古今中外凡在學(xué)業(yè)中有成就的人,對學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人,他會全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí),千方百計地想方法去認(rèn)識和解決數(shù)學(xué)問題,平時能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣,就會視學(xué)習(xí)為一種苦役,也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低,成績下降。
　　
　　一、參與教學(xué)中持趣
　　
　　在教學(xué)中要注意興趣的保持,運(yùn)用良好的導(dǎo)入方法激趣后,都需結(jié)合知識的生長點(diǎn)、知識的形成過程、學(xué)生的認(rèn)知水平,為學(xué)生設(shè)計參與教學(xué)過程的活動,逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進(jìn)而發(fā)展到“我會學(xué)”,提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時為學(xué)生設(shè)計參與的機(jī)會,人人制作學(xué)具,在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時,學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo),不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式,同時也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來,掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系,從而體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性,保持學(xué)習(xí)的興趣。
　　
　　二、應(yīng)用知識中持趣
　　
　　數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一。教育學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的抽象知識,去解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問題,這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)世界中簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識,去理解和解決簡單的實(shí)際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時,可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價”,也可觀察“菜籃子價格”等生活實(shí)際來加深認(rèn)識。
　　
　　三、目的性教育中持趣
　　
　　正確的學(xué)習(xí)目的往往會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,保持濃厚的興趣需要對學(xué)習(xí)意義有清楚的認(rèn)識。就數(shù)學(xué)而言,一方面,它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的工具和基礎(chǔ),另一方面又是今后參加祖國四化建設(shè)所必須的知識,體現(xiàn)著“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)得力的助手和工具”,反映了“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數(shù)學(xué)”。作為教師需要引導(dǎo)他們:“無論將來干什么,要為祖國作出貢獻(xiàn),都要有淵博的知識;只有從小學(xué)開始好好學(xué)習(xí),付出不懈的努力,愿望才能成為現(xiàn)實(shí)”,從而幫助學(xué)習(xí)從小樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的志向,使美好的愿望成為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。并告訴他們:“當(dāng)醫(yī)生就要懂得藥性和劑量搭配”,“當(dāng)建筑師就要會計算面積及用材多少”,“當(dāng)企業(yè)家要懂得計算成本和利潤”……即使在日常生活中,也處處離不開數(shù)學(xué),買東西算錢需要數(shù)學(xué),做衣服量尺寸需要數(shù)學(xué)。學(xué)生正確認(rèn)識到數(shù)學(xué)的作用和學(xué)習(xí)它的意義后,就會從內(nèi)心產(chǎn)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,從而保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
　　
　　四、榜樣教育中持趣
　　
　　在教學(xué)中不失時機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家的為了追求一個成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事,能為學(xué)生樹立良好的榜樣,以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題,從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理、演算,草稿紙成噸的故事;阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成,而在浴缺中侵泡而忘了洗 的故事;牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資,而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來的。
　　五、成功體驗(yàn)中持趣
　　
　　對成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識、方法的掌握,反過來,掌握了數(shù)學(xué)知識方法又會激勵和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中,由于步步獲得成功,嘗到了甜頭,親自體驗(yàn)到“成功”的喜悅,就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn),只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,才會出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。筆者曾做過調(diào)查,在喜愛數(shù)學(xué)的學(xué)生中,因數(shù)學(xué)成績好而喜歡數(shù)學(xué)的約占32.5%,而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差生中,因?yàn)椴粫?就愛學(xué)習(xí)要占其86.3%。這說明學(xué)習(xí)的成功,對促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起重要作用。
　　
　　六、表揚(yáng)評價中持趣
　　
　　榮譽(yù)感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽(yù)感特別強(qiáng),其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取抉于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會效果。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽(yù)感,為保持已獲榮譽(yù)而更加努力學(xué)習(xí)。
　　在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。在學(xué)生回答問題時,眼睛注視著他們,以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言。要注意不失時機(jī)給予表揚(yáng)、鼓勵,哪怕是一句表揚(yáng)的話,幾個鼓勵的學(xué),一朵小紅花,都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn),側(cè)重表揚(yáng),鼓勵其進(jìn)步。表揚(yáng)是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn),也是保持學(xué)生興趣,充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。
　　
　　七、競賽活動中持趣
　　
　　一般認(rèn)為,競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因?yàn)樵诟傎愡^程中,學(xué)生的好勝性動機(jī)和求成的需要會更加強(qiáng)烈,學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng),所以大多數(shù)人在競賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以結(jié)合實(shí)際合理開展一些課內(nèi)、課外競賽活動,如“看誰算得快”、“看誰算得準(zhǔn)”、“看誰答得快”等競賽的形式要注重多校,并使學(xué)生獲得競賽的成功感,獲獎面應(yīng)大一些。又如組織學(xué)生進(jìn)行“智力登山”活動,在山腳、山腰、山頂?shù)忍幍脑O(shè)立若干“關(guān)卡”,派人把守過關(guān)的學(xué)生須正確解答各種數(shù)學(xué)題后方能通過。這些活動都能調(diào)控學(xué)生適當(dāng)?shù)募^水平,保持興趣。
　　孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣,這不僅符合小學(xué)生的年齡特征,而且有利于提高課堂教學(xué)效率。