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高等教育研究論文(2)

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  高等教育研究論文篇2

  淺議新媒體環(huán)境下高校的德育環(huán)境

  新媒體是隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及而產(chǎn)生的,以較強的開放性、傳播性和互動性為主要特點,通過各種便攜式互聯(lián)網(wǎng)終端,將海量的信息即時傳播給用戶的新型網(wǎng)絡(luò)媒介。新媒體的發(fā)展給高校帶來了全新的德育環(huán)境,新媒體作為新生事物,使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維模式正在發(fā)生深刻地改變,越來越多的大學(xué)生趨向于通過新媒體學(xué)習(xí)知識,獲取資訊,新媒體中豐富的信息使大學(xué)生的認知和觀念受到影響。

  一、新媒體視閾下的高校德育環(huán)境

  眾所周知,環(huán)境是一切事物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。新媒體視閾下高校的德育環(huán)境是指,在新媒體技術(shù)的推動下,依托數(shù)字化技術(shù)和龐大的用戶群體而產(chǎn)生的,對大學(xué)生思想政治、道德、行為等方面產(chǎn)生影響,對高校德育工作的開展具有一定影響力的教育環(huán)境。

  新媒體的發(fā)展正在深刻地影響著高校的德育環(huán)境,高校要對新媒體環(huán)境進行深入的研究,把握機遇,同時要對新媒體環(huán)境下高校德育工作面臨的問題進行分析,積極主動應(yīng)對新媒體為高校德育環(huán)境帶來的消極影響。

  二、新媒體環(huán)境下高校德育環(huán)境的現(xiàn)狀

  (一)新媒體對高校德育環(huán)境的積極影響

  1、為高校的德育工作開辟了新的空間

  一直以來,高校德育工作是通過課堂、校園活動等方面開展的,在開展德育工作的過程中,注重道德內(nèi)涵等理論知識的宣傳[2]。新媒體環(huán)境下,大學(xué)生對新事物、新文化的興趣更加強烈,同時,受成長環(huán)境的影響,他們對新生事物的接受能力較強。新媒體整合了傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介,為大學(xué)生提供了新的抒發(fā)自我的空間,也為高校思想政治工作的開展,特別是德育工作的開展開辟了新的空間。通過新媒體,高校德育工作者可以將德育工作的內(nèi)容拓展至課堂以外,變傳統(tǒng)的灌輸式為啟發(fā)式,鼓勵學(xué)生積極參與,拓寬了德育工作的空間。

  2、高效的傳播增強了德育工作的影響力

  與以往的道德教育相比,新媒體環(huán)境下的高校德育工作更加全面,更加立體。教育者可以通過實時上傳,即時分享等方式開展德育工作,突破了課堂教學(xué)的限制。另一方面,通過新媒體開展德育工作,在工作內(nèi)容上,突破了傳統(tǒng)傳授內(nèi)容來自書本,來自案例的界限,以圖像、音頻、視頻等豐富的媒體語言進行展開,全面開展德育工作,使德育工作在表現(xiàn)形式上更生動具體,增強了所宣傳內(nèi)容的趣味性,學(xué)生易于接受。

  由此可見,新媒體的開放性、傳播性和互動性等特點,使得高校德育工作的開展具有更廣泛的參與性,為高校的德育工作開辟了新的空間,拓寬了德育工作的維度,豐富了德育工作的內(nèi)容,增強了德育工作的影響力。

  (二)新媒體對高校德育環(huán)境的消極影響

  1、豐富的媒體信息,沖擊了德育環(huán)境

  眾所周知,高校的德育工作注重道德內(nèi)涵的傳授,具有較強的理論性,注重提高學(xué)生的文化品味和道德意識2。而新媒體無門檻的特點,使得其使用者和所傳播的內(nèi)容不需要經(jīng)過篩選和過濾,信息資源來源廣泛,具有較強的開放性,新媒體中摻雜著大量暴力、色情、庸俗的信息,這些良莠混雜的信息內(nèi)容,沖擊了德育工作的大環(huán)境,高校德育工作的難度進一步增大。因此,在新媒體的環(huán)境下,高校德育環(huán)境更加復(fù)雜。

  2、價值觀多元,道德意識薄弱

  與其他互聯(lián)網(wǎng)媒介相似,新媒體具有較強的虛擬性和開放性,這樣的特點導(dǎo)致了新媒體中信息的來源模糊以及媒體言論的開放性。在新媒體中,各種文化思潮相互激蕩,價值觀念也呈現(xiàn)出多元化的特點。新媒體中不乏鼓吹西方價值觀念的內(nèi)容,除此之外,還有一些消極的、庸俗的言論,大肆宣揚個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤的價值觀念。大學(xué)生正處于價值觀念形成的重要時期,稍有偏差都會導(dǎo)致大學(xué)生認知的偏差,從而影響到大學(xué)生正確價值觀念的形成。因此,新媒體中多元的價值觀念和道德意識沖擊了高校當(dāng)前的主流德育環(huán)境。

  三、新媒體環(huán)境下優(yōu)化高校德育環(huán)境的策略

  (一)借助新媒體,營造健康的校園文化環(huán)境

  立德樹人高校思想政治教育工作的根本任務(wù),要在新媒體環(huán)境下開展德育工作,進一步優(yōu)化高校德育環(huán)境,就要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展,加強新媒體與傳統(tǒng)德育工作的融合,在開展德育工作,弘揚優(yōu)秀民族文化的同時,借助新媒體的傳播優(yōu)勢,實現(xiàn)德育工作的現(xiàn)代化,用大學(xué)生喜聞樂見的方式開展德育工作,在確保德育工作宣傳內(nèi)容的科學(xué)性、嚴(yán)謹性的基礎(chǔ)上,增強所宣傳內(nèi)容的趣味性。關(guān)注學(xué)生的成長成才的同時,注重學(xué)生的差異性和階段性,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際,打造寬松、平等的教育環(huán)境,增進師生間的交流溝通,營造健康的校園文化環(huán)境,從而優(yōu)化高校德育環(huán)境。

  (二)提升教育者和大學(xué)生的媒介素養(yǎng)

  要實現(xiàn)新媒體與高校德育工作的融合,優(yōu)化高校的德育環(huán)境,最基礎(chǔ)的工作在于切實提高教育者和大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)是指媒介使用者對媒介的使用能力,對媒體語言的接收、加工、處理能力以及對這些媒介信息的甄別能力和思辨能力。教育者要努力提升自身的媒介素養(yǎng),力爭能占據(jù)新媒體環(huán)境下德育平臺中的主動地位,有指向性地引導(dǎo)、影響大學(xué)生,對于新媒體中出現(xiàn)的緊急事件及其他狀況有較強的把控能力和處理能力。另外,要注重培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng),要重點提高大學(xué)生對新媒體中海量信息的甄別能力和思辨能力,幫助學(xué)生形成正確的媒介思維方式。只有實現(xiàn)師生媒介素養(yǎng)的提高,才能真正發(fā)揮新媒體的作用,使新媒體為高校德育工作所用,使新媒體環(huán)境下高校德育環(huán)境得以優(yōu)化。

  (三)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識

  新媒體中的信息涵蓋社會生活的方方面面,任何用戶都可以實現(xiàn)實時上傳,其中信息真假難辨,其中不乏網(wǎng)絡(luò)謠言等虛假信息,對大學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。事實上,開放的新媒體并不代表著完全的自由,新媒體為大學(xué)生提供了自我抒發(fā)的平臺,大學(xué)生可以通過新媒體自由地展示自己,發(fā)表言論,更重要的是,要培育大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識和責(zé)任感,要使大學(xué)生認識到,網(wǎng)絡(luò)的自由并不是絕對的自由,是基于一定的道德和規(guī)范之上的,要構(gòu)建良好的新媒體網(wǎng)絡(luò)秩序,需要參與者規(guī)范自身的行為。提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識,對進一步優(yōu)化高校德育環(huán)境具有重要的現(xiàn)實意義。

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