論文關(guān)鍵詞：高等；職業(yè)技術(shù)教育；專業(yè)設置；市場化
　　論文摘要：高等職業(yè)技術(shù)教育與市場需求密切相關(guān)，而專業(yè)設置是高等職業(yè)技術(shù)教育的核心內(nèi)容之一。專業(yè)設置和市場要求的有效結(jié)合能夠極大促進高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。探討了高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設置的特點和原則，并且提出專業(yè)合理配置的相關(guān)要求。
　　
　　高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線高素質(zhì)勞動者的教育，它的發(fā)展與就業(yè)市場狀況密切相關(guān)，按勞動力市場需求來設置專業(yè)和課程，用市場運作的理念來經(jīng)營職業(yè)學校，把握市場的要求，就抓住了辦學的主動權(quán)。如果高等職業(yè)技術(shù)教育脫離了與市場，離開了行業(yè)和企業(yè)的支持和幫助，高等職業(yè)技術(shù)教育也就脫離了生存的基礎。因此，高等職業(yè)技術(shù)教育工作者應當從地區(qū)和行業(yè)發(fā)展的實際需要出發(fā)，在對人才需求合理預測的前提下，在行業(yè)和企業(yè)的參與下，經(jīng)過反復認真地論證后，對專業(yè)設置作出理性決策。
　　
　　1、高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設置的基本特征
　　
　　從世界各國高等職業(yè)技術(shù)教育，特別是歐美發(fā)達國家較為成熟的高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)情況來看，高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設置主要呈現(xiàn)以下特征：
　　1.1專業(yè)設置與地方經(jīng)濟建設、社會發(fā)展需要相吻合
　　綜觀各國高等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀，高等職業(yè)技術(shù)教育作為一種地方性教育，扎根地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展實際，為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務是高等職業(yè)技術(shù)教育生存的基礎。相反，如果沒有就業(yè)市場，不能為當?shù)胤?，高等職業(yè)技術(shù)教育就失去了生存的依托。
　　1.2專業(yè)設置直接面向特定職業(yè)
　　高等職業(yè)技術(shù)教育的特點是把教育和培訓有機結(jié)合起來，讓學生畢業(yè)后能夠無障礙地從事一個行業(yè)的工作，這就是高等職業(yè)技術(shù)教育的技術(shù)性和實用性。把企業(yè)的培訓提前到學校里，讓學生得到系統(tǒng)的訓練，相關(guān)技能更加完備。
　　1.3學科交差類專業(yè)成為發(fā)展趨勢
　　高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線員工的教育，但是這些人才也可以升遷，升遷的方向是一線主管或者中層管理人員，他們的職責主要是執(zhí)行公司的戰(zhàn)略決策，這需要相關(guān)的技術(shù)技能保證公司戰(zhàn)略的實施。而這些崗位需要的是復合交叉型人才，所以對相關(guān)學科進行整合，形成新的專業(yè)已經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)教育的一大趨勢，也是提高學生動手能力和相關(guān)技能的關(guān)鍵，以培養(yǎng)學生的核心能力。
　　
　　2、高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設置的基本原則
　　
　　近幾年，我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，在專業(yè)設置方面存在一些問題：不顧自身條件開設新專業(yè)，盲目攀比，造成熱門專業(yè)重復建設；降低人才培養(yǎng)標準，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量和學校自身聲譽；政府投入不足，缺乏穩(wěn)定可靠的行業(yè)依托，導致部分院校急功近利，專業(yè)建設難以形成特色。因此，職業(yè)院校設置專業(yè)時必須適時調(diào)整，按照傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合的原則來進行專業(yè)建設發(fā)揮自身辦學優(yōu)勢，增強為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務的功能，在專業(yè)化設置相對穩(wěn)定的前提下，有足夠的超前意識，主動適時地調(diào)整舊專業(yè)，增設新專業(yè)。具體來講，專業(yè)建設應遵循以下原則：
　　2.1真正體現(xiàn)為地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務的辦學宗旨
　　地方經(jīng)濟社會發(fā)展的差異和行業(yè)技術(shù)水平的高低，對同一職業(yè)領域的人才規(guī)格、專業(yè)目標有特定的要求，因此高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)的設置和開發(fā)必須緊緊圍繞和服務于地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，按照經(jīng)濟社會發(fā)展的規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，通過市場調(diào)查和實際論證來進行。
　　2.2培養(yǎng)目標為技術(shù)應用能力
　　高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)培養(yǎng)方案要正確處理知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系，在專業(yè)開發(fā)和設置過程中，應從實際出發(fā)，構(gòu)建以技術(shù)應用能力為主線的專業(yè)體系，突出以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實踐教學體系，提高教學質(zhì)量，使學生成為合格的高級技術(shù)應用型人才。
　　2.3專業(yè)設置要體現(xiàn)前瞻性
　　由于社會對人才需求結(jié)構(gòu)的變化，適時調(diào)整原有專業(yè)，以成熟專業(yè)作為基礎，適時調(diào)整和修正，設置新專業(yè)；同時基于地方經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，未雨綢繆，增設新專業(yè)。
　　2.4條件成熟、設備兼容
　　學校在專業(yè)設置時，必須考慮自身的辦學條件，同時要盡可能地與現(xiàn)有教學設備相兼容，最大限度地發(fā)揮教學資源的規(guī)模效應。
　　2.5傳承優(yōu)勢和創(chuàng)新相結(jié)合
　　職業(yè)學校既要有穩(wěn)定的優(yōu)勢專業(yè)，顯示特色和實力，又要有適應社會急需的創(chuàng)新專業(yè)。專業(yè)創(chuàng)新是利用新技術(shù)、新設備對常規(guī)專業(yè)進行改造或者是根據(jù)高新技術(shù)發(fā)展，不斷更新和調(diào)整原有專業(yè)的教育內(nèi)涵，拓寬知識面，改進教學方式，優(yōu)化教學手段，及時設置新專業(yè)?？傊?，高等職業(yè)技術(shù)教育應以就業(yè)為導向、以培養(yǎng)崗位適應能力為目標、以技能訓練為核心、以專業(yè)交叉整合來設置和建設專業(yè)學科。
　　
　　3、高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設置的基本對策
　　
　　由于高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是高技能應用型專門人才，是工藝型、執(zhí)行型人才，是為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線服務的，所以專業(yè)的合理配置顯得比較重要。要達到專業(yè)的合理配置，必須考慮以下幾方面因素：
　　3.1專業(yè)定位要準確、合理
　　高職學校應充分考慮地方經(jīng)濟建設與社會發(fā)展需求和學生成才愿望，應為當?shù)亟?jīng)濟建設與社會發(fā)展服務，以當?shù)亟?jīng)濟建設與社會發(fā)展水平為基礎，兼顧其他需要；要考慮當?shù)氐慕逃A和受教育者的需要；要考慮學生就業(yè)能力、就業(yè)需求和就業(yè)趨向；也要考慮學校具備的辦學層次，切不可盲目攀比，不顧自身條件而任意拔高或盲目趕潮流。
　　3.2充分考慮高等職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)定向性
　　高等職業(yè)技術(shù)教育不強調(diào)以學科為中心，無須追求專業(yè)學科的系統(tǒng)性和完整性，重要的是教育的職業(yè)定向性，就是學生學習了這個專業(yè)，今后能夠無障礙地從事這方面的工作，因此，要以職業(yè)崗位為依據(jù)設置專業(yè)。對于就業(yè)相對穩(wěn)定、需求量大的崗位，每個行業(yè)崗位可以設置一個專業(yè)，而對于變動性較大，需求量不大的崗位，可設置不同的專業(yè)方向供學生選擇。
　　3.3專業(yè)設置要適度超前
　　借鑒發(fā)達國家和地區(qū)的成功經(jīng)驗，結(jié)合本地特點，準確把握經(jīng)濟和社會發(fā)展趨勢、科技發(fā)展走向，特別是現(xiàn)代支柱產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握人才需求變化規(guī)律，科學預測人才需求遠景，做好專業(yè)的調(diào)整預測研究，確保新開設的專業(yè)具有適度的超前。適度超前設置的專業(yè)經(jīng)過一定時期的建設和完善，其成熟期可與人才需求的高峰期相一致。專業(yè)設置和建設適度超前，還容易形成自己的辦學特色，把握學校辦學主動權(quán)，不斷提升學校自身的聲譽。
　　3.4冷、熱專業(yè)相互搭配
　　熱門專業(yè)需求量大，就業(yè)形勢好。因此，要在主客觀條件和軟硬件設施比較完備的情況下，根據(jù)社會需求及時設置熱門專業(yè)，社會有需求就設置，不需要就及時調(diào)整，適應市場發(fā)展，滿足企業(yè)需要；冷門專業(yè)條件比較艱苦，社會需求量不大，學生不愿選報。但今天的冷門，明天可能就是熱門，這與政府的政策導向有很大的關(guān)系，所以在專業(yè)設置時，不應當頭腦發(fā)熱，而是高瞻遠矚，合理配置冷熱專業(yè)。
　　3.5突出特色品牌專業(yè)
　　特色就是我有他無、他有我優(yōu)，而品牌是一個產(chǎn)品的文化內(nèi)涵。專業(yè)建設應當建立在特色品牌這個高度上，沒有特色不會被人記住，沒有品牌就沒有文化內(nèi)涵和品位。要形成特色品牌專業(yè)，必須投入極大的工作熱情和努力，積淀學校的校園文化，開發(fā)相關(guān)的技術(shù)，形成良好的教育工作氛圍和學習習慣等。一個專業(yè)成了一個特色品牌，專業(yè)的建設才達到一個高度，專業(yè)的文化內(nèi)涵才得以詮釋。
　　3.6學歷教育為主，兼顧在職培訓
　　高等職業(yè)技術(shù)教育要充分利用現(xiàn)有的教學資源，使不同專業(yè)具有一定的兼容性，滿足崗位變化和從業(yè)人員的轉(zhuǎn)崗及再就業(yè)要求。除設置學歷教育專業(yè)外，還應積極開辦短期培訓專業(yè)，當然，這種培訓與學歷教育相輔相成，是對學歷教育的一種補充，讓學生在學歷教育中，通過培訓，學得一技之長。
　　3.7校企共同建設專業(yè)
　　高等職業(yè)技術(shù)教育具有較強的職業(yè)針對性，校企共同研究具體專業(yè)設置，共同參與教學工作有利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于學校開設社會急需、相對超前的新專業(yè)。校企合作進行專業(yè)建設還有利于建設高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，一方面，學?？蛇x派教師定期到企業(yè)工作，掌握新工藝、新技術(shù)；另一方面，學校也可從企業(yè)聘請人員擔任兼職教師。校企合作還能增加學校的經(jīng)費來源，改善辦學條件。
　　
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