安全教育論文精選范文
安全是國(guó)之大事,關(guān)系國(guó)家的興衰成敗和民族的振興發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的安全教育論文，供大家參考。
安全教育論文范文一：大學(xué)生微信安全教育思考
一、微信的概念及特點(diǎn)
(一)微信的概念
微信是一款由騰訊公司推出，支持多平臺(tái)，旨在促進(jìn)人際溝通與交流的移動(dòng)免費(fèi)即時(shí)通信軟件。微信朋友圈是微信于2012年4月19日推出的一項(xiàng)功能，通過(guò)朋友圈，用戶可以發(fā)表文字和圖片，同時(shí)可以通過(guò)其他軟件將文章或者音樂(lè)分享到朋友圈，用戶可以對(duì)好友新發(fā)的照片進(jìn)行“評(píng)論”或“贊”。引入了微博分享機(jī)制的朋友圈被大多數(shù)微信用戶當(dāng)做一個(gè)私密社交圈，在這個(gè)“圈”當(dāng)中，用戶可以與最親密的好友互動(dòng)。除此之外，微信還具有“搖一搖”、“漂流瓶”、“公眾平臺(tái)”、“語(yǔ)音記事本“、“網(wǎng)絡(luò)紅包”等其他服務(wù)插件。
(二)微信的特點(diǎn)
1.方便、多樣
現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎人手一部智能手機(jī)，微信的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于短信、彩信、QQ等傳統(tǒng)的溝通平臺(tái)，初次認(rèn)識(shí)的朋友之間除了互留電話之外，互加微信也成了他們的首要選擇，極大地契合了大學(xué)生的思想特點(diǎn)和認(rèn)知需求，這些都源于微信可以提供更加方便、多樣化的溝通渠道。人們不用再局限于通過(guò)“大塊頭”的電腦，不用再局限于昂貴的電話溝通，而是通過(guò)微信隨時(shí)隨地地聯(lián)系、獲取信息。
2.私密、共享
微信不僅可以通過(guò)“朋友圈”的功能實(shí)現(xiàn)微博、人人等新媒體的功能，而且可以為大家提供一個(gè)一對(duì)一、小團(tuán)體等相對(duì)私密的平臺(tái)，一些公共場(chǎng)合不適宜講的話語(yǔ)、一些真實(shí)的個(gè)人想法都可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)進(jìn)行交流，解決了短信和微博等社交媒體的弊端，既開(kāi)放又私密。
二、大學(xué)生微信安全教育的主要內(nèi)容
(一)教育大學(xué)生了解微信犯罪的類(lèi)型
1.通過(guò)“搖一搖”、“查看附近的人”等微信功能侵害人身安全犯罪嫌疑人首先會(huì)通過(guò)微信的“搖一搖”、“查看附近的人”等功能了解對(duì)方信息，如查看對(duì)方的朋友圈或十張照片等安全薄弱區(qū)，鎖定目標(biāo)后，會(huì)編造虛假身份與被害人取得聯(lián)系，通過(guò)搭訕、聊天取得對(duì)方的好感及信任，進(jìn)而成為朋友。約定見(jiàn)面后，便會(huì)伺機(jī)實(shí)施搶劫、盜竊、強(qiáng)奸、甚至殺害對(duì)方等侵害人身權(quán)利的行為。
2.通過(guò)微商代購(gòu)、微信紅包等微信功能侵害財(cái)產(chǎn)安全網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已逐漸成為大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品的主要途徑,隨著微信的使用率越來(lái)越高，“微商”也逐漸繁衍出來(lái)，這些平臺(tái)建立的成本較低，沒(méi)有相關(guān)的安全體系保障，也缺乏正規(guī)的監(jiān)督管理，交易基本上都是憑借朋友圈之間的信任，完成交易后基本沒(méi)有售后保障。
(二)教育大學(xué)生了解微信犯罪的特點(diǎn)
由于微信的注冊(cè)沒(méi)有嚴(yán)格要求一定要實(shí)名制，只需綁定手機(jī)、QQ、郵箱等信息，因此實(shí)施微信犯罪的成本較低，方式簡(jiǎn)單，甚至連電腦都不需要，只需一部開(kāi)通WIFI流量的手機(jī)，隨時(shí)隨地都可以鎖定作案的目標(biāo)，風(fēng)險(xiǎn)小，成功率高。就是這種看似簡(jiǎn)單的作案套路，卻讓大學(xué)生們常常被騙，有的被騙后礙于情面不去報(bào)案，有的即使報(bào)案，但受到公民隱私權(quán)及相關(guān)技術(shù)手段等方面的限制，公安機(jī)關(guān)無(wú)法對(duì)微信聊天內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控，一旦被騙基本上無(wú)法取證，偵破難度較大。(三)教育大學(xué)生正確地對(duì)待和使用微信越來(lái)越多的大學(xué)生患上了微信依賴(lài)癥，他們不分時(shí)間和地點(diǎn)，只要打開(kāi)手機(jī)，一定會(huì)打開(kāi)微信，有的甚至在課堂上玩，熄燈之后玩，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效果和正常的休息。大學(xué)生們應(yīng)合理、科學(xué)的使用微信，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)抵制低俗文化的侵蝕，不隨意轉(zhuǎn)載、發(fā)布謠言信息，一旦涉及金錢(qián)等敏感的信息應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待，養(yǎng)成良好的使用微信的習(xí)慣。
三、大學(xué)生微信安全教育的舉措
(一)構(gòu)建大學(xué)生微信安全教育平臺(tái)
充分利用大學(xué)生微信使用率高、興趣濃厚的特點(diǎn)，開(kāi)辟新的安全教育陣地，搭建與學(xué)生之間溝通教育的平臺(tái)。同時(shí)，微信平臺(tái)是一個(gè)比較自由、開(kāi)放的平臺(tái)，應(yīng)注重與學(xué)生的溝通、交流、互動(dòng)，他們可以通過(guò)平臺(tái)表達(dá)自己對(duì)安全教育的觀點(diǎn)、意見(jiàn)建議，分享自己身邊安全教育的案例，在微信的閱讀、點(diǎn)贊、討論中得到提升，滿足他們自我表達(dá)的需求，使他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的傳播者，從而大大豐富微信安全教育的方式，提升微信安全教育的效果。
(二)將大學(xué)生微信安全教育融入課堂
隨著科技的日新月異，微信等新媒體接踵而至，一些大學(xué)生自我控制能力相對(duì)較差，但卻樂(lè)于接受新鮮事物，過(guò)多地使用和依賴(lài)微媒體，這就要求我們?cè)趥鹘y(tǒng)的課堂上要加強(qiáng)大學(xué)生微信安全教育。高校信息監(jiān)管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)微信信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，共同營(yíng)造健康向上的微媒體環(huán)境。
(三)培養(yǎng)大學(xué)生微信安全的自身防范意識(shí)
《連線》雜志創(chuàng)始主編凱文•凱利所言，任何強(qiáng)有力的技術(shù)都會(huì)被強(qiáng)有力的加以濫用。同時(shí)，在使用微信的過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)開(kāi)啟“添加好友需要驗(yàn)證”的功能，安裝相關(guān)手機(jī)殺毒軟件，與陌生人交流時(shí)，應(yīng)保持警惕，特別是女大學(xué)生，不要輕信對(duì)方的花言巧語(yǔ)，不要輕易與陌生人見(jiàn)面。
(四)豐富大學(xué)生微信安全教育的形式
微信最主要的功能就是交流和傳播，除了利用官方的微信平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生的微信安全教育外，還應(yīng)借助QQ、微博、人人、飛信群等其他新媒體的作用，多方面利用新媒體資源，健全新媒體的整合與利用，通過(guò)大學(xué)生安全微信教育與其他新媒體的融合滲透，構(gòu)建校園文化建設(shè)和安全教育之間的信息和資源整合體系，做到安全信息相互轉(zhuǎn)載，相互影響，擴(kuò)大安全教育的有效覆蓋面。通過(guò)這些活動(dòng)，大學(xué)生們也可以找到志同道合的朋友，互相交流，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的體會(huì)，在圈子中找到依靠感，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。進(jìn)而形成從上到下、從點(diǎn)到面、全方位、多渠道的安全教育形式。
安全教育論文范文二：高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)思考
近年來(lái)，我國(guó)高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量和質(zhì)量都在突飛猛進(jìn)的提升[1]，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)任務(wù)也日漸繁重，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度增加[2]。目前很多高校都是綜合性的學(xué)校，涉及的學(xué)科專(zhuān)業(yè)廣泛而全面，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的師生人多手雜并且流動(dòng)性大[3]，這無(wú)疑更加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的復(fù)雜度。人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全中最重要的因素[4]，因此實(shí)驗(yàn)室的安全教育工作引起了高校和社會(huì)的高度重視，希望通過(guò)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的安全教育和安全培訓(xùn)，提高安全意識(shí)和技能，貫徹“安全第一、預(yù)防為主”[5]的思想方針，有效地控制不安全因素的發(fā)展與擴(kuò)大，為師生提供一個(gè)安全的科研、學(xué)習(xí)環(huán)境。
1高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的重要性
1.1減少事故傷害，警醒實(shí)驗(yàn)人員
在高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生安全事故，無(wú)論是損壞儀器設(shè)備、燒毀實(shí)驗(yàn)環(huán)境、甚至造成人員傷亡，都會(huì)給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的損失，不僅會(huì)干擾學(xué)校正常的教學(xué)和工作，還會(huì)對(duì)人的生命安全造成危害。四川某大學(xué)的化工實(shí)驗(yàn)室在做常壓流化床包衣實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生爆炸，致使3名學(xué)生受傷;美國(guó)一大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)樓機(jī)械間操作車(chē)床時(shí)，頭發(fā)被絞入車(chē)床死亡;東北某大學(xué)28名師生因做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)感染布魯氏菌病。這些血的教訓(xùn)更加說(shuō)明，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)安全實(shí)驗(yàn)的重要性，是保障正常工作教學(xué)秩序和人身安全的必要途徑。
1.2提高防范意識(shí)，減少安全隱患
保障和維護(hù)實(shí)驗(yàn)室安全和人身安全是高校教書(shū)育人的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咚刭|(zhì)人才的重要方面[6]。但是，在追求生源質(zhì)量、科研經(jīng)費(fèi)、成果獎(jiǎng)勵(lì)、綜合排名為重點(diǎn)指標(biāo)的高校評(píng)價(jià)體系中，安全工作往往被領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工所忽視。設(shè)備老化、堵塞安全出口、占用安全通道等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使得消防安全無(wú)法保障，安全隱患無(wú)處不在。通過(guò)系統(tǒng)的安全培訓(xùn)，為廣大師生傳遞安全實(shí)驗(yàn)觀念，使人們理解實(shí)驗(yàn)室安全防范的價(jià)值和意義，樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)室安全防范意識(shí)和態(tài)度，規(guī)范自身行為，從源頭避免實(shí)驗(yàn)室災(zāi)害的發(fā)生。
1.3增強(qiáng)責(zé)任觀念，促進(jìn)安全管理
安全教育的氛圍和特征決定安全管理模式[7]，很多人在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中貪圖方便快捷，而不顧實(shí)驗(yàn)中存在的各種隱患和危險(xiǎn)，抱著僥幸心理，不按照安全規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究，缺少責(zé)任觀念，給高校的安全管理帶來(lái)很大壓力。因此，全面分析高校實(shí)驗(yàn)室安全狀況及存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)使用規(guī)范、安全實(shí)驗(yàn)行為等安全文化知識(shí)進(jìn)行傳播和宣傳，提高師生的安全素質(zhì)和安全修養(yǎng)，加強(qiáng)人們對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的責(zé)任心和使命感[8]，引導(dǎo)人們自覺(jué)地遵守規(guī)章制度，制止不安全的實(shí)驗(yàn)行為。
1.4強(qiáng)化制度準(zhǔn)則，保障實(shí)驗(yàn)安全
目前很多高校普遍存在實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不夠完善甚至已經(jīng)過(guò)時(shí)，不能適應(yīng)當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的新形勢(shì)，而且安全制度執(zhí)行的力度不夠，難免存在走過(guò)場(chǎng)走形式的現(xiàn)象。因此，建立實(shí)驗(yàn)室安全標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入和操作制度，是促進(jìn)安全實(shí)驗(yàn)管理的重要手段。在實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)安全制度的重要性，敦促實(shí)驗(yàn)人員形成安全工作習(xí)慣，進(jìn)而提升安全工作素養(yǎng)，可以在很大程度上杜絕由生疏操作[9]和輕視安全隱患所引發(fā)的事故，保證安全、順利地進(jìn)行科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室制度宣傳、安全操作考核等形式對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行培訓(xùn)和審核，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)、提高安全素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)起到積極的作用。
2高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的工作特點(diǎn)
2.1學(xué)科覆蓋面廣，安全教育內(nèi)容要全面
很多高校都在開(kāi)展文理工農(nóng)商等多學(xué)科綜合交叉的教育模式，再加上跨學(xué)科研究是當(dāng)前高校研究機(jī)構(gòu)最主要、最主流的發(fā)展方向之一，這就要求實(shí)驗(yàn)人員不僅要求掌握原有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)安全準(zhǔn)則，還要將所涉獵的各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)安全規(guī)范銘記于心，才能避免因操作不熟練、危險(xiǎn)預(yù)見(jiàn)能力不足而產(chǎn)生的事故。然而，如果把全部領(lǐng)域的安全實(shí)驗(yàn)知識(shí)統(tǒng)一的灌輸給每一個(gè)實(shí)驗(yàn)人員，不但不會(huì)引起更多的重視，反而給大家更多的壓力。因此，對(duì)一個(gè)高校來(lái)說(shuō)，面對(duì)覆蓋面廣、種類(lèi)繁多的實(shí)驗(yàn)管理，安全教育的傳授內(nèi)容也要根據(jù)不同的研究方向有所調(diào)整。
2.2培訓(xùn)形式單一，安全教育力度要增強(qiáng)
目前的安全教育方法比較單一，通常很多高校僅僅安排實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)課前將本門(mén)課程需要注意的事項(xiàng)一帶而過(guò)，忽略了安全知識(shí)教育的重要性，而學(xué)生缺少對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見(jiàn)性，不會(huì)認(rèn)真對(duì)待教師的“強(qiáng)調(diào)”，或者對(duì)待教師語(yǔ)言描述的“危險(xiǎn)”不能深刻理解，等到真正危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)就措手不及;很多高校只是在每年的消防日開(kāi)展防火防盜安全教育，組織全校師生進(jìn)行消防演習(xí)，但是真正積極參與的師生很少，實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)十分薄弱。因此，要避免單一的培訓(xùn)模式，建立完善多樣的安全培訓(xùn)方式方法，增強(qiáng)教育宣傳的力度和效果。
2.3涉及人員多樣，安全教育效果要到位
校園的安全管理工作涉及到學(xué)校、院系、研究所、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室等不同職能部門(mén)的管理合作，而參與安全實(shí)驗(yàn)的人員通常包括本科生、研究生、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、研究員等，由于每個(gè)人進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)工作不同，所需要接受的安全教育程度就不同[10]。另一方面，實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)大，儀器使用很頻繁，每個(gè)人對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟悉程度不同，單單靠實(shí)驗(yàn)室管理員逐一管理和指導(dǎo)需要耗費(fèi)管理員很大的精力，而且效果也不好。因此，要有一套完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和全面的培訓(xùn)教材保障實(shí)驗(yàn)人員每個(gè)環(huán)節(jié)都能接受足夠的實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)。
3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)的具體措施
3.1開(kāi)展多種形式的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化安全意識(shí)
根據(jù)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處提出的“安全實(shí)驗(yàn)”規(guī)定建立安全實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，設(shè)計(jì)多種多樣的組合培訓(xùn)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任意識(shí)，從源頭抓起，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。安全教育培訓(xùn)主要遵循所示“新生動(dòng)員-主動(dòng)學(xué)習(xí)-等級(jí)測(cè)試-反復(fù)強(qiáng)調(diào)”的主線進(jìn)行:
(1)在高校從事實(shí)驗(yàn)室工作的人員可以分為三類(lèi):學(xué)生、科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，其中科研教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員相對(duì)比較固定，學(xué)生的流動(dòng)性很強(qiáng)，為了保障每個(gè)參與實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的人都能普及到充足的實(shí)驗(yàn)室安全教育，學(xué)校要定期組織學(xué)生和新進(jìn)教師、實(shí)驗(yàn)員參加安全教育培訓(xùn)動(dòng)員，為每一位參加培訓(xùn)的學(xué)員派發(fā)培訓(xùn)證并發(fā)放必備的校園安全手冊(cè)，通過(guò)學(xué)校的安全文化宣傳，使得實(shí)驗(yàn)學(xué)員建立起安全責(zé)任意識(shí)。
(2)主動(dòng)學(xué)習(xí)階段主要分為手冊(cè)自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情景模擬、動(dòng)手實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)。手冊(cè)的內(nèi)容要全面包含實(shí)驗(yàn)室的安全守則、安全警示、實(shí)驗(yàn)室公共設(shè)施安全及事故處理等條例，方便師生隨身攜帶;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)突出一些視頻案例、安全模擬考核等，師生可以通過(guò)一些危險(xiǎn)案例加深對(duì)安全實(shí)驗(yàn)重要性的理解，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作案例鞏固實(shí)驗(yàn)規(guī)程的有效吸收;在情景模擬培訓(xùn)中，學(xué)校定期組織師生參加真實(shí)場(chǎng)景模擬訓(xùn)練，如消防演習(xí)等;在動(dòng)手實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以學(xué)院為單位組織師生參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，如學(xué)習(xí)分辨藥品試劑、危險(xiǎn)藥品、氣體的放置和保存等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
(3)學(xué)員除自學(xué)培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)以外，每參加一次學(xué)?；?qū)W院組織的培訓(xùn)計(jì)入一定的分?jǐn)?shù)，包括在安全教育培訓(xùn)平臺(tái)上積累足夠的網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)以后，就可以參加設(shè)備處安全實(shí)驗(yàn)考核，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上申請(qǐng)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)、相應(yīng)等級(jí)的考試資格，根據(jù)學(xué)科不同，安全教育培訓(xùn)可以按照專(zhuān)業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行細(xì)致劃分考核類(lèi)型。此外，根據(jù)本科、碩士、博士、教師、研究實(shí)驗(yàn)員等身份不同，所要求掌握的安全教育程度不同，可以分為“基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)、研究”三個(gè)層面，因此高校類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)最終根據(jù)考核類(lèi)別和考核等級(jí)頒發(fā)相應(yīng)的合格證。
(4)考試分為模擬自考和正式考試兩個(gè)階段，考試內(nèi)容包括所申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)和等級(jí)相對(duì)應(yīng)的水平測(cè)試，模擬考試的題庫(kù)和正式考核的試卷均要由相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師提出并請(qǐng)專(zhuān)家嚴(yán)格把關(guān)，每種考試要有多套試卷，而每套試卷要保證覆蓋到所有需要考核的內(nèi)容范圍。正式考試合格的學(xué)員獲得相應(yīng)等級(jí)的安全實(shí)驗(yàn)合格證，取得在相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)和工作的準(zhǔn)入資格。
(5)建立階段考察和獎(jiǎng)懲制度，高校研究進(jìn)展速度之快，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)容更新迅速，因此，每隔一段時(shí)間都要對(duì)已經(jīng)獲得實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)合格證的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行考核復(fù)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，并對(duì)認(rèn)真做好安全實(shí)驗(yàn)記錄、做好安全排查工作、規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)的參與單位和個(gè)人進(jìn)行表彰鼓勵(lì)。
3.2結(jié)合領(lǐng)域設(shè)計(jì)安全教育培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)
以往高校實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容分為指示類(lèi)、指令類(lèi)、警告類(lèi)、禁止類(lèi)四種[11]。而對(duì)綜合性的高校來(lái)說(shuō)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都有自身的工作特點(diǎn)，除了基礎(chǔ)安全培訓(xùn)之外，要結(jié)合各個(gè)專(zhuān)業(yè)和實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方案。先根據(jù)實(shí)驗(yàn)人員的身份和研究層次不同，將安全教育等級(jí)分為基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)、研究三個(gè)級(jí)別，基礎(chǔ)級(jí)主要包括最基本的實(shí)驗(yàn)室安全防范知識(shí)，主要面向新生和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);專(zhuān)業(yè)級(jí)主要涉及各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需的要求，主要面向本科生高年級(jí)學(xué)生及專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)員的安全教育培訓(xùn);研究級(jí)更多適用于提供科研實(shí)驗(yàn)、分析測(cè)試的研究室和研究中心，針對(duì)高級(jí)、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和儀器設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的安全知識(shí)培訓(xùn)，主要面向研究生、高級(jí)實(shí)驗(yàn)員以及部分高年級(jí)本科生?；谝陨先齻€(gè)安全培訓(xùn)等級(jí)，以及各專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)可以按照“規(guī)范職責(zé)、危險(xiǎn)防范、安全操作、危機(jī)處理、環(huán)?；厥?rdquo;的主線設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。
(1)基本制度規(guī)范和職責(zé)。最基本的實(shí)驗(yàn)室安全制度，實(shí)驗(yàn)室守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全守則等;學(xué)習(xí)如何建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩芾碡?zé)任機(jī)制，明確校級(jí)、院級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和安全責(zé)任人的職責(zé)，明確指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)室管理員、學(xué)生等實(shí)驗(yàn)人員的安全責(zé)任，使得實(shí)驗(yàn)室安全管理既權(quán)責(zé)分明又覆蓋全面;加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的安全教育，促使其重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全訓(xùn)練。
(2)全面的實(shí)驗(yàn)事故防范。所有專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員都要完全掌握基礎(chǔ)的事故防范措施，以身作則嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范使用實(shí)驗(yàn)室;學(xué)會(huì)科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室布置，科學(xué)的區(qū)域分布有助于各種安全防護(hù)設(shè)施的安裝和污染物的集中處理，而水、電、氣等管線的鋪設(shè)質(zhì)量和安全防護(hù)設(shè)施的配備程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的使用、延伸、改造等活動(dòng);相關(guān)專(zhuān)業(yè)要學(xué)習(xí)氣體爆炸、有毒有害氣體擴(kuò)散、腐蝕性液體危害等危險(xiǎn)情景的自我保護(hù)和社會(huì)資源保護(hù)。
(3)良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。強(qiáng)化規(guī)范操作，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)人員學(xué)會(huì)在沒(méi)有危險(xiǎn)、不受傷害或有充分防護(hù)設(shè)施的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下，安全的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行各類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，注意材料危險(xiǎn)品使用和管理，實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，要求實(shí)驗(yàn)人員整理好儀器、桌椅，關(guān)閉電源后方可離開(kāi)等。
(4)安全事故的預(yù)見(jiàn)和應(yīng)急。如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)緊急情況并做好應(yīng)急處理，是危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，減少人員損傷、保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、將危險(xiǎn)最小化的最重要的工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)人員，必須在實(shí)驗(yàn)前期就能預(yù)測(cè)到所有可能出現(xiàn)的情況，并對(duì)可能出現(xiàn)的情況制定應(yīng)急預(yù)案，此外，在不可避免的危險(xiǎn)出現(xiàn)時(shí)，能夠迅速作出反應(yīng)對(duì)策，盡可能的減少人員和財(cái)產(chǎn)的損失[12]。
(5)廢物的環(huán)保處理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，尤其是和物理類(lèi)化學(xué)類(lèi)相結(jié)合的信息類(lèi)實(shí)驗(yàn)中，容易產(chǎn)生一些有毒甚至致癌的廢氣、廢液和固體廢棄物，如果我們不對(duì)這些有害物質(zhì)加強(qiáng)治理，就會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境造成極大的危害[13]。因此，必須組織師生學(xué)習(xí)國(guó)家廢物污染環(huán)境防治法、廢物污染物處置規(guī)定等條例，并指導(dǎo)如何對(duì)廢物污染物進(jìn)行環(huán)保處理。
3.3建立完善的安全教育培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)，明確崗位職責(zé)
為了明確培訓(xùn)體系中每個(gè)參與者的職責(zé)，將設(shè)置校級(jí)安全員、院級(jí)安全員、實(shí)驗(yàn)中心安全員和實(shí)驗(yàn)室安全員、學(xué)生安全員等級(jí)別責(zé)任人，做到安全責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，每個(gè)人都能充分了解學(xué)校的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，了解專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)手段，保障實(shí)驗(yàn)安全。
4結(jié)語(yǔ)
本文對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作方式方法和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，強(qiáng)調(diào)了高校實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)工作的重要性，詳細(xì)分析了實(shí)驗(yàn)教育和研究工作的特點(diǎn)，建立自主靈活、新穎全面的安全培訓(xùn)工作模式。實(shí)驗(yàn)人員可以根據(jù)自身專(zhuān)業(yè)研究情況選擇相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)方式，提升安全技能、培養(yǎng)安全實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)管理人員提出了更嚴(yán)格的管理培訓(xùn)要求，需要各職能部門(mén)和廣大師生的積極參與，增強(qiáng)高校師生對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作的重視程度，提高安全責(zé)任意識(shí)。完備的實(shí)驗(yàn)室安全教育培訓(xùn)體系，可以從源頭減少安全事故的發(fā)生，確保實(shí)驗(yàn)人員的人身安全和實(shí)驗(yàn)室的安全開(kāi)放。
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