小學(xué)教師職稱類型論文

　　小學(xué)教師職稱類型論文篇2

　　淺談中小學(xué)音樂社團(tuán)活動

　　音樂社團(tuán)活動是最近幾年才出現(xiàn)在中小學(xué)中的，屬于新興形式。因此學(xué)者們對音樂社團(tuán)活動的研究較少。通過筆者對中國知網(wǎng)收錄的學(xué)術(shù)論文及期刊雜志進(jìn)行搜索和整理，可以看出，與音樂社團(tuán)活動相關(guān)的學(xué)術(shù)性論文少之又少;而且研究者大多是中小學(xué)一線教師，少有教育專家學(xué)者。經(jīng)整理，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動研究分別是從現(xiàn)狀、音樂社團(tuán)與課堂教學(xué)以及發(fā)展對策等方面進(jìn)行的。

　　一、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動現(xiàn)狀研究

　　中小學(xué)音樂社團(tuán)自開展至今，已有許多成功的案例。但出于希望音樂社團(tuán)能夠更好開展的意圖，筆者在整理資料時，著重于現(xiàn)狀中做的不太完美的地方進(jìn)行綜述，更加客觀、直接地讓后續(xù)研究者了解音樂社團(tuán)活動現(xiàn)狀。除了對中小學(xué)音樂社團(tuán)大框的綜述，筆者還總結(jié)了一部分中小學(xué)民樂團(tuán)、中小學(xué)戲曲社團(tuán)的相關(guān)研究。

　　(一)對社團(tuán)活動教師的研究

　　在高文麗的《區(qū)域性中小學(xué)音樂社團(tuán)“事業(yè)伙伴”協(xié)作組的構(gòu)建與實(shí)施》中指出教師只是在追求表面榮譽(yù)。這一觀點(diǎn)與李寶紅《如何將古箏社團(tuán)活動與音樂課堂有機(jī)結(jié)合》一文中論述音樂社團(tuán)只顧及面子工程，主次不分，不能很好地進(jìn)行教學(xué)相一致。此外，李寶紅還指出教師不能將教學(xué)保質(zhì)保量地完成，說明音樂社團(tuán)活動教師迫于各種壓力，難以將音樂社團(tuán)活動“單純”的開展。另外，在趙文靜《小學(xué)音樂社團(tuán)活動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》中從教師自身角度出發(fā)，指出教師普遍對新課標(biāo)的掌握較弱;且多媒體這樣的現(xiàn)代教學(xué)工具的使用也比較生疏;教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量無法提高是由于沒有很好的培訓(xùn)體系。這些觀點(diǎn)均說明音樂社團(tuán)教師自身素質(zhì)不高，又不能得到相關(guān)支持，導(dǎo)致音樂社團(tuán)活動不能按理想模式開展。

　　(二)對社團(tuán)活動學(xué)生的研究

　　中小學(xué)音樂社團(tuán)活動中學(xué)生的研究，在筆者搜集的資料中郭越怡的碩士論文《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動的調(diào)查研究》最為全面，有說服力。文章從學(xué)生的內(nèi)部原因和外部原因兩方面進(jìn)行論述。學(xué)生普遍喜歡音樂，這是內(nèi)部原因;學(xué)生參與音樂社團(tuán)活動往往受家庭環(huán)境影響，屬于外部原因。文中還明確指出“動機(jī)”是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，參加音樂社團(tuán)活動的心理動因，是至關(guān)重要的。對于一線教師來說，想要使學(xué)生積極參加音樂社團(tuán)活動，從其內(nèi)心激發(fā)學(xué)習(xí)音樂興趣是首要。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有讓學(xué)生喜歡音樂，才能解決其他外部原因?qū)W(xué)生的影響。

　　(三)對音樂社團(tuán)活動本身的研究

　　綜合文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各學(xué)者對音樂社團(tuán)活動本身的現(xiàn)狀研究大致分為以下幾個方面：1.音樂社團(tuán)活動方案不完善;2.教育資源嚴(yán)重匱乏;3.沒有合理、統(tǒng)一的課后培養(yǎng)體系;4.部分學(xué)校對于音樂社團(tuán)不重視;5.學(xué)校間音樂社團(tuán)發(fā)展不均衡;6.招生考核標(biāo)準(zhǔn)不合理，學(xué)生處于“被選擇”狀態(tài)。以上均為音樂社團(tuán)活動的不足之處。但其本身所具有的優(yōu)點(diǎn)也不容忽視。例如溫愛霞在《課外活動推動高校音樂課堂》中指出社團(tuán)可以使學(xué)生更加喜歡音樂;使師生慣性更融洽;使課堂關(guān)系更高效;“是實(shí)施美育的重要途徑”。

　　(四)對民樂社團(tuán)活動研究

　　中小學(xué)民樂社團(tuán)活動開展對培養(yǎng)學(xué)生民族意識、合作精神;與傳統(tǒng)課堂結(jié)合是必要的。趙婧伊在《民族器樂教學(xué)在小學(xué)民樂社團(tuán)中的實(shí)踐研究》中學(xué)生指出學(xué)習(xí)民族音樂可以增強(qiáng)民族情感意識，提高欣賞民族音樂的能力。民族音樂是我國傳統(tǒng)音樂文化的一個重要組成部分，讓學(xué)生了解民樂，學(xué)習(xí)民族器樂，是很有必要的。民樂社團(tuán)活動是一個群體的活動。學(xué)生不僅僅要發(fā)揮自己的特長，還需要與別人配合，共同完成作品演繹。這就顯露出了民樂社團(tuán)活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神這一特點(diǎn)。吳偉華在文章《初中生民樂活動中合作精神的培養(yǎng)》中從教師、學(xué)生、家長的角度出發(fā)，詳細(xì)分析了培養(yǎng)合作精神的設(shè)施辦法，其條理清晰，觀點(diǎn)明確，值得借鑒采用。梅瑋在《音樂課程與民樂社團(tuán)“伙伴協(xié)作”的構(gòu)建與實(shí)施》中指出了民樂社團(tuán)活動、傳統(tǒng)課堂各自的不足之處。隨后，他提出傳統(tǒng)音樂課要與民樂社團(tuán)建立一種“協(xié)作”的伙伴關(guān)系，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，并在文中給了具體的實(shí)施辦法。對于協(xié)作的影響，他認(rèn)為能夠提高“教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生民族意識”。

　　中小學(xué)民樂社團(tuán)活動的發(fā)展雖前景一片大好，但現(xiàn)實(shí)狀況中也存在一些問題。王直在《如何建設(shè)學(xué)生樂團(tuán)_從北京35中金帆民樂團(tuán)成功訪談記》中提出民樂團(tuán)存在以下四個方面的問題：1.排練、訓(xùn)練的問題;2.預(yù)備隊(duì)員問題;3.演出問題;4.曲目問題。這些問題在整理過程中也找到了相對應(yīng)的解決對策，由于篇幅就不一一論述。但是關(guān)于演出問題，從筆者搜集到的資料來看，研究者們只淺顯的提出要鼓勵積極參加演出，參加競賽。但具體的方式方法卻無人涉及，這會導(dǎo)致一線教師空有想展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的心，卻無計(jì)可施。筆者呼吁教育相關(guān)工作者能夠多關(guān)注演出平臺的問題。

　　(五)對戲曲社團(tuán)活動研究

　　筆者在中國知網(wǎng)搜索時發(fā)現(xiàn)，與中小學(xué)戲曲社團(tuán)相關(guān)的文章幾乎沒有。但戲曲是中國國粹，音樂教育方面的專家學(xué)者對弘揚(yáng)戲曲文化的意識越來越強(qiáng)烈，呼吁戲曲進(jìn)校園。因此對中小學(xué)戲曲社團(tuán)的發(fā)展研究迫在眉睫。筆者將搜集到的有關(guān)高中、大學(xué)開設(shè)戲曲社團(tuán)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、總結(jié);望對日后中小學(xué)戲曲社團(tuán)的開展及研究有所幫助。

　　關(guān)于戲曲社團(tuán)活動的學(xué)生的研究，熊秋玲的文章《大學(xué)生對河南戲曲的認(rèn)知狀況調(diào)查研究》中指出學(xué)生對戲曲喜歡的不多，但是并不排斥，認(rèn)知層面也只停留在戲曲的基本知識。且文中也分析了原因，“聽不懂”“流行音樂沖擊”。對于教師的研究，基本是一致的。指出教師素質(zhì)普遍不高。且戲曲社團(tuán)活動開展對教師另有要求，正如房寧的《民辦高校戲曲社團(tuán)發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學(xué)院為例》中論述“懂戲曲，會唱戲”的教師不多。無疑會對社團(tuán)活動開展造成影響。對于戲曲社團(tuán)活動本身存在的問題，與其他社團(tuán)一樣，最主要是由于有關(guān)部門沒能高度重視。戲曲社團(tuán)活動不能很好的開展，與戲曲本身也存在很大關(guān)系。熊秋玲的文章《大學(xué)生對河南戲曲的認(rèn)知狀況調(diào)查研究》中就明確表示戲曲由于宣傳力度不夠，對學(xué)生的影響較小。由此可見，發(fā)展戲曲社團(tuán)活動，對于戲曲本身也要有改善和提升。戲曲社團(tuán)活動開展的意義，筆者對相關(guān)資料整理、歸納，總結(jié)為對學(xué)生的意義;對戲曲文化的意義。關(guān)于戲曲社團(tuán)活動的開展對策研究觀點(diǎn)較為統(tǒng)一。房寧的《民辦高校戲曲社團(tuán)發(fā)展及京劇文化普及問題思考――以西安培華學(xué)院為例》中指出曲目方面可以引進(jìn)新曲目，也可引進(jìn)其他劇中的經(jīng)典曲目。譚興芳《戲曲走進(jìn)大學(xué)校園的若干思考》指出可以舉辦講座、研討會;舉辦戲曲表演;建立戲曲網(wǎng)站。 　　綜上所述，中小學(xué)音樂社團(tuán)有效開展的條件可以概括為管理部門重視、保質(zhì)保量的專業(yè)教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、校外有效資源以及社團(tuán)自身的管理等等?？偟膩碚f，中小學(xué)的音樂社團(tuán)的開展是有現(xiàn)實(shí)意義的，是有利于學(xué)生的健康成長，有利于音樂文化傳承的。希望像戲曲社團(tuán)這樣的“冷門”社團(tuán)也能大步趕上，早日走進(jìn)中小學(xué)生的生活。

　　二、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動與課堂教學(xué)研究

　　中小學(xué)音樂社團(tuán)與課堂的聯(lián)系，是社團(tuán)有無開展必要的重中之重。因此，許多研究者將研究重心放在了社團(tuán)與課堂的聯(lián)系上。通過分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，將二者有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到事半功倍的效果。

　　(一)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動與課堂教學(xué)的關(guān)系研究

　　薛琪《以音樂社團(tuán)形式開展高中音樂課選修模塊》與郭越怡《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動的調(diào)查研究》中均對二者之間的關(guān)系進(jìn)行了論述。二者觀點(diǎn)一致課堂音樂社團(tuán)活動的基礎(chǔ);社團(tuán)實(shí)踐是課堂的更高階段。課堂是音樂教育發(fā)展之根本;音樂社團(tuán)活動是補(bǔ)充與延伸。在傳統(tǒng)音樂課堂中，學(xué)生的行為是聆聽、模唱，是吸收音樂的過程，但不能給他們一個自由學(xué)習(xí)音樂的空間。教育部制定的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》中，將表演和創(chuàng)造也納入美育教育的領(lǐng)域。音樂社團(tuán)活動應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的環(huán)境，讓他們在社團(tuán)活動中將課堂所學(xué)的音樂知識自我吸收后升華出新，延伸課堂。

　　(二)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動與課堂教學(xué)結(jié)合原因、意義的研究

　　胡菁華在文章《關(guān)于音樂社團(tuán)與音樂課程一體化教學(xué)模式的建構(gòu)初探》中對二者結(jié)合的原因進(jìn)行了說明：1.教學(xué)目標(biāo)一致;2.教學(xué)內(nèi)容相似;3.教學(xué)方式互補(bǔ)。這三點(diǎn)使中小學(xué)音樂社團(tuán)活動與課堂教學(xué)相輔相成，相互支撐，優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　王婷在《“里”應(yīng)“外”合德藝并進(jìn)――課堂教學(xué)與學(xué)生音樂社團(tuán)訓(xùn)練關(guān)系初探》一文中羅列了二者結(jié)合的意義：1.提高課堂教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生在課堂教學(xué)中所學(xué)到的音樂知識在音樂社團(tuán)活動中得到再現(xiàn)、運(yùn)用、創(chuàng)造;2.促進(jìn)社團(tuán)成長;學(xué)生在社團(tuán)活動中的表現(xiàn)形式不僅有獨(dú)唱、獨(dú)奏，而且有合唱、合奏，使學(xué)生自身音樂技能及合作能力都有所提高;3.保障人才培養(yǎng)，音樂社團(tuán)活動給學(xué)生了一個展現(xiàn)音樂才能，激發(fā)音樂興趣的舞臺，這樣不僅讓課堂教學(xué)優(yōu)勢最大化，且最大限度培養(yǎng)出社會所需要的音樂人才。

　　綜上可得，正是由于將音樂社團(tuán)的表現(xiàn)性、空間性、以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的欣賞性、知識性、以教師為引導(dǎo)者的優(yōu)勢相結(jié)合，才能將二者共同發(fā)展。才能夠推動中小學(xué)音樂學(xué)科的更高追求。

　　三、中小學(xué)音樂社團(tuán)活動發(fā)展對策研究

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，音樂社團(tuán)活動的開展越來越受到中小學(xué)音樂教師的喜愛。它的發(fā)展問題自然成為研究的重中之重。在筆者搜集到的資料中，涉及中小學(xué)音樂社團(tuán)活動發(fā)展對策的文獻(xiàn)很多，或作為核心闡述，或?qū)Υ藛栴}的分析思考作結(jié)。均提出了可行性對策，可供一線教師參考。

　　(一)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動管理、開展方面

　　中小學(xué)音樂社團(tuán)活動發(fā)展至今存在許多不完善的方面，管理不足成為首要原因。對中小學(xué)音樂社團(tuán)活動的管理，主要是要盡快確立先進(jìn)的管理理念。其次，音樂社團(tuán)活動要想取得成績，就要將制定的先進(jìn)管理理念落實(shí)到每一節(jié)課、每一位社團(tuán)學(xué)生。更需要注意的是，管理，不單單可以自上而下開展，亦可自下而上，通過學(xué)生的自主管理，將音樂社團(tuán)活動開展起來。因此，筆者總結(jié)資料得出在今后的發(fā)展中要參考國內(nèi)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);完善教育相關(guān)政策，建立先進(jìn)管理理念;制定素質(zhì)教育整體規(guī)劃，落實(shí)常規(guī)活動;提高學(xué)生自主管理能力;抓好素質(zhì)教育兩支隊(duì)伍――師資隊(duì)伍與社團(tuán)文化隊(duì)伍。

　　此外，社團(tuán)開展什么活動，如何開展，成了各位學(xué)者研究的重點(diǎn)。例如李雷《淺析校內(nèi)音樂社團(tuán)的發(fā)展》中論述可以“引入優(yōu)秀的課外音樂”“進(jìn)行音樂的對比”“積極開展相關(guān)主題活動”。也有學(xué)者將創(chuàng)新列入，提出要創(chuàng)新社團(tuán)活動，創(chuàng)新學(xué)生自主的社團(tuán)體系。

　　(二)中小學(xué)音樂社團(tuán)活動師資方面

　　在筆者搜集到的資料中，涉及中小學(xué)音樂社團(tuán)活動發(fā)展對策的文獻(xiàn)很多，其中，具有代表性的是東北師范大學(xué)研究生王靜的學(xué)位論文《小學(xué)音樂社團(tuán)活動的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究》和中央音樂學(xué)院碩士郭越怡《小學(xué)課外音樂社團(tuán)活動的調(diào)查研究》?，F(xiàn)今的音樂社團(tuán)活動中最明顯的問題，就是師資。教師是教學(xué)活動的引導(dǎo)者，在教學(xué)活動中起著重要作用。只有將這一問題解決，音樂社團(tuán)活動才有繼續(xù)開展的可行性。對音樂社團(tuán)活動教師的發(fā)展，可從數(shù)量、質(zhì)量兩方面著手。

　　綜上所述，筆者發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)中提到的發(fā)展對策都是針對現(xiàn)狀研究中涉及的，音樂社團(tuán)現(xiàn)狀中的確存在的問題的對策。由此可知，研究者并不是紙上談兵，而是通過實(shí)地調(diào)研后給出的指導(dǎo)性意見。筆者相信，只要根據(jù)實(shí)際中的問題，合理借鑒，音樂社團(tuán)定會有更好的發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　通過筆者對文獻(xiàn)的搜集整理發(fā)現(xiàn)，有些觀點(diǎn)存在重復(fù)研究的現(xiàn)象，例如民樂團(tuán)的排練問題，音樂社團(tuán)的發(fā)展對策問題等等。而有些問題則急需研究解決，卻無人涉及。例如戲曲社團(tuán)在中小學(xué)的開展問題，民樂團(tuán)成果展示途徑問題等等。為避免中小學(xué)音樂社團(tuán)活動相關(guān)研究出現(xiàn)重復(fù)，造成不必要的人力、物力浪費(fèi)，筆者呼吁研究者能夠更深入、更有針對性地進(jìn)行研究。