幼兒教師優(yōu)秀教學(xué)論文

　　幼兒教師優(yōu)秀教學(xué)論文篇2

　　試論幼兒教育中游戲的運(yùn)用

　　一、 游戲在幼兒教育中的作用分析

　　我們知道幼兒有著好奇、好動的特點(diǎn)，讓幼兒集中精力地關(guān)注在一個事物當(dāng)中是一件非常困難的事情，而在幼兒教育中加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，則可以很好地將孩子們吸引到教育中來。游戲本身有著很強(qiáng)的趣味性，在幼兒教育中加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，可以使得幼兒在游戲中充分地去享受自由，在這種輕松自在的氛圍中，可以促進(jìn)幼兒良好個性與積極情感的發(fā)展。游戲本身有著很強(qiáng)的競爭性，因此，幼兒在參與到游戲中時，可以感受到成功與失敗。當(dāng)幼兒在游戲中取得勝利時，可以使得孩子們體會到成功的喜悅，增加了幼兒的自信心;當(dāng)他們面對失敗時，會產(chǎn)生一定的挫敗感，但是幼兒又有著很強(qiáng)的好勝心，這樣幼兒會在失敗中去總結(jié)，去分析，從而加強(qiáng)對自己弱點(diǎn)的克服。在這個過程中，幼兒可以在游戲中學(xué)會自我控制，形成一種耐挫力，進(jìn)而形成一種自信、樂觀、開朗的性格。

　　在幼兒園教育中，必須要遵循的一種重要原則就是保育與教育相結(jié)合，在幼兒教育時，要以幼兒的發(fā)展為根本，更好地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在幼兒教育中，通過游戲教育，可以使得幼兒在游戲的過程中通過對各種角色的模仿，去體會人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，從而使得幼兒可以在游戲中去學(xué)習(xí)各種優(yōu)良行為。通過幼兒模仿游戲角色扮演，可以加強(qiáng)對幼兒良好的道德觀的培養(yǎng)，使得幼兒逐漸懂得什么是正確的，什么是錯誤的，同時，在游戲過程中，教師要加強(qiáng)對幼兒相互尊重、先人后已、關(guān)心別人的引導(dǎo)，從而對幼兒形成一種良好的品德教育。另外，游戲還可以加強(qiáng)對幼兒身體的鍛煉。對于幼兒來說，如果只是單純的讓他們?nèi)⒓芋w育鍛煉，無疑是一件非常困難的事，可是如果將體育鍛煉與游戲結(jié)合起來，那么就會多一份趣味性，這樣幼兒也更加愿意去接受。

　　二、促進(jìn)幼兒教育中游戲的應(yīng)用

　　(1)加強(qiáng)對游戲安全性的選擇與控制

　　在幼兒教育中，加強(qiáng)游戲的應(yīng)用，首先要考慮到游戲的安全性。對于一些不符合幼兒當(dāng)前身體發(fā)展的游戲，不能運(yùn)用到幼兒教育活動之中。在幼兒教育中，對游戲教育的應(yīng)用時，也要加強(qiáng)對安全性的控制，時刻注意對幼兒安全的保障。同時，在對游戲的選擇時，要加強(qiáng)互動性的考慮。對于幼兒游戲教育來說，它的實(shí)質(zhì)是一種互動性的游戲，從而使得幼兒更加愿意參與到游戲中來，只有這樣，游戲才能更好地體現(xiàn)出其價值。另外，對于游戲的選擇，要確保對幼兒身心健康的發(fā)展，對于運(yùn)用類型的游戲的選擇，可以大大增加幼兒活動量，可以使得幼兒在游戲中動起來，從而可以促進(jìn)幼兒體質(zhì)與身體協(xié)調(diào)性的增強(qiáng)，與此同時，幼兒在運(yùn)動中，可以更好地進(jìn)行交流，也有利于幼兒身心健康的發(fā)展。

　　(2)加強(qiáng)對良好的教學(xué)環(huán)境的營造

　　教學(xué)活動是在一定的環(huán)境氛圍之中進(jìn)行的，有天然的硬件設(shè)施所構(gòu)成的環(huán)境，也有教師主導(dǎo)的課堂氛圍環(huán)境。運(yùn)用游戲教學(xué)，必須首先在硬件設(shè)施方面有充足的準(zhǔn)備，包括游戲場地及游戲用到的材料等，以保證幼兒有充分的發(fā)揮空間。同時需要教師精心組織游戲教學(xué)過程，設(shè)置的游戲不能憑個人喜好，而需要孩子們真心地愛好此游戲，以保證課堂上能提起孩子們的參與興趣，營造良好的課堂氛圍。

　　(3)要讓幼兒真正成為游戲的主人

　　對于游戲來說，它是幼兒的需要，在幼兒教育中對游戲的應(yīng)用，教師要把游戲的自主權(quán)交給幼兒，讓他們根據(jù)自己的意愿來選擇要玩的游戲，讓幼兒真正成為游戲的主人。在游戲教學(xué)中，要加以對幼兒是游戲的主人的地位的確立。老師要讓幼兒去決定自己要玩什么、怎么去玩、和誰在一起玩等等，不對幼兒的這些選擇加以干涉。在指導(dǎo)幼兒游戲時，教師要有足夠的耐心，用心去加強(qiáng)對幼兒想法的了解，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。

　　(4)游戲要與幼兒教學(xué)知識相融合

　　在游戲教育中，加強(qiáng)與幼兒教學(xué)知識的融合，可以更好地加深幼兒對所學(xué)知識的鞏固，

　　同時，也能夠?qū)τ谏钪R等一些非書面知識進(jìn)行擴(kuò)展教育。隨著內(nèi)容融合的增多，游戲內(nèi)容學(xué)習(xí)程度的增加，幼兒也會在這種學(xué)習(xí)過程中逐漸產(chǎn)生成就感，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。不但要進(jìn)行知識上的融合，還要盡可能地安排腦力和體力鍛煉的內(nèi)容，采用問題思考和室外實(shí)踐活動的方式來進(jìn)行腦力和體力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力，為未來學(xué)生形成獨(dú)特的思考方式和良好的身體素質(zhì)進(jìn)行鋪墊。

　　總之，幼兒教育是一項(xiàng)最基礎(chǔ)的教育，游戲在幼兒教育中的應(yīng)用有著非常重要的意義，可以促進(jìn)對幼兒身心健康的發(fā)展，因此，我們在日常教學(xué)中要加強(qiáng)對游戲教育的運(yùn)用與研究。