小學(xué)教師評優(yōu)論文

　　兒童是祖國的未來。小學(xué)教育是我國最基礎(chǔ)的教育,是對兒童的最初的、啟蒙的教育,對兒童未來的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響,關(guān)系到我國未來的發(fā)展前景。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于小學(xué)教師評優(yōu)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學(xué)教師評優(yōu)論文篇1

　　淺談提高小學(xué)體育教學(xué)水平的策略

　　在新的體育課程體系下，根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點，如何因材施教，提升小學(xué)體育教學(xué)的水平?

　　一、優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式

　　體育教材是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和依據(jù)，單一重復(fù)的體育教材會讓小學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，喪失體育學(xué)習(xí)的興趣，而靈活、有趣、多樣的體育教材就會誘發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。小學(xué)體育老師根據(jù)小學(xué)生身理和心理的特點，選擇合適的體育教材，給小學(xué)生展示合適的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進教學(xué)模式，加強對游戲化練習(xí)方法的研究。

　　二、創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

　　根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的趣味性特點，小學(xué)體育老師應(yīng)該創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味性教學(xué)。小學(xué)生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點，同時也具有缺乏耐心和理性等缺點，因此，小學(xué)體育老師在進行體育教學(xué)時不能使用枯燥、單一的教學(xué)方法，這樣就會很容易引起小學(xué)生的厭煩。教師在創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學(xué)生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習(xí)慣和知識去理解。教師應(yīng)該親身投入到小學(xué)生的練習(xí)活動中，營造一種師生共樂的歡樂氣氛，以增進師生之間的情誼。小學(xué)體育老師有目的、有意識地創(chuàng)造一種快樂情境，并以游戲的趣味方式給小學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生喜歡體育活動，從而促進課堂教學(xué)，提升體育教學(xué)水平。

　　三、注重個體差異，改進考評方法

　　小學(xué)體育老師必須重視小學(xué)生的個體差異，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)不同難度和進度的體育技能學(xué)習(xí)，讓每一個小學(xué)生都能根據(jù)自身的特點掌握體育技能，享受到成功的喜悅。同時，小學(xué)體育老師還應(yīng)該改進考評的方法，多觀察、多留心每一個小學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個小學(xué)生的優(yōu)點，并及時給予表揚和鼓勵。小學(xué)老師還可以通過小學(xué)生對技能的演示，引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價和同學(xué)間的相互評價，從而使小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和取得的進步，體驗體育學(xué)習(xí)成功后的喜悅。具體來說，小學(xué)體育老師應(yīng)該采取針對教學(xué)效果而進行評定的效益評估法，既要考評小學(xué)生的身體素質(zhì)，又要考評他們的進步程度，讓不同水平的小學(xué)生都可以看到自己的優(yōu)勢和進步。小學(xué)體育教學(xué)不同于其他學(xué)齡段學(xué)生的體育教學(xué)，具有自身的獨特特點，通過創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué);優(yōu)化體育教材，改進教學(xué)模式;注重個體差異，改進考評方法等方式，提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

　　四、提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的思考與建議

　　針對該區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為通過加強以下五個方面的研究、實施，將會進一步提高體育課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生健康成長。

　　1.加強師資隊伍建設(shè)，進一步增強體育教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性

　　根據(jù)文件制定教師近期及遠期培訓(xùn)、進修計劃，并根據(jù)計劃有組織的為體育教師提供一個交流、學(xué)習(xí)的平臺，加強師德建設(shè)，不斷提高廣大體育教師思想政治水平和業(yè)務(wù)水平。積極采取有效措施鼓勵體育教師進行科學(xué)研究，為體育教師訂閱專業(yè)類期刊、雜志等書籍，盡可能的為體育教師提供便利條件，使體育教師的科研能力進一步得到提高。有關(guān)部門要創(chuàng)造“老、中、青”體育教師的交流機會，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，不斷提高青年體育教師的業(yè)務(wù)能力。嚴(yán)格按照有關(guān)的法律法規(guī)，合理計算體育教師的工作量，切實保障體育教師的合法權(quán)益，提高體育教師的待遇和社會地位，以增強其工作積極性。

　　2. 加強單元集體備課，合理安排板塊教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性

　　學(xué)生體育課集中，學(xué)生人數(shù)過多等因素，勢必會影響我們的體育課堂教學(xué)的效果。備課組可以針對現(xiàn)有的教材，選取部分教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課的方式，形成若干個教學(xué)單元。在安排課時，每個教師根據(jù)實際情況，相互交差安排教授的內(nèi)容，這樣就會很好地解決學(xué)校器材和場地不足的問題。

　　3. 加強同課異構(gòu)教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

　　集思廣益，同一個教材內(nèi)容，幾個教師共同來研究，對于促進教師的成長是非常有必要的。實際上往往一節(jié)優(yōu)秀的體育課，它的成功之處除了教師自身條件外，很重要的一個因素就是來自于集體的智慧。在同課異構(gòu)中大家通過相互觀摩，交流、研討，能夠起到共同提高的效果，也是很好的一種提高教師課堂教學(xué)有效性的方式。

　　4. 加強校本教材的研究，提高課堂教學(xué)的有效性

　　在實際教學(xué)中，由于受安全因素的影響，現(xiàn)使用的體育教材中的部分內(nèi)容，教師在體育課上不敢教授了，主要是這些內(nèi)容練習(xí)起來難度較大，也比較危險，容易出現(xiàn)意外的運動損傷。校方和教師也害怕出現(xiàn)傷害事故，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對此不做過多的要求。今后這方面的教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)臏p少，但是體育教師還應(yīng)該積極開動腦筋，加大校本課程開發(fā)的力度，引入一些學(xué)生喜愛的體育項目作為補充，比如武術(shù)、羽毛球等對學(xué)生終身受益的項目，作為校本教材進入我們的課堂，從而進一步提高我們現(xiàn)有課堂教學(xué)的效果。

　　5.加強學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，提高課堂教學(xué)的有效性

　　在日常的教學(xué)中，教師首先應(yīng)注意加強學(xué)生的組織紀(jì)律性、安全性教育。在教學(xué)中有目的的培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、安靜、守紀(jì)的習(xí)慣，正確的利用班集體輿論的力量引導(dǎo)學(xué)生自覺維護集體榮譽，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神;其次，要使學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)的意義和價值，知道學(xué)什么和為什么學(xué)，強化其學(xué)習(xí)的動機和興趣。在加強紀(jì)律教育的同時，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，注意激發(fā)學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其才能，讓學(xué)生在溫暖、寬松、和諧的集體氛圍中，快樂健康的成長。教師要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)采用豐富多彩的體育活動項目，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機放在教學(xué)的中心位置，讓學(xué)生在愉快與成功的體驗中獲得知識、技能，達成鍛煉身體增進健康的目標(biāo)。

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