關(guān)于高等教育的論文發(fā)表

　　改革開放三十多年以來,我國在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的各領(lǐng)域都取得了令人矚目的成績,這與我國高等教育的發(fā)展,科技創(chuàng)新的發(fā)展是分不開的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高等教育的論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　關(guān)于高等教育的論文發(fā)表篇1

　　淺談高校體育傷害事故的預(yù)防

　　高校是國家教育的最高平臺和環(huán)節(jié)，是國家教育工作的一個重要組成部分。高校體育作為其中的一個重要分支和領(lǐng)域，直接關(guān)系到廣大學(xué)生身心健康，也關(guān)系到未來國家所需人才的質(zhì)量。然而近年來，由于各種各樣的原因，高校體育工作中大學(xué)生因參加體育活動而發(fā)生意外傷害事故的現(xiàn)象卻屢見不鮮，發(fā)生的體育傷害事故次數(shù)高居不下，由此給學(xué)生的身心造成了巨大的傷害，也給高校體育事業(yè)的發(fā)展帶來了諸多負(fù)面影響。同時，許多高校為了減少學(xué)生體育傷害事故的發(fā)生，刻意對學(xué)校體育工作進(jìn)行了調(diào)整，如改變了體育教學(xué)內(nèi)容，降低了運(yùn)動量，刪減了具有挑戰(zhàn)性的體育項目等。長此以往，使得原本具有特殊功效的體育教育，失去了本質(zhì)的功能，于是學(xué)生身體素質(zhì)開始下降，素質(zhì)教育不從談起。這不僅傷害了更多學(xué)生的身心健康，而且給高校體育工作帶來了方向上的迷失。因此，本文以此為出發(fā)點(diǎn)，分析了長期以來高校體育傷害事故發(fā)生的具體原因，找出事故的具體問題所在，并根據(jù)有針對性的問題提出有針對性的防范對策，無疑是高校未來體育工作建設(shè)的重要問題。

　　一、體育傷害事故概述

　　學(xué)校體育事故是學(xué)生在學(xué)校組織的體育活動中所發(fā)生的不同程度的身體傷害和精神傷害，根據(jù)傷害的程度不同，給學(xué)生所造成的后果也有所不同。何謂體育傷害事故，有必要進(jìn)行一個明確的界定。所謂體育傷害事故，是指學(xué)校組織實(shí)施的校內(nèi)外體育活動以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的體育場館和體育設(shè)施內(nèi)發(fā)生的， 對學(xué)生造成人身損害后果的事故。這些活動主要包括體育課堂教學(xué)、課間體育活動、體育比賽和競賽以及課余體育訓(xùn)練等。體育傷害事故一旦發(fā)生，就會對學(xué)生及其家庭帶來不同程度的傷害，同時也給學(xué)校帶來諸多負(fù)面影響和來自各方面的壓力。若處理不好，將會阻礙整個高校體育事業(yè)的發(fā)展。尤其是近年來，高校擴(kuò)招進(jìn)一步擴(kuò)大，學(xué)生身體素質(zhì)較低，學(xué)校體育活動內(nèi)容日趨復(fù)雜，這無形地增加了學(xué)生在體育活動中受傷的頻率。因此，如何有效地減少、避免、預(yù)防以及處理好體育傷害事故，無疑是每一位高校體育工作者必須面臨和關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。

　　二、高校體育傷害事故發(fā)生的主要原因

　　(一)體育硬件條件因素

　　學(xué)校體育硬件設(shè)施是避免和減少體育安全事故發(fā)生的基礎(chǔ)性保障。目前，由于高校人數(shù)擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，而學(xué)校的硬件環(huán)境和條件無法跟上擴(kuò)招和規(guī)模的節(jié)奏，使得許多高校體育場地設(shè)施陳舊、損害現(xiàn)象嚴(yán)重。許多學(xué)校場地器材既不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，也不能進(jìn)行及時的維修。有報道顯示，因體育場地與設(shè)施不合格而引發(fā)的人身傷害事故占全部體育傷害事故的1/3。也有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎超過1/2的學(xué)校的體育硬件設(shè)施未按照國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配置和規(guī)劃。這些都是造成目前高校體育傷害事故發(fā)生的原因之一，不容忽視。

　　(二)學(xué)生體育安全意識缺乏

　　在體育活動中，學(xué)生往往處于練習(xí)的狀態(tài)，而對安全因素往往比較忽視。尤其是在像體操、攀巖、籃球、足球等這些項目中，學(xué)生比較缺乏應(yīng)有的安全意識和自我保護(hù)意識。在實(shí)踐教學(xué)中，個別學(xué)生在無幫助或者沒有進(jìn)行過教學(xué)的基礎(chǔ)上私下進(jìn)行練習(xí)，偶爾會發(fā)生傷害事故。尤其是在體育課堂上，許多學(xué)生對老師強(qiáng)調(diào)的體育安全當(dāng)作耳邊風(fēng)，無視安全，私自進(jìn)行高強(qiáng)度和大運(yùn)動量的鍛煉和練習(xí)。更有甚者，個別同學(xué)無視教師課堂上的準(zhǔn)備活動，對枯燥的熱身練習(xí)毫無興趣，結(jié)果一到課堂基本部分的鍛煉時發(fā)生運(yùn)動傷害。同時，在課堂以外的體育鍛煉中，部分學(xué)生在無同學(xué)保護(hù)與幫助的條件下進(jìn)行風(fēng)險性極高的項目練習(xí)，結(jié)果造成了傷害事故的發(fā)生。這些都是目前高校體育教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象和出現(xiàn)的問題，充分顯示了學(xué)生對安全意識的缺乏和忽視。

　　(三)體育工作者的安全意識疏忽

　　高校體育管理領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、課余訓(xùn)練的教練以及課外體育活動的指導(dǎo)教師等，都是高校體育工作的工作者，共同構(gòu)成了高校體育工作開展的主導(dǎo)者和關(guān)鍵者。因此，每一個主導(dǎo)者都對高校體育安全工作有著重要的責(zé)任與分工。然而，在現(xiàn)實(shí)中部分管理者、教師、教練缺乏必要的安全意識，在實(shí)際體育工作部署和落實(shí)中缺乏有效的組織與管理，從而造成了體育傷害事故的發(fā)生。例如，為了節(jié)約教育成本，高校體育課堂容納的學(xué)生越來越多，有的甚至高達(dá)七八十人，這種龐大的數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國家教育規(guī)定的課堂人數(shù)，人多為患，發(fā)生體育傷害事故在所難免。再如，在課堂教學(xué)中，許多教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生尤其是調(diào)皮的學(xué)生缺乏有效的管理，使得課堂組織散亂，毫無章法，這些都會給事故發(fā)生帶來了可能。由此可見，缺乏有效的課堂組織與管理，缺乏嚴(yán)格的規(guī)章制度，是學(xué)校體育傷害事故的原因之一，也是高校體育工作中亟待解決的問題。

　　(四)醫(yī)務(wù)監(jiān)督力度不夠

　　醫(yī)務(wù)監(jiān)督主要是對學(xué)生從事體育活動之前的體檢環(huán)節(jié)和監(jiān)督環(huán)節(jié)。在大學(xué)，學(xué)生除了新生剛進(jìn)大學(xué)時進(jìn)行體檢以外，很少對學(xué)生的身體狀況有一個直接的把握和了解。許多學(xué)生由于怕影響課堂學(xué)習(xí)，或者自尊性強(qiáng)等原因，不愿意讓別人知道自己的病情，于是帶病參加體育學(xué)習(xí)或者體育活動，這就給發(fā)生安全事故的發(fā)生提供了安全隱患。于是在體育課堂中因體育活動而發(fā)生猝死的現(xiàn)象屢有發(fā)生。這些都與學(xué)校的醫(yī)務(wù)監(jiān)督往往流于形式，得不到真正落實(shí)有著密不可分的關(guān)系。

　　三、 預(yù)防體育安全事故的對策

　　(一)加強(qiáng)廣大體育工作者的體育安全意識

　　安全意識是防治事故發(fā)生的關(guān)鍵，也是指導(dǎo)廣大體育工作者行為的關(guān)鍵。因此，廣大體育工作必須把安全放在第一位，要定期學(xué)習(xí)安全知識，對體育工作中容易發(fā)生的安全事故進(jìn)行排查和充分的考慮。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，要從制度上給予安全保障，體育教師和教練要從思想上和行動上落實(shí)安全政策，把體育中的風(fēng)險降低到最低限度。只有這樣，才能從指導(dǎo)者的角度規(guī)避體育安全傷害事故的發(fā)生。

　　(二)學(xué)生自己要提高體育鍛煉的安全覺悟

　　學(xué)生是所有體育活動和體育參與的直接者和主體者，學(xué)生自己的安全意識的高低與否，是有效減少人身傷害的重要因素。因此，這就要求學(xué)生要認(rèn)真聽課，把教師布置的安全問題放在心上，做好充分的準(zhǔn)備活動，不做教師未教的技術(shù)動作，從而從自身身上遏制體育傷害事故的發(fā)生。

　　(三)加強(qiáng)高校體育硬件設(shè)施建設(shè)

　　體育設(shè)施既然是基礎(chǔ)性保障，那么學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，做好這一具體工作。首先，對陳舊落后的體育設(shè)施進(jìn)行維修和更換，嚴(yán)格按照國家的要求和標(biāo)準(zhǔn)來落實(shí)體育硬件設(shè)施。其次，根據(jù)學(xué)生招生人數(shù)進(jìn)行合理的體育器材配置，充分滿足學(xué)生的需求。再次，體育工作者要在第一時間檢查體育場地設(shè)施可能存在的安全隱患，若發(fā)現(xiàn)問題要第一時間告知主管部門，而不是事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，不能把隱患問題丟給的教師。因此，每一個體育工作者都要有高度的責(zé)任感，有高度的責(zé)任意識。只有這樣，才能使得我們的體育工作者形成一個整體。

　　(四)加強(qiáng)體育教學(xué)和課外訓(xùn)練的組織與管理

　　體育課堂教學(xué)和課外體育訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的兩大主體，有效的組織與管理可以減少學(xué)生人身傷害事故的發(fā)生。這就要求體育教師和教練首先要提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展體育與安全知識的銜接。其次，教師和教練在實(shí)踐中要加強(qiáng)對學(xué)生的組織與管理，對調(diào)皮的學(xué)生要嚴(yán)格管教和約束，不能任其搗亂課堂紀(jì)律和隨意練習(xí)。學(xué)生必須在教師和教練的指導(dǎo)和監(jiān)督下充分練習(xí)。這樣可以避免體育安全事故的發(fā)生。

　　(五)購買體育意外傷殘保險

　　讓學(xué)生購買體育意外傷殘保險，是對學(xué)生和學(xué)生家庭的保護(hù)，也是降低高校負(fù)擔(dān)的保障。通過建立體育保險，可以有效解決學(xué)生與學(xué)校的后顧之憂。因此，通過各種媒介宣傳介紹體育保險，并結(jié)合理賠案例，加深學(xué)校、家長和學(xué)生對體育保險的認(rèn)識與理解，使其主動積極參加體育保險。

　　關(guān)于高等教育的論文發(fā)表篇2

　　試論高校促進(jìn)區(qū)域科技發(fā)展的策略

　　黨的提出深化科技體制改革，推動科技和經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系，著力構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。高等學(xué)校是區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長的重要力量，在區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)中有著舉足輕重的地位。

　　一、科學(xué)定位、彰顯特色，主動融入

　　區(qū)域科技創(chuàng)新體系

　　教育部要求各高校積極推進(jìn)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校科研工作要在國家創(chuàng)新體系與區(qū)域創(chuàng)新體系中找準(zhǔn)定位，納入全社會的宏觀體系內(nèi)進(jìn)行大循環(huán)，不能局限于在高校內(nèi)部進(jìn)行小循環(huán)，不能“一刀切”。具體到高校的類型來說，地方高校如果是以教學(xué)為主的話，就要密結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極開展技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)活動;地方高校如果是以教學(xué)研究型為主的話，就要與所在地方政府密切合作，把學(xué)校自身的發(fā)展納入?yún)^(qū)域科技創(chuàng)新體系的規(guī)劃之中，為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才，開展應(yīng)用導(dǎo)向的研究和技術(shù)開發(fā);地方高校如果是以高水平研究型大學(xué)的話，應(yīng)按照成為區(qū)域科技創(chuàng)新系統(tǒng)中的核心力量為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化其基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新能力。高校在辦學(xué)思想上突出鮮明的“地方性”，“地方的”才是全國的。在服務(wù)區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展方面，用自身的辦學(xué)特色服務(wù)區(qū)域科技創(chuàng)新發(fā)展，才能有發(fā)展的空間，也才能成為促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量。

　　二、整合資源，協(xié)同創(chuàng)新，強(qiáng)化產(chǎn)、學(xué)、研之間創(chuàng)新資源的聯(lián)動

　　造就一支高素質(zhì)的科技創(chuàng)新隊伍，培育一批優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊。目前，高校科研活動由于缺乏有效的調(diào)控手段和凝聚機(jī)制，基本上處于一種“散兵游勇”的狀態(tài)，高?？蒲?ldquo;作坊式”運(yùn)作的困境仍然存在，沒有形成團(tuán)隊效應(yīng)。團(tuán)隊成員之間信息溝通不暢，整合比較困難，形成合力更是困難?？蒲袆?chuàng)新最關(guān)鍵的部分就是團(tuán)隊之間、團(tuán)隊成員之間的共同作用、協(xié)同工作，這恰恰是目前高校科技創(chuàng)新工作中最為薄弱的環(huán)節(jié)。要因地制宜地制定并執(zhí)行好創(chuàng)新團(tuán)隊支持計劃項目， 以重大項目牽引，以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)科研基地、創(chuàng)新平臺為依托，力爭培養(yǎng)和匯聚一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，以學(xué)科帶頭人為核心，帶動高校教師隊伍的整體素質(zhì)的提升;要營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，真正地把吸引人才、穩(wěn)定人才和用好人才等工作落到實(shí)處。

　　三、面向市場，投資多元，加速科技

　　成果轉(zhuǎn)化步伐

　　要根據(jù)市場需求，在選題、立項上要以各級政府的項目指南和招標(biāo)項目為基本依據(jù)及重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢，組織多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)項目，開發(fā)新產(chǎn)品、挖掘潛力、完善技術(shù)，到生產(chǎn)第一線了解企業(yè)需求，從生產(chǎn)中找課題，以自己的優(yōu)勢參與競爭。在外部環(huán)境的建設(shè)上，高校科研人員包括科技管理人員必須以市場為導(dǎo)向，以市場變化趨勢為導(dǎo)向，及時地把科研計劃和方向調(diào)整到同經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的軌道上，使科學(xué)研究與相適應(yīng)，深入生產(chǎn)第一線，及時了解和掌握經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)領(lǐng)域的動態(tài)和市場情況。

　　同時要積極地構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)平臺，把轉(zhuǎn)化隊伍和科技中介服務(wù)體系的建設(shè)放在一個更加重要的位置上。在內(nèi)部環(huán)境的建設(shè)上，允許和鼓勵資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素參與分配，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定標(biāo)準(zhǔn)等方面要采取更加靈活的措施，充分體現(xiàn)從事技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化這一智力型勞動的價值和貢獻(xiàn)。