電氣專業(yè)英語教學中存在的問題及改進方法探析
時間：
蔣建東 魏臻珠1由 分享
論文關鍵詞:電氣專業(yè)英語 教學 存在問題 改進方法
論文摘要:針對電氣專業(yè)英語教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度安排、能力培養(yǎng)及考核方式等方面存在的問題進行了分析,并給出了相應的改進方法。指出教學內(nèi)容安排上要注意系統(tǒng)性和完整性,覆蓋電力專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的大部分內(nèi)容;注意電氣行業(yè)的新技術與新進展,避免陳舊過時內(nèi)容的出現(xiàn);難度要適中,避免將電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容變成專業(yè)理論或科普知識。教學方法上要注意用通俗易懂的語言講述電氣專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法,避免大量煩雜深奧公式的推導,使專業(yè)英語的學習變成專業(yè)課的學習;注重采用多媒體輔助教學模式提高教學效果。教學進度安排上要注意與專業(yè)課的教學相協(xié)調(diào),注重知識的銜接順序。能力培養(yǎng)上要體現(xiàn)專業(yè)英語教學的特點與目的,注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)英語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。在考核方式上要注重科學性,真正達到對教學效果考核的目的。
隨著中國參與科技競爭和經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,電氣工程相關行業(yè)從業(yè)人員和國外同行在信息與技術方面的交流越來越頻繁。社會對電氣工程專業(yè)人才的英語能力,特別是英語應用能力,提出了更高的要求。對電氣工程專業(yè)的本科生來說,不論是繼續(xù)深造鉆研專業(yè)的前沿知識,還是在電氣工程相關行業(yè)就業(yè),都需要重視專業(yè)英語的學習?！洞髮W英語教學大綱》[1]明確規(guī)定了學生在完成基礎階段的學習任務,達到四級或六級水平后,都必須修讀專業(yè)英語,保證英語學習四年不斷線。并對專業(yè)英語詞匯、聽、說、讀、寫、譯能力提出了明確的要求?！峨姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)規(guī)范》[2]也要求電氣專業(yè)本科生“具有外語綜合應用能力”;“具有一定的本專業(yè)外文書籍和文獻資料的閱讀與翻譯能力”;“能寫專業(yè)文章的外文摘要,能使用外文進行一般性交流”。
而現(xiàn)實情況是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)英語水平并不理想,與《大學英語教學大綱》、《電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范》和社會的要求相去甚遠。筆者結合近年來電氣專業(yè)英語教學的實踐與體會,對電氣專業(yè)英語教學中存在的問題進行了分析,從重視專業(yè)英語的教學,激發(fā)學習興趣;針對電氣專業(yè)英語的特點,改進教學方法;加強培養(yǎng)電氣專業(yè)英語的綜合應用能力;合理安排教學內(nèi)容和教學進度;科學考核教學效果幾個方面給出了改進方法。
一、電氣專業(yè)英語教學中存在的問題
1.教和學目標不明確,重視程度不夠
專業(yè)英語是從基礎英語學習階段到應用英語學習階段的過渡。專業(yè)英語課程既不是單純的語言課,也不是單純的專業(yè)課,是一門將語言應用與專業(yè)知識緊密結合的課程?！洞髮W英語教學大綱》對專業(yè)英語教學做了明確的規(guī)定,在閱讀能力、聽的能力、說的能力、寫的能力、譯的能力等方面都有相應的要求。電氣專業(yè)英語教學中,教師往往對教學目標與要求不明確,沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。認為電氣專業(yè)英語教學是閱讀和翻譯相結合,教學重點是翻譯,或輔以較少的寫作訓練。另外,電氣專業(yè)英語教學大綱也往往沒有像其他專業(yè)課大綱那樣明確規(guī)定“講什么”、“怎么講”,導致電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容與教學方式比較隨意。相應地,老師備課講課也不如其他專業(yè)課認真,對學生的要求也放松了。另一方面,學生在大學英語學習結束進入專業(yè)英語的學習后,認為專業(yè)英語非專業(yè)主干課程隨便對付一下,只要通過就大功告成了。加上擔任教學的教師不能正確引導學生認識本課程的目的及重要性,培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語積極性。學生自然放松了專業(yè)英語學習在時間、精力的投入,上課也是隨便聽聽,課后從來不復習預習。
2.教學內(nèi)容不合適,與專業(yè)課教學進度不協(xié)調(diào)
目前,電氣專業(yè)英語所使用的教材有三種形式,國外引進的原版教材、國內(nèi)統(tǒng)編教材和教師自編講義。從教學內(nèi)容上來看,國外引進的原版教材專業(yè)理論性強,學生學習起來相當于專業(yè)理論課的學習,很難聽懂,達不到專業(yè)英語教學的目的,并不適合電氣專業(yè)英語的教學。國內(nèi)統(tǒng)編教材和自編講義內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、與專業(yè)相關的科研文獻等,由于受編寫教材老師專業(yè)背景和習慣的影響,一些教材或講義存在難度深淺不一、對專業(yè)基礎課和專業(yè)課的覆蓋度不夠,缺乏系統(tǒng)性與完整性的問題。
從教學計劃的安排來看大部分學校的電氣專業(yè)英語安排兩個學期,分別在三年級的上、下學期。專業(yè)課的教學安排一般三年級上學期是專業(yè)基礎課,下學期是專業(yè)課。電氣工程專業(yè)作為理論性和工程實踐都比較強的工科專業(yè),在專業(yè)英語的學習過程中對學習內(nèi)容的理解與學生所掌握的專業(yè)知識有很大的關系。一些電氣專業(yè)英語教學內(nèi)容的安排順序與專業(yè)課的教學進度不協(xié)調(diào),導致學生學習專業(yè)英語時相對應的專業(yè)課還沒有學習。此時學生的專業(yè)知識不足,嚴重影響了學生對專業(yè)術語和基本內(nèi)容的理解,漸漸失去了學習專業(yè)英語的熱情和興趣。
3.考核方式不科學?
目前大部分學校電氣專業(yè)英語的考核形式單一,考核內(nèi)容簡單,學生基本上不需要費太大力氣就可以順利通過考核甚至取得好成績。缺少了考核的壓力,學生對電氣專業(yè)英語的學習更加不重視,許多學生學完以后,專業(yè)英語的應用能力并沒有明顯提高。這種考核方式缺乏引導,培養(yǎng)了惰性,打擊了積極性。
以上電氣專業(yè)英語教學中存在的問題導致該課程的教學效果并不理想。針對以上問題,結合電氣專業(yè)英語的特點及自己的教學體會,筆者認為應該在以下幾個方面進行改進。
二、電氣專業(yè)英語教學改進方法探討
1.重視專業(yè)英語的教學,激發(fā)學習興趣
針對電氣專業(yè)英語教學目標不明確,重視程度不夠的問題,需要教師加強責任心,充分認識專業(yè)英語對學生將來工作或繼續(xù)學習的重要性,嚴格按照教學大綱對各個方面能力培養(yǎng)的要求進行教學。同時引導學生充分認識電氣專業(yè)英語已經(jīng)成為工作和學習的一種工具,對將來就業(yè)及發(fā)展的重要性,激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣和積極性。從教師培養(yǎng)的角度講,學校要重視師資隊伍建設,加大專業(yè)英語師資培養(yǎng)力度。
2.針對電氣專業(yè)英語的特點,改進教學方法
電氣專業(yè)英語不僅涉及科技英語文體的一般特征,又涉及電氣專業(yè)理論性和工程實踐性強的特征。長句子多,專業(yè)術語多,每個句子的信息量大;常采用被動語態(tài),語法結構復雜,增加了理解的難度。對此,課堂上應該引導學生加強長句子的理解,掌握科技英語的習慣表達方法。注重用通俗易懂的語言講述專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法。避免因大量煩雜的公式推導,使得專業(yè)英語學習變成深奧的專業(yè)課理論的學習。
專業(yè)英語注重語言實用性,要注重培養(yǎng)用英語進行專業(yè)知識獲取與交流的能力,上課時不要采用滿堂灌,一言堂的教學模式,應加強課堂的討論與互動。例如就電力系統(tǒng)的某一次具體事故,列出發(fā)言討論提綱,讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱整理相關資料,在課堂上分組討論,最后由各組代表進行事故分析。采用多媒體輔助教學模式將電力系統(tǒng)運行情況、設備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學,能夠使學生在視覺上受到直接的刺激,有助于學生對專業(yè)知識的理解,激發(fā)學生的學習熱情,讓他們?nèi)褙炞⒌剡M入學習狀態(tài)。
3.加強培養(yǎng)電氣專業(yè)英語的綜合應用能力
電氣專業(yè)英語是學生將來進行專業(yè)信息獲取和交流的重要工具,教學的主要任務就是教學生怎么熟練掌握和使用這種工具。專業(yè)英語教學不是大學英語的延續(xù),應避免大學英語中已訓練過的諸如語法等知識的大量重復學習,注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)英語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。專業(yè)英語詞匯的積累可采用大學英語教學中采用的方法,單獨把專業(yè)詞匯列寫出來,通過默寫等形式反復加強學生專業(yè)英語詞匯的記憶。閱讀與英譯漢能力的培養(yǎng)可以課外作業(yè)的形式,讓學生檢索查閱相關的英文專業(yè)文獻,閱讀并用中英文寫出文章的主要內(nèi)容來培養(yǎng)。寫作能力可以通過用英語寫一篇簡單的科技論文的摘要來培養(yǎng)。專業(yè)英語聽說能力可以通過課堂討論的形式來培養(yǎng)。另外,在教學過程中注重結合一些實例給學生講解專業(yè)英語在閱讀、翻譯、寫作時文體特點、句子結構、習慣的表達方式等方面的知識。
4.合理安排教學內(nèi)容和教學進度
結合所學的電氣專業(yè)知識學習專業(yè)英語,有助于學生對專業(yè)英語中涉及到的專業(yè)知識的理解,有利于提高學生的興趣和積極性。電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容,要和專業(yè)課相協(xié)調(diào),前半部分安排專業(yè)基礎課相關的內(nèi)容,后半部分安排專業(yè)課相關的內(nèi)容,與專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習順序一致。內(nèi)容的選取要注意系統(tǒng)性、完整性,覆蓋電氣工程專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的大部分內(nèi)容。注意內(nèi)容的難度與新穎性,避免將電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容變成專業(yè)理論或科普知識。注意電氣行業(yè)的新技術與新進展,避免陳舊過時內(nèi)容的出現(xiàn)。同時可結合國外引進的電氣專業(yè)分析軟件和設備說明書進行教學,培養(yǎng)學生在實踐中學習使用專業(yè)英語的良好習慣。
5.科學考核教學效果
考核是對教和學效果的考核,要十分重視考核工作。傳統(tǒng)的考核方式重結果,重考試成績,使本該生動活潑的教學過程變得僵化。電氣專業(yè)英語擔負著素質(zhì)教育的重任,考核方式應該多樣化,兼顧平時成績和最終考試成績。平時成績可結合筆記記錄情況、口頭報告、書面報告、課堂討論情況給定?？荚囶}型應該多樣,比如由簡答、簡單計算、填空、閱讀理解、翻譯、寫作等組成,考試內(nèi)容要有足夠的覆蓋面,要包括課本上的和課本外的。這樣能夠鼓勵先進、督促后進,發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),老師教學過程中需要改進的地方。
三、結論
本文結合近年來作者電氣專業(yè)英語教學的實踐與體會,對電氣專業(yè)英語教學中存在的問題進行了分析,提出在教學內(nèi)容安排上要注意系統(tǒng)性和完整性,注意行業(yè)的新技術與新發(fā)展,難度要適中。在教學方法上注重用通俗易懂的語言講述專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法,注重采用多媒體輔助教學模式有效提高教學效果。在教學進度安排上要注意和與專業(yè)課相協(xié)調(diào)。在能力培養(yǎng)上要注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)外語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。在考核方式上要注重科學性,達到對教和學效果考核的目的。
參考文獻:
[1]中華人民共和國教育部.大學英語教學大綱(修訂本)[M].北京:高等教育出版社,1999.
[2]電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委會.電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范(討論稿)[A].第三屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集[C].2005.
論文摘要:針對電氣專業(yè)英語教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學進度安排、能力培養(yǎng)及考核方式等方面存在的問題進行了分析,并給出了相應的改進方法。指出教學內(nèi)容安排上要注意系統(tǒng)性和完整性,覆蓋電力專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的大部分內(nèi)容;注意電氣行業(yè)的新技術與新進展,避免陳舊過時內(nèi)容的出現(xiàn);難度要適中,避免將電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容變成專業(yè)理論或科普知識。教學方法上要注意用通俗易懂的語言講述電氣專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法,避免大量煩雜深奧公式的推導,使專業(yè)英語的學習變成專業(yè)課的學習;注重采用多媒體輔助教學模式提高教學效果。教學進度安排上要注意與專業(yè)課的教學相協(xié)調(diào),注重知識的銜接順序。能力培養(yǎng)上要體現(xiàn)專業(yè)英語教學的特點與目的,注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)英語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。在考核方式上要注重科學性,真正達到對教學效果考核的目的。
隨著中國參與科技競爭和經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,電氣工程相關行業(yè)從業(yè)人員和國外同行在信息與技術方面的交流越來越頻繁。社會對電氣工程專業(yè)人才的英語能力,特別是英語應用能力,提出了更高的要求。對電氣工程專業(yè)的本科生來說,不論是繼續(xù)深造鉆研專業(yè)的前沿知識,還是在電氣工程相關行業(yè)就業(yè),都需要重視專業(yè)英語的學習?！洞髮W英語教學大綱》[1]明確規(guī)定了學生在完成基礎階段的學習任務,達到四級或六級水平后,都必須修讀專業(yè)英語,保證英語學習四年不斷線。并對專業(yè)英語詞匯、聽、說、讀、寫、譯能力提出了明確的要求?！峨姎夤こ碳捌渥詣踊瘜I(yè)規(guī)范》[2]也要求電氣專業(yè)本科生“具有外語綜合應用能力”;“具有一定的本專業(yè)外文書籍和文獻資料的閱讀與翻譯能力”;“能寫專業(yè)文章的外文摘要,能使用外文進行一般性交流”。
而現(xiàn)實情況是電氣工程專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)英語水平并不理想,與《大學英語教學大綱》、《電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范》和社會的要求相去甚遠。筆者結合近年來電氣專業(yè)英語教學的實踐與體會,對電氣專業(yè)英語教學中存在的問題進行了分析,從重視專業(yè)英語的教學,激發(fā)學習興趣;針對電氣專業(yè)英語的特點,改進教學方法;加強培養(yǎng)電氣專業(yè)英語的綜合應用能力;合理安排教學內(nèi)容和教學進度;科學考核教學效果幾個方面給出了改進方法。
一、電氣專業(yè)英語教學中存在的問題
1.教和學目標不明確,重視程度不夠
專業(yè)英語是從基礎英語學習階段到應用英語學習階段的過渡。專業(yè)英語課程既不是單純的語言課,也不是單純的專業(yè)課,是一門將語言應用與專業(yè)知識緊密結合的課程?！洞髮W英語教學大綱》對專業(yè)英語教學做了明確的規(guī)定,在閱讀能力、聽的能力、說的能力、寫的能力、譯的能力等方面都有相應的要求。電氣專業(yè)英語教學中,教師往往對教學目標與要求不明確,沒有像對待其他專業(yè)課那樣給予足夠的重視。認為電氣專業(yè)英語教學是閱讀和翻譯相結合,教學重點是翻譯,或輔以較少的寫作訓練。另外,電氣專業(yè)英語教學大綱也往往沒有像其他專業(yè)課大綱那樣明確規(guī)定“講什么”、“怎么講”,導致電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容與教學方式比較隨意。相應地,老師備課講課也不如其他專業(yè)課認真,對學生的要求也放松了。另一方面,學生在大學英語學習結束進入專業(yè)英語的學習后,認為專業(yè)英語非專業(yè)主干課程隨便對付一下,只要通過就大功告成了。加上擔任教學的教師不能正確引導學生認識本課程的目的及重要性,培養(yǎng)學生學習專業(yè)英語積極性。學生自然放松了專業(yè)英語學習在時間、精力的投入,上課也是隨便聽聽,課后從來不復習預習。
2.教學內(nèi)容不合適,與專業(yè)課教學進度不協(xié)調(diào)
目前,電氣專業(yè)英語所使用的教材有三種形式,國外引進的原版教材、國內(nèi)統(tǒng)編教材和教師自編講義。從教學內(nèi)容上來看,國外引進的原版教材專業(yè)理論性強,學生學習起來相當于專業(yè)理論課的學習,很難聽懂,達不到專業(yè)英語教學的目的,并不適合電氣專業(yè)英語的教學。國內(nèi)統(tǒng)編教材和自編講義內(nèi)容大多是選用國外原版專業(yè)書籍的一些章節(jié)、與專業(yè)相關的科研文獻等,由于受編寫教材老師專業(yè)背景和習慣的影響,一些教材或講義存在難度深淺不一、對專業(yè)基礎課和專業(yè)課的覆蓋度不夠,缺乏系統(tǒng)性與完整性的問題。
從教學計劃的安排來看大部分學校的電氣專業(yè)英語安排兩個學期,分別在三年級的上、下學期。專業(yè)課的教學安排一般三年級上學期是專業(yè)基礎課,下學期是專業(yè)課。電氣工程專業(yè)作為理論性和工程實踐都比較強的工科專業(yè),在專業(yè)英語的學習過程中對學習內(nèi)容的理解與學生所掌握的專業(yè)知識有很大的關系。一些電氣專業(yè)英語教學內(nèi)容的安排順序與專業(yè)課的教學進度不協(xié)調(diào),導致學生學習專業(yè)英語時相對應的專業(yè)課還沒有學習。此時學生的專業(yè)知識不足,嚴重影響了學生對專業(yè)術語和基本內(nèi)容的理解,漸漸失去了學習專業(yè)英語的熱情和興趣。
3.考核方式不科學?
目前大部分學校電氣專業(yè)英語的考核形式單一,考核內(nèi)容簡單,學生基本上不需要費太大力氣就可以順利通過考核甚至取得好成績。缺少了考核的壓力,學生對電氣專業(yè)英語的學習更加不重視,許多學生學完以后,專業(yè)英語的應用能力并沒有明顯提高。這種考核方式缺乏引導,培養(yǎng)了惰性,打擊了積極性。
以上電氣專業(yè)英語教學中存在的問題導致該課程的教學效果并不理想。針對以上問題,結合電氣專業(yè)英語的特點及自己的教學體會,筆者認為應該在以下幾個方面進行改進。
二、電氣專業(yè)英語教學改進方法探討
1.重視專業(yè)英語的教學,激發(fā)學習興趣
針對電氣專業(yè)英語教學目標不明確,重視程度不夠的問題,需要教師加強責任心,充分認識專業(yè)英語對學生將來工作或繼續(xù)學習的重要性,嚴格按照教學大綱對各個方面能力培養(yǎng)的要求進行教學。同時引導學生充分認識電氣專業(yè)英語已經(jīng)成為工作和學習的一種工具,對將來就業(yè)及發(fā)展的重要性,激發(fā)學生學習專業(yè)英語的興趣和積極性。從教師培養(yǎng)的角度講,學校要重視師資隊伍建設,加大專業(yè)英語師資培養(yǎng)力度。
2.針對電氣專業(yè)英語的特點,改進教學方法
電氣專業(yè)英語不僅涉及科技英語文體的一般特征,又涉及電氣專業(yè)理論性和工程實踐性強的特征。長句子多,專業(yè)術語多,每個句子的信息量大;常采用被動語態(tài),語法結構復雜,增加了理解的難度。對此,課堂上應該引導學生加強長句子的理解,掌握科技英語的習慣表達方法。注重用通俗易懂的語言講述專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法。避免因大量煩雜的公式推導,使得專業(yè)英語學習變成深奧的專業(yè)課理論的學習。
專業(yè)英語注重語言實用性,要注重培養(yǎng)用英語進行專業(yè)知識獲取與交流的能力,上課時不要采用滿堂灌,一言堂的教學模式,應加強課堂的討論與互動。例如就電力系統(tǒng)的某一次具體事故,列出發(fā)言討論提綱,讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)查閱整理相關資料,在課堂上分組討論,最后由各組代表進行事故分析。采用多媒體輔助教學模式將電力系統(tǒng)運行情況、設備圖片等呈現(xiàn)在課堂上配合電氣專業(yè)英語的教學,能夠使學生在視覺上受到直接的刺激,有助于學生對專業(yè)知識的理解,激發(fā)學生的學習熱情,讓他們?nèi)褙炞⒌剡M入學習狀態(tài)。
3.加強培養(yǎng)電氣專業(yè)英語的綜合應用能力
電氣專業(yè)英語是學生將來進行專業(yè)信息獲取和交流的重要工具,教學的主要任務就是教學生怎么熟練掌握和使用這種工具。專業(yè)英語教學不是大學英語的延續(xù),應避免大學英語中已訓練過的諸如語法等知識的大量重復學習,注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)英語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。專業(yè)英語詞匯的積累可采用大學英語教學中采用的方法,單獨把專業(yè)詞匯列寫出來,通過默寫等形式反復加強學生專業(yè)英語詞匯的記憶。閱讀與英譯漢能力的培養(yǎng)可以課外作業(yè)的形式,讓學生檢索查閱相關的英文專業(yè)文獻,閱讀并用中英文寫出文章的主要內(nèi)容來培養(yǎng)。寫作能力可以通過用英語寫一篇簡單的科技論文的摘要來培養(yǎng)。專業(yè)英語聽說能力可以通過課堂討論的形式來培養(yǎng)。另外,在教學過程中注重結合一些實例給學生講解專業(yè)英語在閱讀、翻譯、寫作時文體特點、句子結構、習慣的表達方式等方面的知識。
4.合理安排教學內(nèi)容和教學進度
結合所學的電氣專業(yè)知識學習專業(yè)英語,有助于學生對專業(yè)英語中涉及到的專業(yè)知識的理解,有利于提高學生的興趣和積極性。電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容,要和專業(yè)課相協(xié)調(diào),前半部分安排專業(yè)基礎課相關的內(nèi)容,后半部分安排專業(yè)課相關的內(nèi)容,與專業(yè)基礎課和專業(yè)課的學習順序一致。內(nèi)容的選取要注意系統(tǒng)性、完整性,覆蓋電氣工程專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的大部分內(nèi)容。注意內(nèi)容的難度與新穎性,避免將電氣專業(yè)英語的教學內(nèi)容變成專業(yè)理論或科普知識。注意電氣行業(yè)的新技術與新進展,避免陳舊過時內(nèi)容的出現(xiàn)。同時可結合國外引進的電氣專業(yè)分析軟件和設備說明書進行教學,培養(yǎng)學生在實踐中學習使用專業(yè)英語的良好習慣。
5.科學考核教學效果
考核是對教和學效果的考核,要十分重視考核工作。傳統(tǒng)的考核方式重結果,重考試成績,使本該生動活潑的教學過程變得僵化。電氣專業(yè)英語擔負著素質(zhì)教育的重任,考核方式應該多樣化,兼顧平時成績和最終考試成績。平時成績可結合筆記記錄情況、口頭報告、書面報告、課堂討論情況給定?？荚囶}型應該多樣,比如由簡答、簡單計算、填空、閱讀理解、翻譯、寫作等組成,考試內(nèi)容要有足夠的覆蓋面,要包括課本上的和課本外的。這樣能夠鼓勵先進、督促后進,發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的薄弱環(huán)節(jié),老師教學過程中需要改進的地方。
三、結論
本文結合近年來作者電氣專業(yè)英語教學的實踐與體會,對電氣專業(yè)英語教學中存在的問題進行了分析,提出在教學內(nèi)容安排上要注意系統(tǒng)性和完整性,注意行業(yè)的新技術與新發(fā)展,難度要適中。在教學方法上注重用通俗易懂的語言講述專業(yè)的基本概念、基本原理和基本分析方法,注重采用多媒體輔助教學模式有效提高教學效果。在教學進度安排上要注意和與專業(yè)課相協(xié)調(diào)。在能力培養(yǎng)上要注重專業(yè)詞匯的積累和專業(yè)外語閱讀能力、寫譯能力、聽說能力的培養(yǎng)。在考核方式上要注重科學性,達到對教和學效果考核的目的。
參考文獻:
[1]中華人民共和國教育部.大學英語教學大綱(修訂本)[M].北京:高等教育出版社,1999.
[2]電氣工程及其自動化專業(yè)教學指導分委會.電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范(討論稿)[A].第三屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集[C].2005.