一、游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的重要意義
現(xiàn)代的孩子在得到鋪天蓋地的愛的同時，卻越來越失去了隨心所欲地玩的自由；在得到大量玩具的同時，卻失去了與父母擁抱、游戲和談話的機(jī)會。很多人都認(rèn)為，學(xué)齡前兒童沒有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不愁衣食，受到的照顧無微不至，他們怎么會有壓力呢？其實(shí)，孩子與孩子之間有時會有一些問題發(fā)生，如受到批評、不能與小朋友友好相處等等，這些都是使孩子產(chǎn)生壓力感的原因。從兒童發(fā)展的研究方面來看，游戲可以說就是兒童的工作，而適宜的游戲?qū)⒆觽儗W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有很重要的意義，游戲在教學(xué)中也起著很重要的作用。做父母的、做老師的，不僅不應(yīng)忽視孩子的游戲，還要時時主動關(guān)心孩子游戲的內(nèi)容，隨時給予鼓勵或指導(dǎo)，讓孩子在游戲的過程中快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發(fā)展。
二、在游戲中滲透教學(xué)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
1、體育游戲的滲透
愛玩好動是孩子們的天性，尤其是大班的幼兒，他們的興趣比較廣泛，好奇心強(qiáng)，比較容易模仿和接受新鮮事物，常常以直接興趣為動力。這就要求體育教學(xué)應(yīng)側(cè)重從幼兒的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學(xué)中，寓教于玩，這樣既能提高幼兒參加體育活動的興趣，也能在游戲中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并達(dá)到體育教學(xué)的目的。例如：跑步這個項(xiàng)目，是一項(xiàng)有效發(fā)展幼兒心肺功能、培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目，但同時也是一項(xiàng)枯燥、厭倦的項(xiàng)目。你要一味地逼著他們?nèi)ヅ?，容易使他們產(chǎn)生恐懼、厭倦的心態(tài)；而采用一些追逐游戲、接力游戲、競賽游戲等等，既可以使孩子們在快樂的、有競賽性的氣氛中達(dá)到教學(xué)目的，又能起到高興奮性、集中注意力的效果，有利于教學(xué)的組織。
2、區(qū)域游戲的滲透
區(qū)域游戲是幼兒交往的良好載體，能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，是培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和行為習(xí)慣的重要方法。把學(xué)習(xí)滲透到區(qū)域游戲活動區(qū)中，有利于激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，并發(fā)展其認(rèn)識能力。在區(qū)域游戲中幼兒不僅能真正學(xué)到知識，而且會使幼兒產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于增強(qiáng)幼兒的自尊、自信，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個性健康發(fā)展。實(shí)踐證明，在區(qū)域游戲中，幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的提高，合作意識有明顯的增強(qiáng)。
高爾基曾經(jīng)說：“游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。”在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲中，能使幼兒在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在游戲興趣的驅(qū)使下和游戲氛圍的作用下，孩子們更樂于對與游戲教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識技能展開學(xué)習(xí)，對游戲活動所產(chǎn)生的相關(guān)問題進(jìn)行思考。利用游戲活動能讓孩子們在快樂的情境中順其自然地學(xué)習(xí)到更多的知識、技能，形成優(yōu)良的品質(zhì)。如：在我園中班的美工區(qū)角，我們就引導(dǎo)小朋友用自己的手指為自己制作一幅《手印畫》，再把創(chuàng)作的作品與語言游戲活動結(jié)合起來。這樣的教學(xué)活動既激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和欲望，又使孩子們在想象與設(shè)計(jì)中體會到了創(chuàng)作的快樂，在輕松愉快的氣氛中達(dá)到了教學(xué)目的，提高了教學(xué)效果。
3、給幼兒創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
平時，我們也非常注意孩子們在一日生活中的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常用表揚(yáng)和鼓勵來提高孩子們的自信心，使每個小朋友都能獲得進(jìn)步。讓孩子們在愉快環(huán)境去學(xué)習(xí)，讓孩子們在玩中掌握知識，讓孩子們覺得學(xué)習(xí)很有樂趣，這樣孩子們也就有了學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)活動中各科教學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)知識本領(lǐng)的天地，如果我們把適宜的游戲滲透到各科教學(xué)中，為幼兒提供更多的嘗試機(jī)會，讓幼兒去試一試、想一想，便可激發(fā)幼兒嘗試的欲望和主動探索的熱情，為幼兒指明探索的方向，時刻鼓勵幼兒直至探索成功。如：在認(rèn)識圖形時，讓幼兒先試著折一折、剪一剪、拼一拼，使幼兒在動手操作中分辨出多種圖形，開拓思路，再在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒大膽想象、大膽拼擺、添畫，創(chuàng)造出新的物體。如啟發(fā)幼兒用幾何圖形拼貼出房子、花、汽車、樹、人等，在半圓形上添畫出烏龜、孔雀、西瓜、船等，從中讓幼兒初步嘗到成功的樂趣。
有樂趣才能有興趣。我們只有不斷調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，給他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們對學(xué)習(xí)感到有樂趣，他們才會有興趣去學(xué)習(xí)。
三、教師要注意的問題
許多心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，游戲是包含了多種認(rèn)知成分的復(fù)雜的心理活動，是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式。有人形容，主動探索和積極學(xué)習(xí)是開發(fā)智力的金鑰匙，而這把金鑰匙就是游戲鑄造出來的。
當(dāng)然，作為一名合格的教師，我們還應(yīng)該特別注意關(guān)注全體幼兒的樂趣和興趣。每堂課上，都會有一些非常積極的參與者，還會有一些被動的參與者，或者根本不參與的。我們這個時候就要去幫助調(diào)動這些孩子們的積極性，并反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么沒能抓住這些孩子的樂趣和興趣，活動后就要考慮如何才能讓更多的孩子們主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受到實(shí)益，還要靠老師的善于運(yùn)用。”這話很有道理，無論教材編排得如何詳盡、如何生動，都不能代替老師的備課。所以，教師必須吃透教材，認(rèn)真鉆研，選擇最恰當(dāng)?shù)慕谭▽⒅R傳授給學(xué)生。另外，在課堂游戲的設(shè)計(jì)上要充分考慮教學(xué)的實(shí)效性和必要性要體現(xiàn)出學(xué)科性要有適度性，既貼近學(xué)生的興趣，又不會使課堂變成放任自由的“玩耍課”。
總之，幼兒是游戲的主人，要創(chuàng)造一個適合幼兒主動發(fā)展的環(huán)境，設(shè)法引起幼兒的活動動機(jī)，調(diào)動幼兒活動的主動性、積極性，使幼兒的潛力得到充分發(fā)揮，讓孩子們對所要學(xué)的內(nèi)容感興趣，這樣才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。