公安院校是我國高等教育體系的一個特殊組成部分，擔(dān)負(fù)著為各級公安機關(guān)源源不斷的培養(yǎng)輸送高素質(zhì)公安專門人才。本文從理論聯(lián)系實際出發(fā)，將思想政治理論課教育教學(xué)與公安實際相結(jié)合，并結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)特點，認(rèn)真分析目前警察院校思想政治理論課教學(xué)實效性中遇到的諸多問題及產(chǎn)生問題的原因，努力探索一條具有可行性的并具有警察院校特色的能增強思想政治理論課教學(xué)實效性、針對性的有效途徑。

　　一、警察院校思想政治理論課教學(xué)實效性的現(xiàn)狀

　　自從“05方案”以來，警察院校思想政治理論課教學(xué)得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可，但在教學(xué)的實效性上仍然存在著很多突出的問題。表現(xiàn)為我們所培養(yǎng)的大學(xué)生的思想政治面貌的主流雖然是積極健康向上的，但與黨和國家事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學(xué)生健康成長的需要相比，與廣大人民群眾的期望相比，還存在著較大的差距。 一部分學(xué)生對思想政治理論課有所偏見，甚至有些學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課就是在洗腦，因此對思想政治理論課不感興趣，上課經(jīng)常遲到、早退，到課率低;部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的馬克思主義理論知識和深刻的辨別力，在一些重大政治問題上，如社會主義道路以及馬克思主義指導(dǎo)地位等，認(rèn)識還比較模糊，甚至存在錯誤觀念。還有的學(xué)生知行不一，理論上能接受思想政治理論課的內(nèi)容，但在生活實際中卻未能真正貫徹執(zhí)行，不能用馬克思主義的立場、觀點分析問題、解決問題。

　　二、警察院校思想政治理論課教學(xué)實效性現(xiàn)狀的原因分析

　　(一)國內(nèi)外形勢巨變帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

　　當(dāng)今世界，經(jīng)濟全球化、文化多元化、價值取向多樣化交錯發(fā)展，人們的思想觀念、生活方式發(fā)生了深刻變化，這些都不斷沖擊著大學(xué)生的思想政治認(rèn)知，由此增加了思想政治理論課教學(xué)的難度。

　　雖然說和平與發(fā)展仍是當(dāng)今世界的主題，但隨著世界多極化和經(jīng)濟全球化的趨勢日益加強，西方敵對勢力強化了對中國的滲透和攻擊，尤其是意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透。他們通過各種途徑，想盡一切辦法極力鼓吹西方的政治和政黨制度，尤其是對我們的青少年進(jìn)行思想上的侵蝕，導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生在成長過程中“不知不覺地打上了處于其中的文化背景的烙印”。從國內(nèi)來看，中國已經(jīng)由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，市場經(jīng)濟具有趨利性，每個人都在追求利益最大化，而在追求利益最大化的同時就不可避免地會產(chǎn)生一系列的社會問題和矛盾，如個人主義、拜金主義、享樂主義等腐朽思想盛行，收入分配不公、貧富差距過大等現(xiàn)象較為普遍。這些不良社會現(xiàn)象將會給高校教師和大學(xué)生的思想觀念帶來強烈的沖擊，有些教師可能把教學(xué)僅僅當(dāng)做是謀生的手段，并不是熱衷于并全身奉獻(xiàn)的事業(yè)，而青年大學(xué)生更是容易受到社會腐朽思想以及以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興媒體所帶來的一些垃圾信息的侵蝕，這些都嚴(yán)重地削弱了思想政治理論課程的學(xué)科功能和作用。

　　(二)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式與教學(xué)手段嚴(yán)重滯后

　　盡管影響思想政治理論課教學(xué)實效性的原因很多，但根本來說，“影響思想政治理論課教學(xué)效果最主要的原因在于教學(xué)過程本身的原因，特別是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面的原因 ”，這也是改革和深化思想政治理論課教育教學(xué)工作中需要完善的重要環(huán)節(jié)?！?5新方案”實施以來，雖然課程內(nèi)涵更加豐富，但是課程內(nèi)容與中學(xué)課程的內(nèi)容重復(fù)以及學(xué)科之間的內(nèi)容也有所交叉，使得學(xué)生難以對思想政治理論課產(chǎn)生新鮮感。此外，教學(xué)內(nèi)容沒有貼近大學(xué)生的生活實際，沒有與公安實際相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容陳舊、空洞，理論性、抽象性、說教性明顯，因此，也導(dǎo)致大學(xué)生對思想政治理論課不感興趣。再則，很多高校思想政治理論課僅僅停留在課堂教學(xué)的層面，實踐教學(xué)總體薄弱，即使組織實踐活動，也是走走形式、喊喊口號而已。在教學(xué)方法上，許多教師還是沿襲傳統(tǒng)的滿堂灌模式，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法僵化、形式單一。在教學(xué)手段上，雖然現(xiàn)在很多老師使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，但是也只是變傳統(tǒng)的‘黑板+粉筆’為‘屏幕+鍵盤’，并沒有充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在考核方式上，思想政治理論課考核方式單一，重理論，輕實踐，考試內(nèi)容也只是側(cè)重對學(xué)生記憶力的考核而忽視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。所有這些都降低了思想政治理論課教學(xué)的實效性。

　　(三)教師隊伍整體素質(zhì)薄弱

　　教師是人類靈魂的工程師，常言道：“要給學(xué)生一杯水，教師須有十杯水。”要想作為一名合格的思想政治理論課教師，他就應(yīng)該具備較高的政治素質(zhì)、扎實的馬克思主義理論知識、較強的科研能力及創(chuàng)新素質(zhì)。而從目前來看，雖說大部分思想政治理論課教師都具備著較高的素質(zhì)，扎實的專業(yè)知識，認(rèn)真的工作態(tài)度，但是也較為普遍地存在著素質(zhì)不高、本領(lǐng)不強的現(xiàn)象，制約著教學(xué)效果的提高。社科司司長楊光曾經(jīng)指出：“這幾年高校思想政治理論課教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)中，教師是關(guān)鍵，又是瓶頸”。當(dāng)前，部分思想政治理論課教師一味地追求物質(zhì)利益，對待本職工作缺乏基本的職業(yè)道德感，僅僅把從事思想政治理論教學(xué)工作看作是謀生的手段，在工作上缺乏熱情，不思進(jìn)取，上課總是炒現(xiàn)飯，身在課堂心在課外的現(xiàn)象屢見不鮮。部分教師專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，無法將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，使馬克思主義科學(xué)理論在很大程度上只是從形式上進(jìn)入了課本和課堂，而難以真正進(jìn)入到學(xué)生的頭腦中去;部分教師科研能力不強，學(xué)識不淵博，教學(xué)方法、教學(xué)形式單一，只是對學(xué)生進(jìn)行空洞的說教，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)生不愿聽，老師不愿教。此外，對于警察院校來說，它區(qū)別于一般綜合性大學(xué)，具有較強的公安專業(yè)性及實戰(zhàn)內(nèi)容，而大部分思想政治理論課教師缺乏公安基礎(chǔ)理論知識及實戰(zhàn)經(jīng)驗，因而無法將學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生今后的職業(yè)特點相結(jié)合，與公安實踐相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感并使得思想政治理論課的教學(xué)蒼白無力。綜上所述，教師隊伍薄弱是影響政治理論課教學(xué)實效性不強的因素之一。

　　(四)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治理論課的重視程度不高

　　哈佛大學(xué)教授英格爾斯講過一段意味深長的話：“如果執(zhí)行和運用這些現(xiàn)代制度的人，自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為方式都經(jīng)歷一個向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)果是不可避免的。最完美的現(xiàn)代化制度和管理方式、最先進(jìn)的技術(shù)工藝，也會在一群傳統(tǒng)人手中變成廢紙一堆?！?雖然很多高校都強調(diào)要重視思想政治理論課教學(xué)，在各種文件中也不乏“高度重視”“狠抓落實”等內(nèi)容，但往往是名惠而實不至，思想政治理論課教學(xué)工作在部分領(lǐng)導(dǎo)者心目中的地位常常是‘口頭說起時重要、落實行動時次要、工作忙碌時不要”。如思想政治理論課的教科研經(jīng)費得不到保障，甚至難以滿足教師的培訓(xùn)和科研經(jīng)費。對于部分警察院校來說，教師培訓(xùn)，掛職鍛煉，下基層等往往只讓公安專業(yè)課教師參加，思政教師基本上沒有機會，這就在一定程度上造成了思政教師對于公安知識和公安基層不了解或了解不夠深入，使得思政課的教學(xué)脫離公安實踐，從而影響教學(xué)效果。部分學(xué)校還將思想政治理論課的教學(xué)機構(gòu)設(shè)置為二級機構(gòu)甚至三級機構(gòu)，致使思想政治理論課的教科研工作發(fā)展滯后。部分高校領(lǐng)導(dǎo)甚至錯誤的認(rèn)為思想政治理論課是沒有實質(zhì)性作用的務(wù)虛的課程，而專業(yè)課教學(xué)才是務(wù)實和有價值的。正是這種錯誤的觀念導(dǎo)致思想政治理論課處于邊緣地位并弱化了思想政治理論課教學(xué)的實效性。

　　三、增強和改進(jìn)警察院校思想政治理論課教學(xué)實效性的對策研究

　　(一)加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

　　要想成為一名合格的思想政治理論課教師，對于教師本身來說，首先必須提高自己的政治素質(zhì)，其次要增強教科研能力。錢偉長在談到大學(xué)教師和科研相結(jié)合時曾經(jīng)說“你不上課就不是老師，你不搞科研就不是好老師。教學(xué)是必要的要求而不是充分的要求，充分的要求是科研?？蒲蟹从衬銓Ρ緦W(xué)科清楚不清楚。教學(xué)沒有科研做底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育” 。這就要求思想政治理論課教師必須重視教科研能力和水平的提高。三是要具有創(chuàng)新能力。從外環(huán)境來說，優(yōu)化師資隊伍，就必須健全和完善各種制度和管理體系。如教師工作評估制度、教師考核評價機制、教師培訓(xùn)制度、集體備課制度、學(xué)生評價教學(xué)制度、教師聽評課制度等。這些都有利于教師整體素質(zhì)的提高。

　　(二)完善領(lǐng)導(dǎo)體制，抓好制度建設(shè)

　　領(lǐng)導(dǎo)是保證、機制是保障，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，抓好制度建設(shè)是提高思想政治理論課教學(xué)實效性的根本保障。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對思想政治理論課教學(xué)工作不重視、支持力度不大，那么思想政治理論課教學(xué)實效性就必然降低。因此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)破除對思想政治理論課狹隘性和片面性的認(rèn)識，切實把思想政治理論課建設(shè)擺在突出的位置，將思想政治理論課教學(xué)工作納入學(xué)校核心競爭力的視野，在工作上加強領(lǐng)導(dǎo)，在政策上積極支持，在條件上提供保障。其次，要不斷完善由校黨委書記或校長主管思想政治理論課教學(xué)的制度、高校黨委書記給大學(xué)生上思想政治理論課制度、領(lǐng)導(dǎo)聽課制度等。為加強對思想政治理論課的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)?？梢猿闪Ⅻh委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的“高校思想政治理論課教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)思想政治理論課教學(xué)的正確方向，制定思想政治理論課教學(xué)的相關(guān)政策等。實踐證明，黨在政治上的領(lǐng)導(dǎo)和思想上的引導(dǎo)，是大學(xué)生思想政治教育的根本保障。 因此，只有完善領(lǐng)導(dǎo)體制，抓好制度建設(shè)才能有效地推進(jìn)思想政治理論課的建設(shè)和發(fā)展，才能有效地提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。

　　(三)優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教育形式創(chuàng)新

　　當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容脫離社會實際、內(nèi)容交叉重復(fù)，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，因此必須優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。首先，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的需要相適應(yīng)。如采用緊貼社會現(xiàn)實、緊貼學(xué)生生活的實際案例講授理論，使思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容常講常新。其次是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)有機結(jié)合，如對于警察院校來說，我們提倡使用貼近公安實戰(zhàn)的活頁講義來授課，同時教師應(yīng)聯(lián)系公安實際來備課。除了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容外，還必須實現(xiàn)教育形式的創(chuàng)新。首先，在教學(xué)方法上，應(yīng)將教育方式由“獨白”變?yōu)椤皩υ挕保醋儌鹘y(tǒng)的‘注入式’教學(xué)為‘互動式’、‘啟發(fā)式’、‘研究式’教學(xué)。其次，在教學(xué)手段上，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使教學(xué)效果圖文并茂、音像兼?zhèn)?，更具直觀性、形象性和聲動性。再次，在考核方式上，考試形式應(yīng)多元化。改變傳統(tǒng)的閉卷考試方法，將讀書筆記、課堂提問、平時作業(yè)、課外小論文，實踐報告等按適當(dāng)比例納入總成績，同時加大平時成績的考核力度，激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中的積極性。

　　(四)加強思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

　　理論必須聯(lián)系實際，思想政治理論課教師不能僅僅將教學(xué)停留在課堂教學(xué)層面，需課堂與課外相結(jié)合，這樣才能提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。而對于警察院校來說，我們更應(yīng)該堅持課堂教學(xué)與公安實際相結(jié)合，增強思想政治理論課教學(xué)的針對性、實效性。實踐證明，思想政治理論課教學(xué)若能緊密聯(lián)系公安理論和實踐并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點進(jìn)行生動講解，必然起到事半功倍的效果。如我們可以舉辦英模報告會、參觀愛國主義教育基地等實踐活動，而且公安戰(zhàn)線英雄輩出，為警察院校思想政治理論課的教學(xué)提供了大量鮮活、生動、感人的教材。通過邀請公安戰(zhàn)線英模做先進(jìn)事跡報告，用他們的親身經(jīng)歷教育學(xué)生，可以更好的引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感受到英雄就在自己的身邊，自已也可以成為這樣的英雄，可以堅定學(xué)生為黨、為國、為人民貢獻(xiàn)出自己的一切，堅定學(xué)生的從警之路和從警之志，提高學(xué)生對自己今后所從事職業(yè)的光榮感和自豪感，從而達(dá)到單純的課堂理論講授所達(dá)不到的育人效果。