小學教師論文

　　小學教師是我國基礎教育隊伍中重要的師資力量,作為學生的啟蒙教師,其身心健康狀況及工作態(tài)度都會對他們的教育對象產生及其深遠的影響,而積極的心理狀態(tài)會影響他們在長期壓力體驗下所產生的情感、態(tài)度和行為。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于小學教師論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　小學教師論文篇1

　　淺析中小學舞蹈教材在舞蹈教學中的核心價值

　　一、教材的重要性

　　舞蹈教育領域充斥著兩種權威觀點：教師決定論，名言為“名師出高徒”、“師不高弟子拙”和學生決定論，論點是“一切教育本質上都是‘自我教育’”。

　　“教師中心論”認為教師水平和學生發(fā)展存在依存關系。一般情況下學生的發(fā)展取決于教師的水平，教學、教學質量是由教師、教師水平而決定的。在舞蹈教育中，舞蹈教師主要依靠自身的示范來進行教學活動，示范的準確到位與否則直接決定其教學質量的優(yōu)劣。“學生中心論”認為自我努力、自我激勵是學生發(fā)展的內因，天賦、智商是學生發(fā)展的“基因”，學習的質量、學生的發(fā)展是由學生自身決定的。我們在舞蹈教育教學中確實這些特殊才俊，他們天資聰慧“悟性”極高，也有一些勤奮學生憑借自身的不懈努力取得出色的成績。

　　筆者認為，過分強調教師中心或學生中心容易產生相互排斥走向極端，從哲學上講也容易把教學引向主觀唯心主義的誤區(qū)。從現(xiàn)實角度思考，在實際的舞蹈教學中除了“人”的因素以外，“物”(教材)的作用則更為突出。

　　二、中小學對舞蹈教材的需求

　　(1)學校需求

　　中小學舞蹈教育迎來了春的美好，各大小學、中學爭相開設舞蹈課程，迫切需求完善的、與之相適應的具有特色的舞蹈教材。一個沒有教材或不依賴教材的課堂，教學就會失去內涵，失去方向，質量也就沒有了依據(jù)，沒有了根基，舞蹈教學同樣如此。以北京市第八十中學為例，2004年展開舞蹈藝術教育探索和實踐，12年來逐步形成了一套具有校本特征的教材，總結摸索出與教材相適應的教學法以及建構出相對完整的教學結構，并成立金帆舞蹈團隸屬于北京市第八十中學。北京市第八十中學的舞蹈教育之所以能夠發(fā)展和延續(xù)至今，歸根到底在于教材。學校根據(jù)自身情況擬定實施舞蹈教育發(fā)展之路，總結摸索出一套適應于自身的舞蹈教材，舞蹈教材體現(xiàn)特色辦學，并能夠在長達10多年的實踐和檢驗中逐漸彰顯其獨特的價值，這對于舞蹈教育教學的適用價值和風格特點具有重要意義。

　　(2)教育主體的需求

　　教師是“教”的主體?，F(xiàn)階段中小學舞蹈教師的構成主要分兩個層次：專業(yè)舞蹈教師和非專業(yè)舞蹈教師。在沒有具體舞蹈教材為指導的情況下，專業(yè)教師由于自身的專業(yè)水平較高，會不由自主的選擇難度較高、技術性較強的教材進行教學，這些教材對中小學生來講是極不相符的，從而降低學生學習的興趣、打擊了學生跳舞的積極性;其次，由于沒有合適的教材，加之非專業(yè)教師自身專業(yè)水平的局限性，往往對教材內容的理解有所偏差，從而影響教學質量。因此，建構科學的、系統(tǒng)的、特色分明的中小學舞蹈教材是滿足教師教學的有效途徑。

　　學生是“學”的主體。雖然在舞蹈的課堂教學中，學生不需要手捧教材上課的，由舞蹈教師通過語言教學和肢體示范教學來完成教學內容的，但是，教材作為“隱身的存在”它始終存在于教師課下的備課中和學生課下的自主學習中;教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學生學習的依據(jù)，教材不但界定教師教的任務，也界定學生學的任務，教材才是教學過程真正的核心，必須以教材為中心來發(fā)揮師生的主觀能動性。因此，舞蹈教材是每位學生的需求。

　　三、加快中小學舞蹈教材建設步伐

　　教材是教師及相關專家知識的結晶是知識的化身，教學過程就是知識(教材)生成的過程，高素質的教師屢見不鮮，但達到超越教材的卻不多;此外，教材是傳承知識的有效手段之一。教育具有普及性、全民性和傳承性，教學不同于研究，研究以創(chuàng)新知識為主，而教學則以傳承知識為主，傳承知識的最佳方式就是通過教材將知識代代傳遞?，F(xiàn)階段中小學舞蹈發(fā)展迅速，但是教材的建設遠遠落后于實踐的發(fā)展，教材是教師教學的依據(jù)，學生學習的根本，是集知識、智慧、精神、科學性、人文性、道德性、核心性、主導性于一身的教學材料，因此教材建設至關重要。

　　加快中小學舞蹈教材建設是現(xiàn)實需要。中小學舞蹈教育雖然從20世紀90年代開始有了一定程度的發(fā)展，但是一直未被納入進正式的校本課程，即便有一些中小學校開設舞蹈課程，那也是以興趣班、校舞蹈隊或校舞蹈團的形式而存在，對于教材的選擇一般都是根據(jù)舞蹈老師或編導主觀的選擇，將專業(yè)院校的舞蹈教材生搬硬套的應用于中小學舞蹈教學中，以至于在舞蹈教學中出現(xiàn)“架接”、“拔苗助長”、“張冠李戴”等各種違背規(guī)律的現(xiàn)象。面對各大中小學校對舞蹈特色教材的龐大需求量，筆者認為建構適合中小學校特色的舞蹈教材刻不容緩。

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