小學(xué)教師論文哪些投稿篇2

　　淺析提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有效性的策略

　　在小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)小學(xué)生教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，不斷分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，采用先進(jìn)的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，保證教學(xué)質(zhì)量。本文就如何提升小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)有效展開(kāi)論述。

　　一、小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

　　在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受到各方面因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在很多問(wèn)題，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，下面就一一展開(kāi)論述。

　　(1)學(xué)生缺乏興趣

　　在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師通常都是采用課堂考核的方式，在很大程度上忽略學(xué)生的身心條件和音樂(lè)興趣等，單純的讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)，使得音樂(lè)訓(xùn)練十分枯燥，教學(xué)方式單一，學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的興趣不濃厚，很容易出現(xiàn)厭煩的心理。長(zhǎng)此以往，很難獲得良好的教學(xué)效果。在有的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)理論比較抽象，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的難度。

　　(2)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃不完善

　　教學(xué)計(jì)劃制定可以從根本上提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，從音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃制定方面講，教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展條件，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)脫節(jié)的情況，無(wú)法與學(xué)生身心條件真正結(jié)合起來(lái)，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。從音樂(lè)教學(xué)考核方面講，小學(xué)音樂(lè)教師忽視了對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，考核方式不合理，如果僅僅依靠音樂(lè)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，在很大程度上就影響了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的積極性。

　　二、小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的有效性策略

　　為了保證小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的效果，就要合理設(shè)計(jì)科學(xué)合理的內(nèi)容，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂(lè)感。

　　(1)合理安排音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

　　在小學(xué)階段，學(xué)生身心正在發(fā)展的關(guān)鍵階段。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，根據(jù)大綱教學(xué)的要求，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷探索教學(xué)規(guī)律，找到合理的教學(xué)方法。作為教師要深入研究音樂(lè)教學(xué)教材，真正理解教學(xué)的內(nèi)容的涵義和要求，結(jié)合實(shí)際情況，分析教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。在教學(xué)目標(biāo)上，教師要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情況、學(xué)習(xí)態(tài)度以及價(jià)值觀三維目標(biāo)的結(jié)合，為有效性教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上，教師要結(jié)合實(shí)際的情況，具體分析學(xué)生不容易掌握的重點(diǎn)，找到解決問(wèn)題的方法，控制好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的童趣化和針對(duì)性。

　　(2)創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

　　在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)生與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)真正結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。為了增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，教師讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的視聽(tīng)感觸的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，提升學(xué)生的審美情趣。

　　(3)激發(fā)小學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性，把學(xué)生的興趣引入到學(xué)生的音樂(lè)領(lǐng)域。比如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要充分利用卡片、多媒體等技術(shù)，通過(guò)多角度和多維度展示教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)客觀真實(shí)的語(yǔ)言給學(xué)生真實(shí)的視覺(jué)感和聽(tīng)就干，最大限度的消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的緊張感和焦慮感，滿足學(xué)生的好奇心。另外，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色表演，通過(guò)做游戲、演音樂(lè)劇的形式，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極性性。

　　(4)優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　　為了提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，教師要做好教學(xué)導(dǎo)入，堅(jiān)持以審美為核心，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了活躍課堂氣氛，教師可以播放優(yōu)美的音樂(lè)，出腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中保持在興奮狀態(tài)，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生。另外，教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生在課堂上的注意力，結(jié)合新課標(biāo)的要求，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要求學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中，敢于表達(dá)自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考的能力。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，首先，我請(qǐng)學(xué)生欣賞一段無(wú)聲畫(huà)面，請(qǐng)他們找一找問(wèn)題，提一提建議。隨后請(qǐng)學(xué)生唱一唱自己喜歡的影視歌曲，調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)，在愉快的氛圍中開(kāi)始本課對(duì)影視音樂(lè)的探索之旅。歌曲《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲，這首歌曲對(duì)情緒、氣息、音色等要求都很高，而且是一首兩個(gè)聲部的合唱曲，因此實(shí)際學(xué)習(xí)還是有一定困難的。因此，我先讓學(xué)生欣賞電影《祖國(guó)的花朵》片段，注意電影中的背景音樂(lè)(《讓我們蕩起雙槳》)。既了解、回顧了電影，也使學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生情感共鳴，忍不住想要唱一唱。接下來(lái)，再欣賞《讓我們蕩起雙槳》音畫(huà)結(jié)合。通過(guò)畫(huà)面與歌曲相結(jié)合，讓學(xué)生身臨其境感受影片主人公愉快的心情。在欣賞之前我先出示了三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生在欣賞時(shí)關(guān)注歌曲的“演唱形式，歌曲的情緒和歌曲在影片中的作用”，讓他們帶著問(wèn)題有目的地去欣賞，也暗示了學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，讓他們能安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)。如果老師堅(jiān)持不懈地這樣引導(dǎo)孩子，那他們一定會(huì)養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

　　(5)做好教學(xué)反思

　　在音樂(lè)教學(xué)完成后，教師要做好教學(xué)反思，具體包括音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主性，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是否培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和態(tài)度等，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的不足進(jìn)行分類匯總，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”，提高自身的教學(xué)水平，提高教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，保證教學(xué)方法的靈活性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程的評(píng)價(jià)，保證教學(xué)的有效性，發(fā)揮音樂(lè)的重要作用。作為教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生不同的音樂(lè)的天賦能力，采取不同的教學(xué)方法，深入挖掘?qū)W生特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛能，獲得進(jìn)步的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，形成良性循環(huán)。

　　綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取合理的教學(xué)措施，增強(qiáng)教學(xué)的有效性和通區(qū)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)美感和審美情趣。