論文摘要：多媒體課件展示給幼兒的是一種直觀、生動(dòng)、立體的效果，它以形象生動(dòng)的畫面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，給予幼兒強(qiáng)烈的感染力，不但活躍了幼兒的思維，還極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的參與欲望，促使幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中能更積極地表現(xiàn)自我。
　　論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 提高興趣 開(kāi)拓視野　促進(jìn)發(fā)展
　　1多媒體教學(xué)的意義
　　多媒體技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。多媒體教學(xué)在未來(lái)的幼兒教育中有著良好的發(fā)展前景。多媒體教學(xué)技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)幼兒求知欲，提高教學(xué)的互動(dòng)性，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效果；同時(shí)，還能夠?qū)⒂變航處煆膫鹘y(tǒng)的說(shuō)教模式中解放出來(lái)，減少了教學(xué)示范內(nèi)容，減輕了教學(xué)管理壓力，提高幼兒教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
　　2多媒體教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的作用
　　幼兒園教育的對(duì)象年齡較小，處于具體形象思維階段，對(duì)比較抽象的事物還很難大量接受，促進(jìn)具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開(kāi)發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。相對(duì)于其他教學(xué)手段來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式，更能滿足幼兒在這方面的要求。多媒體教學(xué)在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有著其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。
　　2．1多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣
　　美術(shù)教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是通過(guò)輕松愉快的教學(xué)方式發(fā)展幼兒的各種能力，所以在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒能充分地利用和開(kāi)發(fā)自己的天資、能力、潛能等。在教學(xué)活動(dòng)中，教師喚起幼兒的興趣，使幼兒帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。而且在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育理念，我們作為教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、心理特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的需要來(lái)設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)，從而使每一個(gè)幼兒都在良好的情緒中通過(guò)豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容和方法感受美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。
　　筆者在組織中班繪畫活動(dòng)《各種各樣的服飾》時(shí)，制作了有關(guān)服飾的課件，了解到幼兒在生活當(dāng)中雖然也看到過(guò)一些服飾但是不夠豐富多彩，不太容易激起幼兒興趣。所以在課件中筆者收集了不同地區(qū)、不同時(shí)代，不同風(fēng)格的服飾圖片，如朝鮮族、藏族等民族服飾，T恤、擺裙、牛仔等時(shí)尚休閑服飾，并在課件中插入了好聽(tīng)的輕音樂(lè)和簡(jiǎn)單的講解。當(dāng)幼兒看到了如此色彩斑斕、艷麗華美的服飾時(shí)表現(xiàn)很激動(dòng)，有的在睜大眼睛看，有的還七嘴八舌的討論，完全被這些風(fēng)情各異、造型別致的服飾吸引住了。生動(dòng)豐富的素材資料，將幼兒從枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)，使幼兒增加了感性的認(rèn)識(shí)，激情高漲的參與到了活動(dòng)中。
　　2．2多媒體教學(xué)，開(kāi)拓幼兒視野
　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”同樣，在評(píng)價(jià)一幅幼兒繪畫作品時(shí)，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看作品是否具有豐富的想象力和創(chuàng)造力?？梢?jiàn)，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是何等的重要。
　　多媒體課件的運(yùn)用，可以提供生動(dòng)的形象，在培養(yǎng)幼兒想象力方面有其特殊的作用。先進(jìn)的信息技術(shù)將多種教學(xué)信息有機(jī)的結(jié)合在一起，使幼兒從科學(xué)與藝術(shù)相融的視覺(jué)中感受抽象、理解復(fù)雜。有利于開(kāi)拓幼兒思路，激發(fā)想象和創(chuàng)造能力。
　　在幼兒園經(jīng)常聽(tīng)到孩子們興高采烈討論《喜羊羊與灰太狼》的話題，特別是一些男孩子們，他們非常喜歡聰明機(jī)靈、勇敢的喜羊羊，他們的衣服、書包上都會(huì)看到這個(gè)動(dòng)畫明星。因此筆者抓住這樣的時(shí)機(jī)，借助多媒體把喜羊羊與幼兒熟悉的事物組合在一起，編成簡(jiǎn)單故事情節(jié)，讓幼兒感受到動(dòng)畫片中的明星喜羊羊居然就來(lái)到了自己身邊，讓幼兒激動(dòng)不已，孩子們按耐不住激動(dòng)的心情，躍躍欲試起來(lái)，筆者抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維拓展和聯(lián)想。有的孩子說(shuō)要讓喜羊羊有更大的本領(lǐng)來(lái)幫助人們對(duì)付灰太狼，有的說(shuō)自己和喜洋洋一樣也很聰明、勇敢，有的說(shuō)要請(qǐng)喜羊羊和自己玩等等。活動(dòng)中孩子們畫的很盡興，從他們的作品中可以看到喜羊羊豐富的動(dòng)態(tài)和表情，有的造型新穎、有的色彩漂亮、有的在走著時(shí)裝步，還有的在和小朋友們嬉戲玩耍。孩子們的發(fā)散思維被激活，他們的想象沒(méi)有被束縛，沒(méi)有局限在動(dòng)畫片中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的打斗場(chǎng)面中，幼兒通過(guò)自己的繪畫作品表達(dá)了對(duì)喜羊羊的崇拜，讓他更加生動(dòng)可愛(ài)。孩子們的畫面不再在是千篇一律，而是更加豐富有趣，每個(gè)孩子都根據(jù)自己的觀察了解從不同的角度進(jìn)行了繪畫表現(xiàn)，在輕松、愉快的氣氛中拓展了思維、發(fā)揮了想象，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
　　2．3多媒體教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展
　　幼兒園的教育是將大干世界中各種各樣的知識(shí)傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，這就存在著如何提?。x擇教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗(yàn)的有限，有些知識(shí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)是孩子所不具備的。利用多媒體能突破時(shí)間和空間的限制這一特征，制作一個(gè)動(dòng)畫課件，通過(guò)聲音的感受和圖像的刺激，可以為兒創(chuàng)設(shè)形象、直觀的和諧情境，使幼兒思路開(kāi)闊、想象豐富。小班美術(shù)活動(dòng)“小蝌蚪找媽媽”的活動(dòng)，為讓幼兒通過(guò)對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)過(guò)程的了解作為認(rèn)識(shí)青蛙的契入口，在考慮到幼兒思維具有直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的特點(diǎn)和對(duì)于小蝌蚪的認(rèn)識(shí)的單一性等因素，為了讓幼兒觀察到小蝌蚪的成長(zhǎng)、變化全過(guò)程。筆者根據(jù)教學(xué)要求，制作了小蝌蚪成長(zhǎng)全過(guò)程的動(dòng)漫課件，讓孩子們?cè)谳p松、愉快地欣賞優(yōu)美畫面的同時(shí)，自然而然地了解到小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程。過(guò)程中孩子們開(kāi)闊了視野，激活了創(chuàng)作源泉。
　　3實(shí)施多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
　　多媒體教學(xué)手段是新生事物，其課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果，其進(jìn)步性與優(yōu)越性無(wú)可置疑，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的行之有效的一種教學(xué)模式，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段是中國(guó)教育、乃至世界教育的幾千年發(fā)展的結(jié)晶，具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。如果我們一味地去追求表面的奢華和大容量，一味地追求新穎和現(xiàn)代化，結(jié)果不是分散了幼兒的注意力就是搞得幼兒在課堂上顧此失彼，反而降低了課堂效率。恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)、傳統(tǒng)教學(xué)手段及其他媒體教學(xué)方式，合理地組織一次活動(dòng)，利用多媒體的特有優(yōu)勢(shì)服務(wù)于教學(xué)，為幼兒提供多樣的外部刺激，幫助幼兒提高興趣、拓展視野、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，才是多媒體教學(xué)的最終目的。
　　總之，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，多媒體使我們獲取了新的美術(shù)教育資源。通過(guò)電腦欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)發(fā)新的教育內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生對(duì)活動(dòng)的興趣，探索了新的教學(xué)方法，讓幼兒愿意自主學(xué)習(xí)。多媒體輔助教學(xué)能夠使美術(shù)課堂教學(xué)更快地與新課程改革同行，教師要充分、準(zhǔn)確地利用多媒體，真正確立幼兒在活動(dòng)中的主體地位，樹(shù)立新的教育觀，從而更好的推進(jìn)了現(xiàn)代教育的長(zhǎng)足發(fā)展。