幼兒教育是個(gè)人教育生涯的初級(jí)階段,在這一時(shí)期幼兒形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,將對(duì)今后的學(xué)習(xí)教育起到重要的影響作用,因此做好幼兒教育工作是學(xué)校教育的重點(diǎn)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒教育論文參考范文大全的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒教育論文參考范文大全篇1

　　淺析家園共育與幼兒教育發(fā)展

　　摘要：在幼兒教育階段，家園共育的實(shí)施對(duì)培養(yǎng)幼兒全面健康成長(zhǎng)，以及未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要意義。

　　關(guān)鍵詞：家園共育;內(nèi)涵;幼兒教育;發(fā)展

　　家園共育就是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式，將家庭與幼兒園教育有機(jī)結(jié)合，使兩者之間相輔相成，互相彌補(bǔ)，共同來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒能全面健康地成長(zhǎng)。

　　一、家園共育的內(nèi)涵

　　家員共育主要是指家長(zhǎng)和幼師之間相互配合來(lái)開(kāi)展教育工作，并通過(guò)家長(zhǎng)與幼師的及時(shí)溝通和探討，能夠使幼師設(shè)置出更多符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)的教育活動(dòng)，家長(zhǎng)也能夠通過(guò)幼師的講解，充分了解幼兒思想和行為的發(fā)展?fàn)顩r，也通過(guò)與幼師的交流，掌握更多科學(xué)有效的教育幼兒的方法。同時(shí)，家園共育也能夠?qū)⒓彝ズ陀變簣@的環(huán)境信息相互融合，使幼兒在園內(nèi)也能夠體會(huì)到家的溫暖，從而使幼兒更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，以及與人交往的方式，使幼兒的整體素質(zhì)能夠得到又好、又快的發(fā)展和提高。

　　二、家園共育與幼兒教育發(fā)展的探究

　　在幼兒教育時(shí)期，幼兒的思想和行為還處于形成和發(fā)展階段，很容易受到外界因素的影響，所以幼兒教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，僅依靠幼兒園和家庭的單方面努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要兩者之間相互協(xié)調(diào)、合作，從而使幼兒教育內(nèi)容發(fā)揮最大限度的教學(xué)效果。家園共育使幼師擺脫了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)形式上積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r。

　　也不斷鼓勵(lì)幼師要積極地深入幼兒的家庭生活，通過(guò)家訪進(jìn)一步地拉近師生間的距離。在教學(xué)內(nèi)容上也突破了教材局限，尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過(guò)開(kāi)展各類區(qū)角活動(dòng)，使幼兒的思維和各方面的能力得到充分的拓展和發(fā)掘。家園共育的實(shí)施，使幼兒不再需要通過(guò)死記硬背去學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能，有效地避免了幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　也能夠促進(jìn)幼師和家長(zhǎng)不斷地更新自身的教育理念和方法，共同發(fā)展與進(jìn)步，也通過(guò)家長(zhǎng)與幼師之間的不斷溝通和配合，創(chuàng)新出更多符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的、新穎的、先進(jìn)的教育內(nèi)容和技能，從而使幼兒能夠得到更加科學(xué)全面的教育和培養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新。家園共育對(duì)于幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著直接的影響，家長(zhǎng)和幼師必須給予重視，兩者之間要積極的相互配合與溝通，使教育活動(dòng)得到不斷的完善，也通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐逐漸解決目前家園共育存在的不足，從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與幼師之間的彼此信任、相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面健康的成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　焦皎，呂承文“.家園共育”內(nèi)涵剖析與幼兒教育發(fā)展探究[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，31(3)：13-17.

　　幼兒教育論文參考范文大全篇2

　　淺析幼兒教育中游戲課程的作用

　　摘　要：在幼兒教學(xué)當(dāng)中，游戲是基本教學(xué)模式，根據(jù)幼兒的心理年齡特點(diǎn)將游戲引入幼兒教育，和孩子互動(dòng)，讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)習(xí)。游戲教育更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，本文就游戲在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲課程

　　幼兒教育是教育的最初階段，它對(duì)于兒童的心智啟蒙非常重要，一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是幼兒期，在這期間，人的各個(gè)方面都在提升發(fā)展，幼兒的年齡偏小，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知有限，對(duì)于有些教學(xué)內(nèi)容理解起來(lái)十分困難，如果以成年人的方式教學(xué)，枯燥的課堂講解會(huì)讓幼兒失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)玩是孩子的天性，每一個(gè)孩子都是好奇寶寶，想象力和創(chuàng)造力十分豐富，可創(chuàng)設(shè)游戲情境引導(dǎo)他們參與，制造愉快的氛圍，師生之間相互影響，游戲的趣味性激發(fā)了幼兒的興趣，游戲與幼兒教育的結(jié)合，讓他們可以輕松活潑地學(xué)習(xí)，使幼兒更容易掌握所學(xué)內(nèi)容，讓小孩發(fā)揮特性，在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

　　一、游戲教育促進(jìn)幼兒身心健康

　　在幼兒時(shí)期，幼兒教育的主要任務(wù)就是促進(jìn)孩子們的身心發(fā)展，游戲教育對(duì)孩子的身心健康起到了推動(dòng)作用，游戲教育在幼兒教學(xué)中十分重要，教師應(yīng)該順著孩子的天性展開(kāi)游戲教學(xué)，引導(dǎo)孩子參與到游戲當(dāng)中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、探索，盡可能地滿足孩子們的需要。比如，老鷹捉小雞、丟手絹、小兔種蘿卜、捉老鼠等游戲，在游戲過(guò)程中激發(fā)孩子的積極性，課堂上充滿了輕松愉快的氛圍，增強(qiáng)體質(zhì)與孩子的協(xié)調(diào)性，使身體素質(zhì)有所提高，孩子在游戲的過(guò)程中獲得了快樂(lè)感，教師應(yīng)該參與到游戲中，和孩子們互相交流，更深入地了解孩子，保證孩子的身心健康發(fā)展。教師在音樂(lè)游戲《捏泥人》中，可以感受音樂(lè)熱烈歡快的情緒，跟著音樂(lè)帶領(lǐng)小朋友一起玩捏泥人的游戲，從中培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)節(jié)奏性、創(chuàng)造力，得到身心的鍛煉。

　　二、游戲教育促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)

　　在幼兒期，智力開(kāi)發(fā)十分關(guān)鍵，在現(xiàn)代家庭，孩子們被看得比較重要，很多事情父母都幫孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不讓孩子動(dòng)手，使孩子們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)被剝奪。為了培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力，教師可運(yùn)用游戲教學(xué)，游戲教育在很大程度上促進(jìn)了孩子智力的發(fā)展，游戲教育可以有效地提升孩子的想象力、創(chuàng)造力、思維能力。有一些游戲項(xiàng)目能夠開(kāi)發(fā)孩子的大腦，可豐富孩子們的常識(shí)，讓孩子們漸漸地開(kāi)始了解生活，參與到日常生活中去，讓孩子們掌握一些自行處理事情的能力，使孩子在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

　　三、游戲教育提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　幼兒園的孩子年齡偏小，興趣很廣泛，想象力天馬行空，對(duì)不了解的事物充滿了好奇心，喜歡模仿新鮮事物。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在幼兒教育中采取游戲方式可以讓孩子無(wú)所顧忌發(fā)揮自己的想象力，積極地參與其中，去追尋游戲的奇妙。在游戲活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵作用，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子們學(xué)得輕松自在，在游戲中也掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的特性。例如，可以給孩子提供折紙，讓他們自己先學(xué)著玩，然后和同伴一起玩，集體一起玩，從自主學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)合作，到一起嘗試整個(gè)過(guò)程，幼兒也將最初好奇嘗試去玩變成真的喜歡玩，從而，使他們產(chǎn)生一種滿足感，讓幼兒主動(dòng)要求學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、游戲教育提升幼兒綜合素質(zhì)

　　游戲教育促進(jìn)了幼兒全方位的發(fā)展，在現(xiàn)代的家庭中，大人普遍過(guò)度寵愛(ài)小孩，孩子缺乏家庭教育，這就使教師增加了教學(xué)任務(wù)。在多種類型的游戲中，可以讓幼兒體會(huì)到更多的心情和情緒，同伴之間進(jìn)行交流一起玩，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，愿意和別人主動(dòng)交流。教師在教學(xué)中將游戲運(yùn)用起來(lái)，可以有效地提高幼兒的積極性、主動(dòng)性，游戲中幼兒都參與其中，進(jìn)行交流。在交流中懂得互相幫助，幼兒要和同伴好好相處，學(xué)會(huì)分享、禮讓與謙虛，不要和同伴搶東西，理解做人的道理。

　　例如，教師可以讓小朋友們扮演不同的角色，像醫(yī)生、警察、營(yíng)業(yè)員等，站在不同的角色立場(chǎng)判斷，使幼兒懂得每個(gè)角色的責(zé)任和權(quán)利，讓幼兒產(chǎn)生合作的精神，這對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)起到了重要作用。幼兒不僅從中鍛煉了自己的說(shuō)話能力，學(xué)會(huì)了和小伙伴團(tuán)結(jié)合作，還懂得如何去自行解決問(wèn)題，幫助別人，使幼兒的良好習(xí)慣得以鞏固，在很大程度上提升了幼兒綜合素質(zhì)。

　　總而言之，教師應(yīng)該重視游戲在幼兒教育中的重要性，了解幼兒的心理年齡特征，在了解的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)幼兒做出錯(cuò)誤舉動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)、糾正幼兒的錯(cuò)誤。合理運(yùn)用游戲教學(xué)，根據(jù)幼兒的年齡選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，結(jié)合幼兒教學(xué)，讓幼兒在游戲當(dāng)中能輕松地掌握學(xué)習(xí)，使幼兒教學(xué)效果得以提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]蔡淑珍.幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用淺析[J].東方文化周刊，2014,(10).

　　[2]王婷婷.游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用[J].都市家教，2014,(9).