三、在審美能力提高方面
　　舞蹈作為美育的最佳形式，其審美能力的培養(yǎng)是顯而易見的，也是不容忽視的。學(xué)生們?cè)趨⑴c舞蹈的過程中，得到了感官的愉悅和意向的感悟，超越了功利的意識(shí)，陶冶了情操，提升了精神的境界，其本質(zhì)意義上說一種情感的教育，這種以審美為核心的審美特征，也正是舞蹈的審美本質(zhì)所在。
　　首先，舞蹈可以激發(fā)學(xué)生積極地感受美和表現(xiàn)美。羅丹曾經(jīng)說過，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。審美能力的一個(gè)突出表現(xiàn)是對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)能力和感受能力。通過舞蹈欣賞，將使學(xué)生獲得感官愉悅，使自己的情感和舞蹈作品的情感發(fā)生碰撞和共鳴。例如對(duì)于抒情性舞蹈的欣賞，這一類型的舞蹈是通過舞蹈，來抒發(fā)人物的某種思想情感為主題的。例如楊麗萍的《雀之靈》，通過對(duì)孔雀惟妙惟肖的模仿，營造出一種神奇的意境，表現(xiàn)出人們對(duì)于孔雀的喜愛和生命上的相通。又如對(duì)于力量型舞蹈的參與，這類舞蹈的節(jié)奏快，動(dòng)感強(qiáng)，和年輕人的心理特點(diǎn)相吻合，在實(shí)際的參與中，體現(xiàn)出了一種青春的活力和熱情，不自覺地就將舞蹈的美展現(xiàn)出來。
　　再次，舞蹈教學(xué)可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂與舞蹈同源而生，同中有異，異中有同，就像是一對(duì)親姐妹，互相聯(lián)系，密不可分。音樂是舞蹈的靈魂，它在舞蹈中起著相當(dāng)重要的作用。音樂為舞蹈起著渲染和烘托氣氛的作用，給人物應(yīng)有的性格刻畫，與舞蹈共同完成塑造藝術(shù)形象的任務(wù)。如民族舞《蒙古人》，激越的音樂讓我們看到的是蒙古人民的率直和豪邁；舞劇《天鵝湖》里的場景音樂，以優(yōu)美抒情的旋律刻畫出公主美麗、善良、純潔的形象。音樂還可以激發(fā)感情，讓人們?nèi)硇耐度氲轿璧傅那楣?jié)中，在音樂中的舞蹈，既加強(qiáng)了節(jié)奏感，又能更好地體會(huì)音樂、感受音樂、理解音樂。
　　最后，舞蹈能開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造和潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。從受過舞蹈教育的學(xué)生身上，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們身體的器官更加靈活敏銳。舞蹈從不同程度上增進(jìn)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。這是因?yàn)樗囆g(shù)活動(dòng)作為人的一種高尚的精神活動(dòng)，它很大程度上能提高人的思維創(chuàng)新能力。這也充分證明了想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無限的，不但拓展了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也為學(xué)生獲取新的知識(shí)提供了新的途徑。舞蹈教育作為學(xué)校美育的重要形式和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生智力的開發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它豐富了學(xué)生的感知力，加深了學(xué)生的理解力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。
　　綜上所述，舞蹈教育作為美育的重要組成部分，在美化學(xué)生形體，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同時(shí)，還通過對(duì)舞蹈作品的欣賞，舞蹈活動(dòng)的參加，獲得審美能力的提高，特別是在當(dāng)今這個(gè)講求合作、整體的時(shí)代，舞蹈活動(dòng)和表演又能使學(xué)生養(yǎng)成良好的集體、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人與他人的合作能力，最后在一些列的欣賞和參與中，獲得整體文化素養(yǎng)的提升。建議各個(gè)普通高校能夠?qū)ξ璧附逃钠占坝枰宰銐虻闹匾暎M(jìn)行持久深入的研究，切實(shí)讓舞蹈教育成為審美教育和素質(zhì)教育所不可或缺的組成部分。
　　
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