幼兒教育論文完整范文

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于幼兒教育論文完整范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育論文完整范文篇1

　　基于幼兒成長階段特征探討幼兒教育方法

　　學齡前教育階段是人生啟蒙的第一階段，因此對于一個人的未來發(fā)展有著不可估量的重要作用。為了能夠讓幼兒在寬松的教育環(huán)境下實現全面協調發(fā)展，本文對3-6歲兒童在各個階段的不同發(fā)展特征進行了探究并對不同階段的教育方式提出建議，以期科學合理地為幼兒制訂教育計劃。

　　一、幼兒成長的各階段特征及教育方式

　　(一)身心健康狀況

　　3-4歲幼兒在通常情況下已經能夠保持平穩(wěn)的情緒，在幫助下能較快適應集體生活;有一部分4-5歲幼兒能夠較快使自己的情緒得到平緩，并時常保持愉悅心情，能較快適應人際環(huán)境中發(fā)生的變化;5-6歲幼兒懂得轉換自己的情緒來配合他人，能較快融入新的人際關系環(huán)境。建議在教育活動中盡量營造輕松愉快的環(huán)境來提高幼兒情緒的穩(wěn)定性，比如，給孩子提供能自由支配的時間與空間，讓他們做自己喜歡并力所能及的事;讓微笑和鼓勵時刻伴隨你和孩子，對待做錯事情的幼兒，不要嚴厲斥責而應該耐心教導。

　　為幼兒制訂合理的膳食計劃，同時注意使幼兒形成勤洗手、講衛(wèi)生、多喝水等良好的生活習慣。組織幼兒每天按時參加活動或做游戲，并形成規(guī)律的作息時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

　　鼓勵幼兒做力所能及的事情，指導幼兒學習和掌握生活自理的基本方法。比如餐前餐后洗手洗臉、午休前整理衣物、起床后穿脫衣服和鞋襪，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不要因為做不好或做得慢而包辦代替?？梢栽诎嗉壔驁@內開展幼兒生活自理能力展示活動，通過活動，讓幼兒掌握基本的生活自理能力，并養(yǎng)成“自己事情自己做”的良好習慣。

　　(二)語言表達能力

　　3-4歲的幼兒能夠聽懂他人說話內容，并能表達出自己的想法，有時會加以動作手勢來進行描述。有畫圖的意識。4-5歲幼兒語言表達更富有情感，喜歡與人談論自己喜歡的話題，喜歡看圖書里的插圖內容，并可以用自己畫出的圖畫來表達自己。5-6歲幼兒能與他人互動交流并提出問題，并喜歡主動與人交談，能夠獨立地閱讀一些圖書，并理解圖片與文字所表達的內容，喜歡畫畫來表達自己的想法。建議教師能夠認真地聽幼兒說話，并創(chuàng)設寬松的談話環(huán)境，來引導幼兒積極地表達自己感興趣的事物，同時鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫的興趣。

　　幫助幼兒養(yǎng)成良好的與人交談的行為習慣，比如輪流發(fā)言，不要隨意打斷他人說話。結合情景教學來教會幼兒一些必要的交流禮節(jié)，如客人來訪時要打招呼，得到別人幫助時要說謝謝，對長輩說話要有禮貌，在公共場所不能大聲喧嘩等。

　　為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，鼓勵幼兒自主閱讀并能通過自己的理解講述圖書里的故事內容，建議幼兒園可以大力開展親子閱讀的活動，讓家長、孩子一起行動起來，將閱讀融入生活。

　　(三)社會交往能力

　　3-4歲的幼兒能夠自主地參加到其他幼兒的活動中。在加入游戲時能主動請求，容易與其他幼兒發(fā)生爭搶玩具的現象。4-5歲的幼兒有固定的一起經常玩耍的同伴，并喜歡交談。能夠通過把自己的東西讓給同伴來取得其他幼兒的好感，融入其他幼兒中。5-6歲幼兒喜歡交朋友并與自己的朋友在一起活動，能夠將感興趣的事物同自己的朋友分享。在活動中能夠主動積極承擔任務。建議教師在教育的過程中多創(chuàng)造幼兒之間溝通、協作的機會，讓幼兒體會交往中的樂趣。結合具體的情境，知道幼兒學習交往的基本規(guī)則和機能，引導幼兒換位思考，理解他人，引導幼兒學習理解別人的想法和感受。教師應多為幼兒組織需要大家齊心協力共同完成的活動，讓幼兒在活動中體會合作的重要性及趣味性。

　　耐心指導幼兒在與人交往時要遵守的規(guī)則，比如誠實、有禮貌，并鼓勵幼兒主動和別人一起交流。同時對幼兒的表現做出評價時，要照顧到幼兒的自尊心，使幼兒感受到平等的對待。培養(yǎng)幼兒的獨立能力，鼓勵其大膽發(fā)表自己的意見，并按照自己的意愿完成任務。幼兒教師在與幼兒溝通時應該表現出充分的尊重，才能使幼兒在與他人交往時也自主尊重他人，關心他人。

　　(四)學習與發(fā)展

　　3-4歲的幼兒對日常生活中常見的動植物表現出很大的好奇心，對身邊的事物的形狀、大小會有一定的感知能力。對數字有初步印象。4-5歲幼兒能夠對自己好奇的事物進行觀察并向他人提出問題，能通過簡單的調查收集信息。5-6歲幼兒能夠自己動手對好奇事物進行探究，并通過自己的觀察得出結論。建議利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數的概念。幼兒教師可在日常活動中引導幼兒使用數字，通過按量取物的方式來加強幼兒對量的認知。還可增加幼兒接觸自然環(huán)境的機會，在豐富幼兒空間方位識別經驗的同時也讓他們學會了欣賞大自然的美，從而培養(yǎng)幼兒的藝術感知能力。

　　鼓勵幼兒參加唱歌、跳舞以及繪畫等活動，讓幼兒感受到藝術活動帶來的樂趣。為幼兒提供素材的同時，不要做出硬性規(guī)定限制幼兒的想象力，讓其自由發(fā)揮。對幼兒的作品或表演的節(jié)目要進行表揚，讓幼兒在鼓勵中獲得自信從而更好地發(fā)展自己的愛好。

　　二、幼兒教育應當把握的基本原則

　　(一)尊重階段差異

　　在幼兒教育的過程中，不同年齡段的幼兒的日常表現可能會有很大的不同，這是因為幼兒在3-6歲這一時期會在周圍環(huán)境的影響下逐漸形成特定的思維方式以及行為習慣。而這是一個漸進的過程，因此在每個教育階段，都要根據幼兒的能力水平設定教育任務。對待幼兒的階段性發(fā)展差異，要選擇適合的教育方式，根據不同幼兒的發(fā)展階段的行為特征來引導幼兒在力所能及的范圍內完成任務，進而使幼兒向下一階段發(fā)展。

　　(二)注重幼兒全面發(fā)展

　　對幼兒的教育應該是在培養(yǎng)幼兒各方面能力的基礎上，針對幼兒自身的興趣重點培養(yǎng)其特長。在幼兒教育階段不應為了某一方面的發(fā)展給幼兒的學習帶來過大的負擔，要促進幼兒身心健康發(fā)展，就要為幼兒制定適合其年齡段的各方面協調發(fā)展的教育目標。讓幼兒能夠在受教育的初級階段得到全面的能力培養(yǎng)，從而為將來的學習與發(fā)展奠定基礎。

　　(三)注重培養(yǎng)品質

　　在幼兒教育階段，要十分重視對幼兒進行道德品質以及學習品質培養(yǎng)。幼兒教育是一個人性格定型的關鍵時期，對幼兒進行道德品質教育對其未來的發(fā)展有重大意義。在幼兒成長的各階段要根據其學習能力及方式來引導其養(yǎng)成其勇于嘗試、不怕失敗、善于創(chuàng)造等優(yōu)秀品質。在幼兒教育的日?；顒又校讕熞陨碜鲃t，通過小事耐心教導幼兒為人處事的一些簡單道理。

　　在幼兒教育中，幼兒教師要做的主要工作不是傳授幼兒知識，而是要培養(yǎng)幼兒的想象力、自主能力和幼兒的自我評價能力，樹立他們的自信心，拓展幼兒的活動空間，幫助他們學會建立良好的人際關系，養(yǎng)成良好的人格。在幼兒的成長教育中，作為家長，應樹立正確的教育理念，尊重幼兒的天性，為他們提供無憂無慮的成長與學習空間。

　　總之，幼兒教育越來越受到社會各界的關注，幼兒教育能否實現促進幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒各方面的能力，還需要提高幼兒教師的專業(yè)教育水平，需要家長不斷提升自我素養(yǎng)，需要教育部門以及社會各界作出進一步的努力。

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