用網(wǎng)絡(luò)平臺收發(fā)學(xué)生的心理健康學(xué)習(xí)作業(yè),制定電子學(xué)習(xí)計劃。教師可以在公共網(wǎng)絡(luò)平臺上上傳一些心理健康教育視頻,與學(xué)生進(jìn)行心理健康資源的分享,提高教學(xué)成效。
(二)做好網(wǎng)絡(luò)心理健康調(diào)查。
心理健康調(diào)查,是心理健康教師開展有效教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。高職院校的心理健康教師應(yīng)當(dāng)是具有針對性的調(diào)查,教師只有了解了學(xué)生的心理健康發(fā)展需求與心理問題,才能在課堂教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的心理問題,并在第一時間進(jìn)行改正。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)開展心理健康調(diào)查活動,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)訪問某個網(wǎng)站,填寫心理健康調(diào)查問卷并有效提交。教師要針對學(xué)生的答案進(jìn)行有效統(tǒng)計,分析當(dāng)代高職學(xué)生的心理健康情況,進(jìn)行一次完整的心理健康調(diào)查報告。了解了學(xué)生的心理特點,才能讓教學(xué)內(nèi)容選擇更有真實性,提高心理健康教育的效率。
(三)開展網(wǎng)絡(luò)心理健康測試。
心理測試,是讓學(xué)生了解自身心理問題的一種有效方法。所謂心理測試,就是在一定的系統(tǒng)支持的基礎(chǔ)上,對人們的心理特點進(jìn)行數(shù)量化處理,通過人們對于某一個問題的處理方式并分析這些數(shù)量化的特征,并做出科學(xué)的心理分析的過程。網(wǎng)絡(luò)心理健康測試,就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生的心理健康水平進(jìn)行測試與評價的活動。教師可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行自主測試,發(fā)揮學(xué)生的心理健康學(xué)習(xí)主動性,讓學(xué)生了解自己的心理,促進(jìn)學(xué)生自主尋求心理上的幫助,讓學(xué)生自主解決一些微小的心理問題,促進(jìn)心理健康教育的無形實施。
(四)落實網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)。
心理咨詢,是心理健康教育的重要形式。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺去傾訴自己在學(xué)習(xí)與生活中遇到的心理困惑或者精神上的痛苦,以匿名的形式向教師或者心理咨詢師尋找?guī)椭?。心理健康教師針對學(xué)生提出的問題,在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出自己的意見,幫助學(xué)生快速解除不良情緒,意識到自己的優(yōu)勢與劣勢,提高其社會競爭水平。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)是具有完全保障的,有利于打破距離障礙,更具快捷性。高校心理健康教育工作者可以利用聊天室、在線心理健康服務(wù)、電子郵件或者QQ的形式提供心理健康咨詢服務(wù),加強(qiáng)心理健康教育的現(xiàn)代化程度??偨Y(jié)綜上所述,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在社會實踐中得到廣泛應(yīng)用,其在心理健康教育中的應(yīng)用也有許多成功經(jīng)驗。當(dāng)今社會的教育是以人為本,心理健康教育的重要性逐漸突顯出來,也得到了更多高職院校教育工作者的重視。利用網(wǎng)絡(luò)條件,創(chuàng)新心理健康教育方法,能夠吸引高職學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的快速提升。
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