關于成人高等教育畢業(yè)論文
我國成人高等教育各方面都暴露出一些問題與不足，如管理不科學、定位不明確等等，這些問題嚴重影響了成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的關于成人高等教育畢業(yè)論文，供大家參考。
關于成人高等教育畢業(yè)論文范文一：成人高等教育管理中存在的問題及對策
摘要 在我國高等教育逐步邁向大眾化，成人高等教育越來越受到重視的形勢下，終身學習理念日益被人們所接受。但是，普通高校成人教育在辦學管理過程中存在各種問題，并且這些問題日漸突出。本文就成人高等教育工作中存在的問題及對策給出幾點看法，僅供大家參考。
關鍵詞 成人教育 高等教育 社會效益
隨著經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，人類對知識的渴求逐步增強，要想獲得滿足職業(yè)需求的技能技術，就要充分依賴于教育資源。事實上，受歷史原因和現(xiàn)實條件的限制，目前單純的正規(guī)教育根本無法滿足各行各業(yè)的需要，在此情況下，成人高等教育應運而生。然而，各大高等學校就成為了成人高等教育的重要基地。但是就目前來說，質量嚴重下降是成人高等教育中存在的首要問題，有針對性地改革和探索成人高等教育管理工作是每個教育工作者義不容辭的職責。
1成人高等教育工作的現(xiàn)狀
(1)教育對象組成復雜，差異較大。全日制的普通高等教育的對象都是經(jīng)過高考并且在規(guī)定的錄取分數(shù)線上的應屆高中畢業(yè)生，他們的學習基礎水平相當，目的也很一致。而成人高等教育的對象較為復雜，存在年齡、社會閱歷等方面的差異，學習基礎、理解問題的能力等各方面都存在較大的差別，他們的動力來源于實際生活的需要，主要是為了職業(yè)發(fā)展、為了提高生活質量而接受教育。
(2)成人高等教育的師資力量薄弱。教師在教育體系中占據(jù)不可或缺的地位，也是教學過程中的重要角色。隨著成人高等教育規(guī)模的擴大，專職教師的數(shù)量明顯不足，為了維持生源，只有從其他地方聘請相關專業(yè)的老師，這樣就導致教學質量得不到有效保證。
(3)成人高等教育對象所處環(huán)境不一。全日制的受教育對象基本上目標一致，幾乎不會受外界因素的干擾，在校期間一心學習。成人高等教育的接受者多為在職人員，他們的受教育活動必須得到所在單位的允許，學習時間得不到有效保障，在接受教育的過程中必須克服各種困難。
2成人高等教育工作中存在的主要問題
成人高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，對不斷提高全民素質，促進經(jīng)濟社會的發(fā)展具有重要意義。雖然我國成人高等教育經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了一些成績，但是目前的現(xiàn)狀還是令人擔憂，存在的問題仍然很多，匯總起來主要有以下幾個方面：
(1)更注重辦學的經(jīng)濟效益，忽視社會效益。我國目前成人高等教育辦學主體主要分為兩大類：一是從事成人教育為主的機構，主要包括電大、職大、教育學院等;另一類是普通高等院校兼辦的教育機構。這些成人高等學校的開辦初衷是開展形式多樣的培訓與繼續(xù)教育，為在職人員提供更高學歷的教育，以提高其知識水平。但是，目前受社會的一些不良影響，很多成人教育機構已經(jīng)違背了初衷，他們只注重辦學的經(jīng)濟效益，而忽視了社會效益。在經(jīng)濟利益的驅使下，“一切向錢看”是他們真實的寫照，這些受教育的對象只要交錢就可以學習，入學及畢業(yè)都是走過場。成人教育機構具有辦學自主權，他們可以通過給受教育者頒發(fā)學歷來吸引生源，尤其是對于那些急需學歷的人員來說是個極大的誘惑。
(2)辦學質量持續(xù)下降，令人擔憂。近幾年來，許多高校都在把成人高等教育作為創(chuàng)造收入的場所，辦學質量令人擔憂。一方面，大多數(shù)成人教育的老師缺乏責任感，大部分都是抱著多掙幾個課時費的心態(tài)，在教學指導等各個方面，都缺乏深入的研究，不愿過多地投入時間和精力，在課堂上也是照本宣科，蜻蜓點水，講課時就是將考試內容復述一遍，教學效果達不到預期的要求，也不能滿足受教育者的需求。另一方面，這些成人受教育者大多數(shù)都是在職人員，受各方面的影響，平時的到課率很低，普遍都是抱著“混文憑”的心態(tài)而接受成人高等教育。而且學校在管理方面也很松懈，由于害怕管得過嚴以致于影響以后的招生規(guī)模，盡管有嚴格的考勤管理制度，但是并沒有落實到位。綜合各方面的因素，直接導致了成人高等教育的質量持續(xù)下滑。
(3)缺乏健全的教學管理體制。在重視教學質量的普通高等全日制教育體系中，有一套非常完善的質量監(jiān)督體系，教學管理也是較為正規(guī)。但是在成人高等教育中，沒有一套行之有效的教學管理模式來監(jiān)管教學工作。很多學校在制訂成人教育的大綱時，基本上只是復制全日制教學的大綱，他們沒有掌握成人教育的實際情況及需求。有的學校甚至為了節(jié)約成本，讓一位老師兼任多門課程的教學工作，教學質量自然就得不到保證。高校在很大程度上也忽視了成人教育的教學質量監(jiān)管工作，在教學過程中也是只做流于形式的檢查工作，根本無法解決教學過程中出現(xiàn)的漏洞和弊端。甚至有些學校不經(jīng)過上級行政主管部門的批準，私設培訓點，不按規(guī)章制度辦事，教學秩序混亂，教學過程中往往偷工減料，疏于管理，嚴重影響了成人高等教育的辦學質量。
(4)國家對成人高等教育的經(jīng)費投入和政策支持較為缺乏。盡管當前成人高等教育已經(jīng)成為國家教育體系的一個重要組成部分，被當作滿足廣大人民群眾提高學歷層次和繼續(xù)教育需要、解決就業(yè)和再就業(yè)問題、構建學習型社會和全面建設小康社會的重要途徑和平臺，但是國家和地方教育行政主管部門一直沒有給予其獨立、固定和必要的教育經(jīng)費投入，同時也沒有予以相應的政策支持，這就導致成人高等教育工作者的積極性和主動性受到極大的打擊，直接影響了成人教育的培養(yǎng)質量。
3改進成人高等教育管理工作的對策
(1)轉變教育觀念，為社會培養(yǎng)各種實用型人才。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們?yōu)榱藵M足自身繼續(xù)發(fā)展的需要也提出了各種各樣的教育需求，成人高等教育憑借類型多、辦學方式靈活、教學方式多樣等優(yōu)勢，為成人在各個時期、各個方向的發(fā)展提供教育服務，從而使得其教育對象更加廣泛。在注重經(jīng)濟效益的同時，也應兼顧社會效益，充分認識成人教育在整個教育體系中所起的作用，不斷滿足社會日益高漲的學習需求。因此，對于學校而言，辦學的社會效益永遠是第一位的，堅持以人為本的理念，幫助受教育者形成終身學習的觀念，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的實用型人才，為各地方的發(fā)展提供強有力的人才支持。
(2)不斷創(chuàng)新，提高辦學質量。在競爭激烈的當下社會，在職人員比任何時候都需要不斷充實自己來適應社會和工作的需要，這就對高等教育機構有了更高的要求，以質量求信譽、以質量求生存才是成人教育工作的生命力所在。首先，成人高等教育機構在專業(yè)設置和課程設置上要創(chuàng)新。成人教育專業(yè)必須根據(jù)社會需求，有針對性地進行設置。成人教育的特點是實踐性和應用性，學校在設置課程時要充分考慮這方面的因素，因此需要培授課教師靈活采用先進手段來提高教學效率，改善教學效果。其次，管理制度要創(chuàng)新。隨著成人教育的發(fā)展速度越來越快，規(guī)模越來越大，然而成人教育的特殊性又增加了成人教育管理的難度，要做到高效、有創(chuàng)造性的管理，關鍵還在于管理者自身的素質。成人教育管理人員應該勇于面對困難，善于開拓創(chuàng)新，努力學習研究和掌握管理規(guī)律，采用現(xiàn)代化技術進行管理，提高管理效率。最后，辦學模式要創(chuàng)新。要想滿足社會各個行業(yè)對人才的需要，成人高等教育學校就必須摒棄落后的教學模式，創(chuàng)新辦學模式，充分利用人才資源，開展繼續(xù)教育和崗位培訓，打破界限，主動和相關部門聯(lián)合，開展形式多樣的辦學活動，提高辦學質量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)技術人才和管理人才，以適應社會發(fā)展的需要。
(3)強化教學管理，規(guī)范監(jiān)督體系。首先，學校應該建立督導學習組。為了督促廣大教師自覺遵守教學管理的規(guī)定，形成規(guī)范的監(jiān)督體系，并且在此基礎上制定各項評判標準，以對教師的教學工作進行全過程的檢查，督促廣大教育工作者能夠嚴格自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范和崗位規(guī)章制度，認真上好每一節(jié)課。這就需要建立督導學習體制來落實教學管理崗位的職責，各負其責，適應工作需要，提高工作效率。其次，教學管理工作者應該制定良好的教育管理體系。一個良好的教育管理體系對提高工作效率有著不可估量的作用，高校作為成人教育的培訓基地，應該根據(jù)實際情況，制定有針對性的教務管理制度，將教育管理與監(jiān)控工作納入職能范圍之內，將督導和評估作為對成人教育管理與監(jiān)管的重要手段，在充分了解學校辦學條件和辦學情況的基礎上，規(guī)范學校的辦學行為，提高學校的辦學質量。
注釋
?、購埿驴?高等教育大眾化背景下普通高校成人教育的困境與思考[J].西北工業(yè)大學學報(社會科學版),2006(4):89-92.
參考文獻
[1]蔡國宏.當前成人高等教育存在的問題及對策.武警學院學報,2006.8.
[2]肖福玲.普通高校成人教育教學質量的現(xiàn)狀與對策[J].惠州學院學報(社會科學版),2008(2).
[3]劉松.加強和改進高校成人學生管理工作[J].中國成人教育,2007(6):36.
[4]繆江.知識經(jīng)濟時代普通高校成人教育的創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研究,2006(1).
關于成人高等教育畢業(yè)論文范文二：中醫(yī)藥院校成人高等教育藥理學教學
藥理學是中醫(yī)藥院校相關專業(yè)的主干課程，是基礎與臨床相結合的橋梁學科，涉及化學、生理學、病理學、生物化學等醫(yī)學基礎學科和臨床學科的廣泛知識。其藥名、藥物種類繁多，基本理論和知識繁雜而作用機制抽象。如何激發(fā)成人高等教育學生學習興趣，提高藥理學教學質量，筆者有如下體會。
1中醫(yī)藥院校成人高等教育學生的特點
1.1基礎知識參差不齊
成人教育學生來源多樣，雖有部分學員曾接受過高等教育，表現(xiàn)為學習積極性和自覺性較高，自學能力較強，但大多數(shù)學員中?；蛑新殞W校畢業(yè)，知識水平有限、自學能力比較弱，而且沒有明確的學習目的。其年齡、社會閱歷和知識結構也有很大差異，對藥理學的學習，他們感覺難度很大。
1.2學習精力明顯不足
由于成教學生半工半讀，承受著學業(yè)、家庭和工作等多方面壓力，學習時間和強度上難以保證，學習精力明顯不如全日制學生。學習過程中主觀性比較強，容易從其自身的認識和工作經(jīng)驗出發(fā)，對知識進行判斷和分析，有選擇地學習和掌握[1]。這有利于理解掌握個別知識點，但也會造成知識結構的片面化，很難系統(tǒng)學好藥理學課程。
1.3西醫(yī)背景薄弱
中醫(yī)藥院校的學生以學習中醫(yī)學、中藥學課程為主，輔以西醫(yī)、西藥課程的學習，課程設置以中醫(yī)中藥類學科課時多，西醫(yī)課時少。學生對于屬西醫(yī)類課程的藥理學，基礎相對比較薄弱，其西醫(yī)專業(yè)知識和理論水平不如西醫(yī)院校好，給藥理學教學帶來很大的困難。
2藥理學課程特點
2.1重點多、枯燥乏味
藥理學是一門研究藥物與機體相互作用及作用規(guī)律的學科。藥理學具有抽象概念多、藥名多、藥物別名多、作用及其機制多、用途多、不良反應多等特點。但同時也有很強的系統(tǒng)性。其與生理學、病理學、生物化學等的多學科交叉，使學生在學習的過程中容易感到困惑，增加了掌握和記憶的難度。
2.2實驗內容多
與其他學科相比，藥理學研究方法特殊，實驗性比較強。實驗教學是其教學過程中不可或缺的部分。通過實驗教學可以開闊學生思維，提高動手能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的邏輯思維能力。但是，目前大多數(shù)中醫(yī)藥院校成人高等教育的藥理學課程實驗課比較欠缺，甚至有些院校沒有安排實驗課程。傳統(tǒng)的藥理學實驗教學主要依賴教師的示教操作，按照已設計好的實驗步驟進行實驗，而這不利于學生的動手能力以及主動分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
2.3橋梁學科
藥理學是連接基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的橋梁、醫(yī)學和藥學之間的橋梁，同時也是中醫(yī)藥學和西醫(yī)藥學之間的橋梁[2]。中醫(yī)學和西醫(yī)學作為2個不同的學術體系，前者側重于闡述疾病的整體性，雖然副作用比較小，但是較籠統(tǒng)而不夠精準。而后者則偏重局部分析，作用機制比較單一，盡管起效比較快，但毒副作用比較多。中西醫(yī)結合互補是醫(yī)學發(fā)展的必然趨勢，藥理學作為其間的橋梁起到了至關重要的作用。中醫(yī)藥院校的學生在學好中醫(yī)學的同時，也應該學好藥理學，掌握現(xiàn)代藥理學的基本原理和研究方法，促進中醫(yī)藥現(xiàn)代化的研究和發(fā)展。
3藥理學教學對策
3.1比較教學法
藥物的藥理作用、作用機制、臨床應用、不良反應等知識點繁多。即使是同一系統(tǒng)的藥物也具有很多不同作用機制和不良反應。針對藥理學這些特點，采用比較教學法，在授課時列出提綱，啟發(fā)學生進行橫向對比和縱向對比。在學習同類藥物時進行橫向比較，在掌握該類藥物共有藥理作用的基礎上，重點強調藥物特有的作用和規(guī)律[3];在學習具有相似作用的不同類藥物時，對不同類藥物進行縱向比較分析，在掌握藥物特有藥理作用的基礎上，總結藥物共有的作用特點和規(guī)律。針對成人高等教育學生基礎知識薄弱的特點，授課時要由淺入深。先講每類藥物的主要藥理作用，在此基礎上再講授具有代表性的主藥，然后通過列表、概括圖等方法將同類其他藥物同主藥比較。比如，腎上腺素受體激動藥，要先講此類藥的主要藥理作用，即對心血管的影響。然后依次講授去甲腎上腺素、腎上腺素、異丙腎上腺素的藥理作用。其作用方式都是直接作用于受體，可以加快心率。去甲腎上腺素屬于α受體激動藥，腎上腺素屬于α、β受體激動藥，異丙腎上腺素屬于β受體激動藥。雖然藥理作用都是對心血管有影響，但作用及作用機制不同。去甲腎上腺素通過激動α受體，收縮血管;異丙腎上腺素激動β2受體，使血管擴張;腎上腺素可以激動血管平滑肌上的α受體，使血管收縮，又可通過激動β2受體使血管舒張。如此使學生在比較中總結掌握重點、難點，學習起來不會感到枯燥乏味。
3.2討論式教學
討論式教學中，針對不同專題的藥物特點及藥理作用，進行專題討論。在實施過程中，首先由教師針對各個專業(yè)特點將藥理學知識點進行梳理、整合，確定討論內容。然后通過課堂上需要討論專題的介紹，引導學生進行討論、發(fā)表見解，教師可在專題討論后進行合適的評價和總結。使學生掌握該藥物的藥理作用、作用機制、臨床應用和不良反應。討論式教學在傳授基本理論知識、基本技能的同時，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考、開拓思路、綜合分析、獲取知識的能力，提高學習效果。在討論過程中教師要善于提問，布置思考題，這些思考題多是對相關知識和內容的概括和總結，由此因勢利導學生主動地學習。通過學生自主學習和專題討論，鍛煉學生們思考問題、解決問題的能力[4]，使學生對知識點的記憶更加牢固，加深對課本知識的理解和記憶。
3.3創(chuàng)新實踐教學
傳統(tǒng)藥理學實驗課教學的目的是使學生熟悉藥理學實驗的基本操作方法和技術，驗證藥理學的基本理論。針對藥理學實驗課內容比較多，成人高等教育學生學習時間和精力有限的特點，采用計算機多媒體教學方法。通過觀看實驗課錄像和虛擬實驗，促進學生對基本實驗原理和實驗技能的掌握。多媒體教學可以突破教材及實驗的局限性，使復雜抽象的理論簡單化具體化[5]，直觀地揭示藥物與機體的作用，使學生更好地了解藥物研發(fā)歷史。傳統(tǒng)的藥理學理論與臨床實踐相脫節(jié)，學生在校學習期間很難接觸到臨床病例，無法進行實例操作。但成人院校部分學生有臨床經(jīng)驗，可引用臨床病例并進行討論[6]。在臨床病例討論中更好地將藥理學理論知識與臨床用藥聯(lián)系起來，縮短理論和實踐的距離，促進臨床思維的培養(yǎng)。在藥理學教學課堂上引入案例，可以提高學生的積極性和學習興趣，促進學生之間的互動交流與協(xié)作，有利于學生參與臨床用藥實踐。實踐教學要緊跟臨床研究的步伐，圍繞著臨床實踐問題和現(xiàn)代藥理學研究成果。
3.4啟發(fā)式教學法
啟發(fā)式教學是教師從學生的知識基礎和認識規(guī)律出發(fā)，根據(jù)教學目的和教學內容，精心設計教學手段，充分調動學生的學習自覺性，使其積極思維、主動學習的教學法。由于成人教育學生學習精力明顯不如全日制本科生，甚至教學計劃中安排的課時數(shù)明顯減少，大量的內容需要自學。采用啟發(fā)式教學法可以調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考能力，提高自學能力[7]。在教學的不同階段，符合學生認知水平地提出關鍵問題，誘導學生思考，啟發(fā)其思維，安排學生自學。結合難點內容的重點講授，加深理解，增強記憶。通過學生的積極思考、分析總結，更深入的了解藥物作用的機制，提高運用知識的能力。
3.5PBL教學法
PBL教學法是以問題為基礎、學生為主體、教師為導向的小組討論式教學方法。這一教學方法的特點是強調以學生的主動學習為主，學生在教師的指導下，通過多渠道主動地獲取知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和歸納總結能力。針對成人高等教育學生半工半讀的特點，在實際工作中面對的是各種各樣復雜的臨床問題。而藥理學是實踐性很強的學科，在藥理學教學中使用PBL教學法，能夠培養(yǎng)學生真正的學會思考，解決在工作中遇到的問題。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，大部分同學反映藥理學藥物名稱、藥理作用、作用機制、不良反應等繁多且易混淆。一番死記硬背應付考試之后，很快就忘記。在進入臨床工作之后，還要花大量的時間復習。PBL教學法調動學生提出問題、查找資料的積極性，改變傳統(tǒng)的被動接受知識的教學方法。根據(jù)生活中遇到的藥理學相關知識，主動提出問題，通過與同學相互配合、分工合作查找相關文獻，并解決問題。在討論的過程中，加強學生之間的交流，取長補短。學生復習的時候能夠抓住重點，變被動為主動，提高學習效率。作為中醫(yī)藥院校藥理學教師，不能完全遵循傳統(tǒng)的教學方法，應根據(jù)具體講授內容及學生層次的需要，采用比較教學法、討論式教學法、啟發(fā)式教學法、PBL教學法及創(chuàng)新實踐教學等多種教學方法，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的理論素養(yǎng)和技能水平。藥理學教學改革的探索和實踐，要以更好地滿足中醫(yī)藥學成人高等教育學生的需要為目標，培養(yǎng)基礎理論和實踐能力均具備的實用性高素質人才。隨著教學改革的不斷深入和教學方法的不斷改進，在實踐中不斷總結創(chuàng)新，各種各樣的教學形式及教學模式被廣泛采用。筆者通過幾年的探索與改革，藥理學教學取得了顯著的成果。在以后的教學工作中將不斷探索更有效的教學方法，提高藥理學教學質量。
成人高等教育畢業(yè)論文相關文章：
關于成人高等教育畢業(yè)論文
