有關(guān)農(nóng)村成教論文
有關(guān)農(nóng)村成教論文
農(nóng)村成教體制、教育教學管理在改革中要實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享,發(fā)揮其最大效益,就必須實現(xiàn)規(guī)模辦學,改革教學模式,實行多元化經(jīng)營,促進其在改革中發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)農(nóng)村成教論文，供大家參考。
有關(guān)農(nóng)村成教論文范文一：農(nóng)村成教優(yōu)化資源創(chuàng)新研究
一、著力優(yōu)化農(nóng)村成人教育資源
1.整合優(yōu)化基地資源。農(nóng)村成人教育培訓基地普遍存在規(guī)模小、布局散等問題，管理部門和培訓機構(gòu)各司其職，沒有形成合力，是其主要原因之一。我們要貫徹城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的方針，從當?shù)貙嶋H出發(fā)，著力打造新的農(nóng)村成人教育平臺。一是構(gòu)建“大基地”。要以縣(市、區(qū))為主，整合教育、勞動、農(nóng)林、衛(wèi)生、科技等部門的成人教育資源，使之合并為一個培訓基地，實行優(yōu)勢互補、統(tǒng)籌規(guī)劃，努力把農(nóng)村成人教育基地做大做強。要建立一個領(lǐng)導班子、一套工作機構(gòu)和多塊牌子的農(nóng)村成人教育主陣地，推動農(nóng)村成人教育工作走上規(guī)范化、科學化軌道。二是形成“大體系”。要以縣(市、區(qū))“大基地”為依托，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)成人教育中心校建設(shè)和村級農(nóng)民文化技術(shù)學校建設(shè)，著力形成以“大基地”為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)成人教育中心為骨干，村農(nóng)民文化技術(shù)學校為基礎(chǔ)的成人教育網(wǎng)絡(luò)。同時，發(fā)揮教育、勞動、科技、農(nóng)林等部門特色優(yōu)勢，依托“大基地”、成人教育中心，形成部門聯(lián)動、共同培訓的平臺，積極開展農(nóng)村成人教育培訓工作。三是實施“大管理”。按照“大基地”、“大體系”要求，縣(市、區(qū))要建立完善“大管理”體制。所謂“大管理”體制，就是縣(市、區(qū))要成立各有關(guān)職能部門為成員的領(lǐng)導機構(gòu)，負責農(nóng)村成人教育工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、指導和檢查;鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)也要相應(yīng)成立組織領(lǐng)導機構(gòu)，具體抓好工作落實，努力形成上下聯(lián)動、各部門齊抓共管的工作格局。
2.整合優(yōu)化師資資源。由于農(nóng)村基礎(chǔ)條件較差、教師生活待遇不高，導致農(nóng)村成人教育教師流失嚴重;又因地方重視不多、投入不足，造成農(nóng)村成人教育師資隊伍整體水平不高，這些問題嚴重影響和制約了農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展。為加強農(nóng)村成人教育、大力開發(fā)農(nóng)村人力資源，當務(wù)之急，必須加強農(nóng)村成人教育師資隊伍建設(shè)。一是精心選拔。要根據(jù)農(nóng)村成人教育發(fā)展的需要，從學校、機關(guān)或高校選調(diào)優(yōu)秀基層干部或優(yōu)秀大學畢業(yè)生，不斷發(fā)展壯大農(nóng)村成人教育教師隊伍。二是加強培訓。對優(yōu)秀教師，要有計劃、有步驟地培養(yǎng)，鼓勵教師到企業(yè)、大專院校、科研院所學習鍛煉，著力提高教師實踐技能和綜合素質(zhì)。三是公開招聘。要面向社會公開招聘一些農(nóng)村成人教育需要的人才，擴大教師隊伍數(shù)量，不斷優(yōu)化農(nóng)村成人教育師資隊伍結(jié)構(gòu)。四是優(yōu)化環(huán)境。不斷改善教學條件，要提高教師待遇，優(yōu)化教師生活環(huán)境，努力為教師創(chuàng)造一個干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力建立一支特色鮮明、素質(zhì)較高、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
3.整合優(yōu)化資金資源。總的來看，農(nóng)村成人教育在資金方面存在一定問題。一方面，農(nóng)村成人教育教育培訓資金投入不足，培訓基地建設(shè)滯后，辦學基本條件不完備，無法滿足農(nóng)村成人教育培訓需要;另一方面，農(nóng)村成人教育培訓資金分散使用，沒有發(fā)揮最大效益。這就要求我們必須整合分散的教育培訓資金，統(tǒng)一投入和使用。一是加大經(jīng)費投入。政府要加大對農(nóng)村成人教育的投資，建立一個長期穩(wěn)定的財政支付渠道;要加強統(tǒng)籌力度，不斷拓寬融資渠道，為農(nóng)村成人教育健康發(fā)展提供財政保證。二是積極籌措資金。要引入市場機制，出臺優(yōu)惠政策，積極爭取民間資本投資，多渠道籌措資金，支持和發(fā)展農(nóng)村成人教育。三是科學支配資金。要建立完善農(nóng)村成人教育經(jīng)費的管理使用制度，切實用足用好農(nóng)村成人教育培訓資金。加強對農(nóng)村成人教育經(jīng)費監(jiān)督和審計，著力堵塞農(nóng)村成人教育培訓中部門“小金庫”漏洞，堅決防止和杜絕腐敗行為，使有限的資金投入贏得更大的效益。
二、積極創(chuàng)新農(nóng)村成人教育方式
1.創(chuàng)新教育理念?！吨泄仓醒朕k公廳國務(wù)院辦公廳〈關(guān)于加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)的意見〉》強調(diào)指出，農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)是農(nóng)村人力資源開發(fā)的重點，農(nóng)村人力資源開發(fā)是農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，我們要根據(jù)農(nóng)村發(fā)展實際，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，積極創(chuàng)新教育理念，著力提升農(nóng)村成人教育科學化水平。一是科學設(shè)置教學專業(yè)。農(nóng)村經(jīng)營方式正在發(fā)生深刻變革，專業(yè)技術(shù)組成方式不斷發(fā)生變化。針對這種變化，農(nóng)村成人教育的專業(yè)設(shè)置也必須相應(yīng)進行改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學配置課程，增加現(xiàn)代科技含量，使之與當前農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。二是不斷更新教學內(nèi)容。在進行一般文化學習的同時，要重點圍繞發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)副產(chǎn)品深加工等農(nóng)村經(jīng)濟實際，增加教學內(nèi)容，突出實用性和有效性，增強農(nóng)民實踐能力。三是積極改進教學方法。要根據(jù)專業(yè)項目、教學內(nèi)容，不斷改進教學方式方法，使教學更加符合農(nóng)村實際，更加適合農(nóng)民需求，更加富有教學效果。
2.創(chuàng)新培訓方式。一是精心設(shè)計培訓載體。要堅持“實際、實用、實效”原則，精心設(shè)計務(wù)實管用的載體，緊緊圍繞農(nóng)村發(fā)展實際和農(nóng)民需求，著力加強農(nóng)民培訓。如圍繞加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動，積極實施“陽光工程”等，著力提高農(nóng)民技能素質(zhì);圍繞農(nóng)業(yè)科技知識普及和技術(shù)推廣，大力實施“科技下鄉(xiāng)工程”等，著力提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)和生產(chǎn)技能等。二是加強培訓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。要根據(jù)當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展實際，切實加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，著力健全農(nóng)村成人教育培訓網(wǎng)絡(luò)體系。要充分發(fā)揮培訓網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，把學習知識圖像化、具體化、形象化，增強教育培訓實效性。三是不斷創(chuàng)新教育手段。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，信息技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于農(nóng)村成人教育教學，并取得了傳統(tǒng)教學所不能的成效。要積極改變傳統(tǒng)的教學模式，充分利用現(xiàn)代遠程教育培訓資源，加強科技知識宣傳普及和農(nóng)業(yè)科技成果推廣應(yīng)用。
3.創(chuàng)新服務(wù)平臺。農(nóng)村實用人才重在培訓，貴在實踐。注重在實踐中發(fā)揮農(nóng)村實用人才作用，是農(nóng)村成人教育的延續(xù)，是對農(nóng)村實用人才的再培養(yǎng)再提高。我們要積極為農(nóng)村實用人才搭建服務(wù)平臺，充分發(fā)揮農(nóng)村實用人才作用，推動農(nóng)村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。一是積極搭建創(chuàng)業(yè)興業(yè)平臺。要加大指導和扶持力度，降低創(chuàng)業(yè)興業(yè)門檻，積極實施一切可以實施的優(yōu)惠政策，支持農(nóng)村實用人才創(chuàng)業(yè)興業(yè)，使他們在提高農(nóng)民組織化程度，加快新技術(shù)、新品種推廣應(yīng)用，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程，普及推廣科技知識和實用技能中充分發(fā)揮作用，影響和帶動更多農(nóng)民群眾走上致富道路。二是加強公共服務(wù)體系建設(shè)。要積極推進農(nóng)村人力資源市場建設(shè)，努力形成以市、縣人才市場和勞動力市場為依托，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)人才服務(wù)站和勞動力服務(wù)站為網(wǎng)點，輻射廣大農(nóng)村、連接城鄉(xiāng)的農(nóng)村人力資源市場體系，有計劃地開展農(nóng)村實用人才交流活動，促進農(nóng)村實用人才有序流動。三是建立健全信息服務(wù)體系。要發(fā)展農(nóng)村科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)信息平臺，完善農(nóng)村科技信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，通過開通農(nóng)技服務(wù)熱線、建立農(nóng)業(yè)專家咨詢系統(tǒng)等方式，鼓勵和引導農(nóng)村實用人才組建各種協(xié)會，加強信息溝通與合作，為農(nóng)村實用人才創(chuàng)業(yè)興業(yè)提供有力支持。
三、不斷完善農(nóng)村成人教育機制
1.建立健全領(lǐng)導機制。地方黨委和政府要堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，切實加強對農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作的領(lǐng)導。要建立完善專門的領(lǐng)導機構(gòu)，積極開展專題研究，適時提出發(fā)展戰(zhàn)略，科學制定發(fā)展目標，切實加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時研究解決農(nóng)村成人教育、開發(fā)農(nóng)村人力資源工作中存在的困難和問題。要進一步完善縣(市、區(qū))、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村工作機構(gòu)，形成高效運行的工作機制，推動農(nóng)村成人教育科學發(fā)展，農(nóng)村人力資源開發(fā)更加富有成效。
2.建立健全激勵機制。建立健全農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)激勵機制，有利于農(nóng)村成人教育健康發(fā)展，有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，有利于形成干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。要研究制定農(nóng)村人才的選拔、培養(yǎng)、吸引、表彰、使用和管理等各個環(huán)節(jié)的政策措施，積極運用考核、評估成果，大力開展評比表先活動，著力培育一批先進典型，激勵更多的人才面向三農(nóng)、扎根農(nóng)村、服務(wù)群眾，為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、建設(shè)新農(nóng)村做出積極貢獻。要加大媒體宣傳力度，不斷擴大農(nóng)村成人教育影響力，爭取全社會的廣泛支持。
3.建立健全考核機制。地方黨委和政府要把農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作納入目標管理，作為考核領(lǐng)導干部政績的重要指標，并接受人大、政協(xié)的檢查指導;要建立農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作定期巡視檢查制度，把對農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)的督導作為教育督導的重要內(nèi)容，加強對農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作的評估檢查;要建立完善新聞發(fā)言人制度，定期不定期向社會公開農(nóng)村成人教育和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作情況，增強工作透明度，接受社會監(jiān)督，激勵和引導更多的人才投身農(nóng)村成人教育事業(yè)，更多的資金流向農(nóng)村成人教育事業(yè)，推動農(nóng)村成人教育事業(yè)和農(nóng)村人力資源開發(fā)工作可持續(xù)發(fā)展。
有關(guān)農(nóng)村成教論文范文二：農(nóng)村寄宿制小學生養(yǎng)成教育思考
金昌市金川區(qū)，地處甘肅省河西走廊東端，龍首山北麓，阿拉善臺地南緣，金川區(qū)現(xiàn)有普通中小學25所(不含私立學校);在校中小學生30700多人。“農(nóng)村孩子進縣城、縣城孩子進省城”是近十年來金川學生擇校流動的熱門趨勢，金川區(qū)教育管理部門因勢利導，并沒有采取強制措施圍追堵截這些莘莘學子的求學路。這樣一來，絕大多數(shù)學生都不得不離開父母的懷抱，走進寄宿制學校，走向獨立生活、學習之路。
一、寄宿制學校暴露的管理漏洞
近幾年來，隨著農(nóng)村學校生源逐漸地減少，甘肅省各縣市為了適應(yīng)教育教學的改革和科學辦校的需要，撤點并校成為新的改革潮流，新農(nóng)村的寄宿制學校像一朵閃爍的金花，給外出務(wù)工的空巢家庭帶來了福音。寄宿制學校給公平的優(yōu)質(zhì)教育提供了好的平臺，但是，寄宿制的管理和硬件投入等也面臨新的挑戰(zhàn)，新出現(xiàn)的管理問題、教育漏洞也日益暴露。管理跟不上，影響孩子心理全面健康發(fā)展。個別學校領(lǐng)導對于寄宿學生的管理意識跟不上，宿管教師管理松懈、簡單，致使沒有家長陪護的學生放學后不能自覺學習，完成家庭作業(yè)，不能按時休息，按時起床，很多孩子同伴相約，成群結(jié)隊到處閑逛，玩耍，既影響了學習，又存在很多安全隱患。家長教育跟不上。一些富裕起來的農(nóng)村學生家長，特別關(guān)注孩子的身體發(fā)展，不能科學、合理的對學生進行心理疏導，更不能對學生進行心理教育。每位父母“望子成龍，盼女成風”的心愿很強烈，期望孩子成績好，將來考上重點大學有一個舒適、安逸、穩(wěn)定的工作。但是由于認識上的局限、知識上的不足，只能憧憬重點中學、重點大學頭上美麗的光環(huán)，卻始終看不到自身孩子基礎(chǔ)上的弱點，學習習慣上的不足，學習成績方面遙遙落后的差距，好高騖遠地給孩子定目標，卻又不能提供一點科學可行的幫助，這些行為甚至促使學生心理的不健康。
二、加強寄宿制學校管理的有效措施
1.選好班主任，配備好生活教師
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，確定班主任至關(guān)重要，特別是低年級的班主任。實踐證明，低年級班主任的首選條件應(yīng)該是具有愛心、責任心及耐心的教師。小學生生活自理能力較弱，經(jīng)常發(fā)生一些意想不到的事故，例如，從床上摔下來，尿床等。生活教師要能夠照管學生，在學生出現(xiàn)事故或生病時得到及時處理，讓學生學得安心，家長在家放心。
2.實行教師晚上輪流值日制度
學生安全是教學工作的保證。為了讓學生睡好覺，防止學生夜晚著涼等，我們制定了教師晚上輪流值日制度。學校領(lǐng)導對教師查崗，督促教師認真值日，并對學生就寢情況作記錄。
3.指導學生做好自我管理、互助學習，加強考評工作
每天，生活教師和值日教師對每個寢室、餐廳的衛(wèi)生、紀律及內(nèi)務(wù)綜合進行考評打分，每周根據(jù)考評記錄進行“文明寢室”的評選，及時評選，及時獎勵，評選文明住校生，給其他寢友模范帶頭，刺激學生自我管理的熱情。德育處會同后勤部門學期進行一次總評，總評成績要和“模范班主任”評定掛鉤。“文明寢室”的寢室長同時被授予“優(yōu)秀寢室長”的光榮稱號。“文明住校生”主要是從非“文明寢室”中評選，以做到寢室的平衡和擴大優(yōu)等生的數(shù)量及帶動作用。
三、加強小學生的養(yǎng)成教育談農(nóng)村寄宿制小學生的養(yǎng)成教育
1.優(yōu)化寢室、飯?zhí)铆h(huán)境，營造文明禮儀教育氛圍
加強校園文化建設(shè)，是促進學生養(yǎng)成文明禮儀習慣的重要手段，也是文明禮儀教育不可缺少的途徑之一。比如，讓墻壁說話——建設(shè)學校文化墻，不僅可以為學校增添一道亮麗的風景，還能夠發(fā)揮校園文化的隱性教育作用。文化墻的內(nèi)容豐富，圖案新穎，形式活潑。把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等內(nèi)容制作成卡通圖片，布置在樓道，寢室、飯?zhí)檬箤W生從中受到禮儀文化的熏陶和教育。再如，墻壁上可以懸掛一些名人名言、花壇邊警句。這些顯性的內(nèi)容無言地規(guī)范著師生的言行舉止，時刻提醒學生注意自己的言行舉止，做一個文明禮貌的小學生。
2.班主任與生活老師雙方配合，建立良好的銜接培養(yǎng)平臺
班主任管理好學生的學習、紀律，生活老師更重要的是要管理好學生的安全和日常生活，雙方配合，加強學生的學習習慣和生活習慣的養(yǎng)成教育。如早晨起床教會學生疊被子、打掃寢室、刷牙、洗臉等;吃飯時督促學生把飯吃完，洗碗;身體不舒服帶學生看醫(yī)生或與家長取得聯(lián)系，就寢時要查寢;學生逃學了，班主任要及時向?qū)W校匯報，及時追查原因，及時解決生活教師就寢時陪護學生睡覺，任課老師也要隨時發(fā)現(xiàn)問題與班主任、宿管老師交流。這樣，教師之間做到了既分工，又合作，管理協(xié)調(diào)，保證學生養(yǎng)成教育的順利開展。
3.家校形成合力，深化養(yǎng)成
都說家長是孩子的第一任老師，要使孩子養(yǎng)成文明的習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結(jié)合，使家長成為學生的好榜樣，才能產(chǎn)生教育效益。所以我們在開展文明禮儀教育時就以“孝敬父母”為突破口，對學生進行“孝”的教育：在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地、燒飯、做菜等;經(jīng)常為父母做一些侍奉性的事，幫父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等。這樣的實踐活動，幫助學生們養(yǎng)成了良好的孝敬行為習慣，并把感恩的真情實感由父母推廣到了老師、同學以及全社會成員，讓文明禮儀扎根學生心里，真正成為他們的一種習慣。我們務(wù)必深刻認識家長是學校教育的重要資源，充分發(fā)揮家長在學校教育中不可替代的作用，與家長形成共識，共同督促和引導學生養(yǎng)成良好的文明習慣。
總之，寄宿制學校對于促進農(nóng)村教育資源布局調(diào)整，保證農(nóng)村學校適度規(guī)模發(fā)展起到了一定的積極作用，是符合時代發(fā)展潮流的科學事物。作為教育工作者，只有通過研究、探索、總結(jié)、改革，就能努力解決因?qū)W校布局調(diào)整而出現(xiàn)的寄宿生學習、生活的習慣養(yǎng)成教育、身體發(fā)育和性格形成產(chǎn)生良好的影響，對他們的世界觀、價值觀以及全面發(fā)展產(chǎn)生科學的引導。
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