六、英語教學(xué)中評價應(yīng)堅持的原則
　　1、堅持以鼓勵為主的情感教育評價原則
　　2、注意堅持時效性原則
　　3、注意堅持發(fā)現(xiàn)性原則（要善于捕捉、挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點）
　　4、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)求知過程評價原則。評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容主要如下：是否積極主動地參與學(xué)習(xí)活動；是否有學(xué)好英語的自信心，能夠不回避遇到的困難，是否樂于與他人合作，愿意與同學(xué)交流各自的想法；是否能夠通過獨立思考獲得解決問題的思路。
　　5、注重激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)發(fā)展能力的評價原則。教師要主動挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生向更廣闊的知識領(lǐng)域進軍。
　　6、注重評價語言。生動豐富的評價語言能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，能夠活躍課堂氣氛。“Don’t give up.You can do it if you try./Don’t worry./Take it easy./There’s no need to hurry.”“Try it again./Will you try it again?/Have another try．/Good try，but not quite right. “A1most right./That’sa1most right./You have half way there。” “Well done./Excellent./Terrific./You’ve got the idea./That’s exactly the point./That’s correct.這些表達法準(zhǔn)確、得體的使用，可以傳達教師對學(xué)生的態(tài)度，有些帶有肯定性，有些微帶指責(zé)、批評、建議、糾正等委婉意思。而下列語言則過于直接：“Why don’t you study hard?”，“Why didn’t you listen to me carefully?”，“That’s completely wrong.”，“Your English is very bad.”“Can’t you see that，you’re quite wrong?”，等等。這些語氣、語調(diào)冷漠、強硬的語言極易傷害學(xué)生的自尊，引起學(xué)生的反感，不利于英語教學(xué)。
　　結(jié)束語：教育評價和教學(xué)是實施英語教育中不可分割的，相輔相成的兩種方式和過程，二者的目標(biāo)是一致的?？茖W(xué)的教學(xué)評價能使學(xué)生充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了個性發(fā)展和合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了個人在集體中的作用和價值。這種形成性評價形式為學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力提供了天地，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價的主體。變單一的教師評價為教師評價、學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合；學(xué)生由被動受評者變?yōu)橹鲃訁⑴c者，通過自評，不斷反思，形成有效的、符合個性特點的學(xué)習(xí)策略，最終成為學(xué)習(xí)的主人；通過學(xué)生之間的互評取長補短，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識，提高學(xué)習(xí)自信心。這種評價充分體現(xiàn)了“以人為本”和“以學(xué)生為主體”的全新教育理念。新的評價方法將給學(xué)生帶來成功和希望，使他們獲得前所未有的成功體驗，增強學(xué)習(xí)的自信心。我們深信，搞好教學(xué)評價工作對深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，一定會發(fā)揮著極為重要的作用。
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