三、強(qiáng)化意志，使“困難”學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)
“困難”學(xué)生一般自控力不強(qiáng)，他們較易受外界干擾，注意力易分散，學(xué)習(xí)上對(duì)自己要求不嚴(yán)，缺乏刻苦精神，也經(jīng)不起失敗的挫折，往往產(chǎn)生自卑氣餒心理。因此，對(duì)差生意志力的培養(yǎng)是提高他們學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保障。
首先，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)目的性教育，使他們明確學(xué)習(xí)目的，可結(jié)合生活實(shí)際、科技發(fā)展、國(guó)情等實(shí)例引導(dǎo)、啟迪他們，使他們意識(shí)到不努力學(xué)習(xí)將會(huì)被社會(huì)淘汰，把學(xué)習(xí)變成他們的一種需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
其次，充分發(fā)揮科學(xué)史的育人作用，用許多科學(xué)家刻苦攻讀的事跡，融貫到知識(shí)教學(xué)中，使他們懂得，凡是有成就的科學(xué)家，必然是勤奮的學(xué)習(xí)者。我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周就是這方面的典型例子，他17歲才進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，第一學(xué)期的平均考試成績(jī)才45分，后來(lái)經(jīng)過(guò)半年的刻苦努力，各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還考了100分。還可以用本班、本校勤奮好學(xué)的同學(xué)為例，讓他們從身邊的事例中受到教育，使他們感到只要自己努力，自己是有希望的?？傊?，通過(guò)一些典型事例，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的毅力。
四、養(yǎng)成習(xí)慣，使“困難”學(xué)生善于學(xué)習(xí)
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)“困難”學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)有著十分重要的作用。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要途徑。對(duì)他們學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括：
一是，讀書指導(dǎo)。“困難”學(xué)生，對(duì)所學(xué)教材的領(lǐng)會(huì)、理解和記憶都很困難、很遲緩：一項(xiàng)內(nèi)容還沒(méi)有理解，另一項(xiàng)內(nèi)容又該學(xué)習(xí)了；一項(xiàng)內(nèi)容背熟了，另一項(xiàng)內(nèi)容又忘記了。但這并不能“減負(fù)”，相反要更廣泛的閱讀。閱讀可以發(fā)展他們的智力開發(fā)，他們閱讀的東西越多，他們的思想就越清楚，他們的智力也就越積極。教會(huì)他們學(xué)會(huì)看書與思考相結(jié)合，看書與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合，提醒他們?cè)谧x書過(guò)程中手腦并用，找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，做好讀書筆記，從積累詞語(yǔ)、好句子、好段落開始，逐步寫閱讀提綱和讀后感，教師要隨時(shí)督促、提供指導(dǎo)。
二是，復(fù)習(xí)指導(dǎo)。“困難”學(xué)生的復(fù)習(xí)方法往往是機(jī)械地死記硬背，忽視對(duì)課本中知識(shí)的理解、鞏固。因此，要指導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
三是，作業(yè)指導(dǎo)。“困難”學(xué)生的作業(yè)最好采取當(dāng)面批發(fā)的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，幫助他們矯正補(bǔ)救，切忌指責(zé)，要耐心細(xì)致地幫助他們找出錯(cuò)誤原因并改正，要曉之以理，動(dòng)之以情的感化他們，使他們逐步養(yǎng)成作業(yè)認(rèn)真按時(shí)的好習(xí)慣。
四是，記憶方法指導(dǎo)。一般來(lái)講，靠自己的努力，靠頑強(qiáng)的意志力獲得的知識(shí)越多，邏輯認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的情感觸動(dòng)越深入，記得就越牢固，新知識(shí)在頭腦中就越有條理。記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助“困難”學(xué)生分析記憶的規(guī)律，向他們介紹一些記憶方法，如聯(lián)想記憶法、比較記憶法、趣味記憶法，口訣記憶法等多種記憶方法，幫助他們提高記憶能力，克服記得慢，忘得快的困難。通過(guò)對(duì)他們的學(xué)法指導(dǎo)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都能有一定程度的提高。
蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)上的成績(jī)，形象地說(shuō)，如同一條小路，通向兒童心靈深處，那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花。”總之，每一位教師都要樹立幫助“困難”學(xué)生的信心，重視開發(fā)和培養(yǎng)他們的非智力因素，面向他們的每一個(gè)方面，使他們獲得最大限度的發(fā)展。