培養(yǎng)小學生的興趣是教好英語的關鍵
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趙偉偉1由 分享
小學階段的兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向。一味要求死記硬背,布置大量枯燥機械的抄寫作業(yè),就會使學生喪失信心,厭學英語。因此,小學英語教學必須從激發(fā)學生學習興趣、學習情感入手,使學生由“厭學”變?yōu)?ldquo;愛學”。
一、建立和諧的師生關系
和諧的師生關系是一堂高質(zhì)量的英語前提。|教學活動是師生的雙邊活動。要使之有效進行,和諧平等的師生關系很必要,教師尊重愛護學生,能緩解學生內(nèi)心的緊張,尤其是高年級的學生,他們早已擺脫了對老師言聽計從的低年級形態(tài),已經(jīng)有自己的想法,渴得到老師的理解與尊重。因此教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴.
關心鼓勵學生,教師不應吝惜表揚和鼓勵 。尤其對于一些成績不太理想的學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的自信心五年級學生自尊心很強,教師在任何時候都要注意控制自己的情緒不遷怒,不急躁。切勿使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。“怕錯”是學生在學習英語時主要的障礙之一,對較好的同學提問難度大一點的問題。差的學生問簡單些的問題。如果學生練習中出錯教師可以把正確的答案說一遍?;蜃寧讉€學生再回答同樣的問題,使出錯的學生認識到錯誤,消除學生的緊張情緒,同時對班上一些內(nèi)向靦腆的學生特別鼓勵,使他們一點點消除心理障礙,大膽參與實踐體驗成功的喜悅。
差生是學生中一個特殊的群體,是教學工作中的重點和難點。學習差的同學在班級中受到鄙視,自信心差,厭學,但是事實證明,差生也有積極性,也有求知欲,要把這些發(fā)揮出來,更需要花費比別的學生多的時間和耐心,需要多一些的鼓勵和表揚。我把班里的學生分成八組每組都有一兩個差生,每隔一段時間我就舉行一次英語單詞速記比賽。事先告訴他們需要背誦的單詞,比一比哪個小組掌握得最好。在這種情況下,差生就自然地感受到壓力,不好意思不背單詞。在比賽中發(fā)現(xiàn)他們的進步及時鼓勵和表揚。這樣慢慢地他們發(fā)現(xiàn)自己進步,自己也能給所在小組爭榮譽,也就有了上進心。聽課的時候也比以前認真了、聽懂了作業(yè)也能及時交了。
但是光是師生關系融洽,講課的時候生硬、呆板,整堂課除了要求學生讀就是背,枯燥無味他們依然不會學得很好,玩是孩子們的天性,我們要充分利用這一點,讓學生在玩中學,這就需要做到
二、巧妙設計每堂課,分散難點、降低難度
豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學生英語興趣的重要途徑,但居于重要地位的則是成功的英語課堂教學,我們應在課堂教學中,使學生以主人自居、主動、積極、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動。在各種操練和交流中提高聽、說、讀、寫的能力,激發(fā)積極學習的情感。
1.創(chuàng)設情景。
心理學家告訴我們?nèi)魏谓虒W內(nèi)容的傳授,只有運用恰當?shù)姆椒?,才能激發(fā)學生的晝需求,促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,提高教學效果,體現(xiàn)在英語課堂上就是創(chuàng)設一個英語語境,使學生置身于情景中因為情景能使抽象的語言具體化、形象化、在生動、形象的情景中講解操練英語知識,能促進學習理解,記憶所學英語和提高運用英語的能力使英語教學趣味化,形象化可以用以下幾種方法(1)實物巧設情景。實物是最常用的直觀道具,教師應利用一些易于準備和攜帶的實物。(2)生活景觀情景。在上這節(jié)課前,教師讓學生自帶家庭相片,這樣能抓住兒童好表現(xiàn)的心理特征。
2.勤于動手。
活潑好動是孩子的天性,讓他們在“動中學,學中動”??梢允箍菰锏木湫筒倬氉兊蒙鷦踊顫?,趣味無窮,有利于調(diào)動學生的學習熱情提高學習效率,還可以讓學生邊畫邊說,說說畫的內(nèi)容,所用顏色,把學過的多種知識結(jié)合起來。
3.針對學生實際安排合適的游戲。
?。?)適時安排游戲
讓學生從思想上盡快進入英語課堂,游戲?qū)胧莻€快捷、有效的方法。我們可以安排些操作簡單,但具有檢查性質(zhì)的游戲,學生在玩游戲的同時,復習了舊知識情感上也得到了體驗,而從這些舊知識的復習中我們自然過渡到新知識的傳授。溫故而知新,一舉兩得。在復習鞏固階段最忌諱的是機械的操練,游戲能使復習變得生動,比如我們在學習了一年的12個月份后,怎樣才能把學到的又長又多的單詞像數(shù)數(shù)一樣說出來呢?首先我們可以采用“報數(shù)”的方式,讓學生一個個站起來只說一個月份,這樣全班同學一起開始說“January ,February, March……,自己說自己的,誰說完誰停,這個過程中,同學們就會爭先恐后地說,唯恐落在別人的后面,最后可以進行一個比賽形式,計時。找同學自告奮勇說,看看比比誰說得最快。這樣由簡單到復雜的游戲,一步一步把同學積極性調(diào)動起來,把枯燥的12個月份牢牢記在每個學生心中,這樣40分鐘的一節(jié)課,在同學們的相互競爭中不知不覺地就度過了,整堂課的氣氛也是積極并熱烈的。
(2)適式安排游戲。
不同年齡段的學生,對游戲的喜好不同。低年級的學生喜歡趣味性強點的,而高年級的學生則喜歡探索型的游戲。而有的班級學生“活”一些,也就是我們所說的上課紀律差一點,但同時積極舉手的同學也多一些,而有的班級學生上課紀律雖然好一些,但是回答問題時,不會的同學不舉,會的也不愛舉手。這就需要根據(jù)班級具體的情況,針對學生這一特點,合理安排游戲的類型?;顫娦偷陌嗉壙梢越M織些趣味型的,能很容易調(diào)動大家積極性的、活躍氣氛的游戲,調(diào)動學生積極性。
一、建立和諧的師生關系
和諧的師生關系是一堂高質(zhì)量的英語前提。|教學活動是師生的雙邊活動。要使之有效進行,和諧平等的師生關系很必要,教師尊重愛護學生,能緩解學生內(nèi)心的緊張,尤其是高年級的學生,他們早已擺脫了對老師言聽計從的低年級形態(tài),已經(jīng)有自己的想法,渴得到老師的理解與尊重。因此教師要重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴.
關心鼓勵學生,教師不應吝惜表揚和鼓勵 。尤其對于一些成績不太理想的學生,及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,增強他們的自信心五年級學生自尊心很強,教師在任何時候都要注意控制自己的情緒不遷怒,不急躁。切勿使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言。“怕錯”是學生在學習英語時主要的障礙之一,對較好的同學提問難度大一點的問題。差的學生問簡單些的問題。如果學生練習中出錯教師可以把正確的答案說一遍?;蜃寧讉€學生再回答同樣的問題,使出錯的學生認識到錯誤,消除學生的緊張情緒,同時對班上一些內(nèi)向靦腆的學生特別鼓勵,使他們一點點消除心理障礙,大膽參與實踐體驗成功的喜悅。
差生是學生中一個特殊的群體,是教學工作中的重點和難點。學習差的同學在班級中受到鄙視,自信心差,厭學,但是事實證明,差生也有積極性,也有求知欲,要把這些發(fā)揮出來,更需要花費比別的學生多的時間和耐心,需要多一些的鼓勵和表揚。我把班里的學生分成八組每組都有一兩個差生,每隔一段時間我就舉行一次英語單詞速記比賽。事先告訴他們需要背誦的單詞,比一比哪個小組掌握得最好。在這種情況下,差生就自然地感受到壓力,不好意思不背單詞。在比賽中發(fā)現(xiàn)他們的進步及時鼓勵和表揚。這樣慢慢地他們發(fā)現(xiàn)自己進步,自己也能給所在小組爭榮譽,也就有了上進心。聽課的時候也比以前認真了、聽懂了作業(yè)也能及時交了。
但是光是師生關系融洽,講課的時候生硬、呆板,整堂課除了要求學生讀就是背,枯燥無味他們依然不會學得很好,玩是孩子們的天性,我們要充分利用這一點,讓學生在玩中學,這就需要做到
二、巧妙設計每堂課,分散難點、降低難度
豐富多彩的課外活動是培養(yǎng)學生英語興趣的重要途徑,但居于重要地位的則是成功的英語課堂教學,我們應在課堂教學中,使學生以主人自居、主動、積極、大膽、愉快地參與英語課堂教學活動。在各種操練和交流中提高聽、說、讀、寫的能力,激發(fā)積極學習的情感。
1.創(chuàng)設情景。
心理學家告訴我們?nèi)魏谓虒W內(nèi)容的傳授,只有運用恰當?shù)姆椒?,才能激發(fā)學生的晝需求,促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,提高教學效果,體現(xiàn)在英語課堂上就是創(chuàng)設一個英語語境,使學生置身于情景中因為情景能使抽象的語言具體化、形象化、在生動、形象的情景中講解操練英語知識,能促進學習理解,記憶所學英語和提高運用英語的能力使英語教學趣味化,形象化可以用以下幾種方法(1)實物巧設情景。實物是最常用的直觀道具,教師應利用一些易于準備和攜帶的實物。(2)生活景觀情景。在上這節(jié)課前,教師讓學生自帶家庭相片,這樣能抓住兒童好表現(xiàn)的心理特征。
2.勤于動手。
活潑好動是孩子的天性,讓他們在“動中學,學中動”??梢允箍菰锏木湫筒倬氉兊蒙鷦踊顫?,趣味無窮,有利于調(diào)動學生的學習熱情提高學習效率,還可以讓學生邊畫邊說,說說畫的內(nèi)容,所用顏色,把學過的多種知識結(jié)合起來。
3.針對學生實際安排合適的游戲。
?。?)適時安排游戲
讓學生從思想上盡快進入英語課堂,游戲?qū)胧莻€快捷、有效的方法。我們可以安排些操作簡單,但具有檢查性質(zhì)的游戲,學生在玩游戲的同時,復習了舊知識情感上也得到了體驗,而從這些舊知識的復習中我們自然過渡到新知識的傳授。溫故而知新,一舉兩得。在復習鞏固階段最忌諱的是機械的操練,游戲能使復習變得生動,比如我們在學習了一年的12個月份后,怎樣才能把學到的又長又多的單詞像數(shù)數(shù)一樣說出來呢?首先我們可以采用“報數(shù)”的方式,讓學生一個個站起來只說一個月份,這樣全班同學一起開始說“January ,February, March……,自己說自己的,誰說完誰停,這個過程中,同學們就會爭先恐后地說,唯恐落在別人的后面,最后可以進行一個比賽形式,計時。找同學自告奮勇說,看看比比誰說得最快。這樣由簡單到復雜的游戲,一步一步把同學積極性調(diào)動起來,把枯燥的12個月份牢牢記在每個學生心中,這樣40分鐘的一節(jié)課,在同學們的相互競爭中不知不覺地就度過了,整堂課的氣氛也是積極并熱烈的。
(2)適式安排游戲。
不同年齡段的學生,對游戲的喜好不同。低年級的學生喜歡趣味性強點的,而高年級的學生則喜歡探索型的游戲。而有的班級學生“活”一些,也就是我們所說的上課紀律差一點,但同時積極舉手的同學也多一些,而有的班級學生上課紀律雖然好一些,但是回答問題時,不會的同學不舉,會的也不愛舉手。這就需要根據(jù)班級具體的情況,針對學生這一特點,合理安排游戲的類型?;顫娦偷陌嗉壙梢越M織些趣味型的,能很容易調(diào)動大家積極性的、活躍氣氛的游戲,調(diào)動學生積極性。