一、成人的肯定和鼓勵(lì)對(duì)幼兒產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒自我意識(shí)還未發(fā)展起來，缺乏自我評(píng)判的能力，必須從父母、老師和同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)中才能認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)幼兒的心理特點(diǎn)是，希望在完成每一件事以后能得到別人的肯定與贊賞，在愉悅中建立自己的自信，獲得積極的情感體驗(yàn)的。故肯定、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，能增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心，使孩子獲得成功感，促使他努力進(jìn)取，爭(zhēng)當(dāng)好孩子。當(dāng)然肯定、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，也要把握好賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，當(dāng)孩子遇上失敗時(shí)，當(dāng)孩子不敢嘗試新事物、缺乏信心時(shí)，當(dāng)孩子在做一件似乎不可能做好的事時(shí)，教師和父母應(yīng)該給予鼓勵(lì)，給他們一個(gè)擁抱，給他們一個(gè)微笑，告訴他：“你行，我相信你……”。 這樣孩子做什么事都將會(huì)充滿自信。
二、幼兒時(shí)期是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，要善于抓住孩子身上的長(zhǎng)處來帶動(dòng)孩子克服自身不足的地方，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿足，從而產(chǎn)生自信心。集體是鍛煉幼兒最好時(shí)機(jī)，使幼兒能夠經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)。不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。
同時(shí)集體生活也是鍛煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園年級(jí)或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉。
三、幼兒缺乏自信心，過分自卑，在很大程度上，與家庭教育、家庭環(huán)境有著密切的聯(lián)系。因此，家園配合、協(xié)同教育顯得尤為重要。我們經(jīng)常與家長(zhǎng)們（特別是那些缺乏自信幼兒的父母）取得聯(lián)系，了解相互的教養(yǎng)態(tài)度、方式，了解幼兒在家在園的表現(xiàn)，及時(shí)針對(duì)問題采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如班里君君平時(shí)比較內(nèi)向，對(duì)于什么活動(dòng)也不怎么積極，我們就與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，決定讓他參加園內(nèi)講故事比賽，在老師家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下得了“二等獎(jiǎng)”，通過這次活動(dòng)，使他知道自己是能干的，知道了向困難挑戰(zhàn)也會(huì)獲得成功，使他從成功中的體驗(yàn)中獲取自信。正是有了幼兒園和家庭密切配合，步調(diào)一致，才能培養(yǎng)出自信、自強(qiáng)的新一代。
總之，在幼兒成長(zhǎng)的過程中，我們教師在教學(xué)中要真正做到愛護(hù)尊重每一個(gè)幼兒，肯定幼兒身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，在對(duì)幼兒評(píng)價(jià)時(shí)注意自己多的言行，盡可能多地積極評(píng)價(jià)幼兒。同時(shí)要給孩子鍛煉和發(fā)展的空間，鼓勵(lì)、尊重幼兒，讓其感受到大家的關(guān)愛和信任，以真實(shí)和理智的愛，使他們成為新一代心理品質(zhì)良好的挑戰(zhàn)者，使他們?cè)谑澜绺?jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，更好地開拓進(jìn)取。