特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦>論文大全>畢業(yè)論文>經(jīng)濟學論文>經(jīng)濟學理論>

本科經(jīng)濟畢業(yè)論文精選

時間: 斯娃805 分享

  20世紀60年代,伴隨生產(chǎn)力的進步,社會經(jīng)濟空前發(fā)展。經(jīng)濟學發(fā)生深刻變革,用嚴格的邏輯進行嚴密的推理和精確深刻的分析成為經(jīng)濟學發(fā)展的趨勢。下面是學習啦小編為大家推薦的本科經(jīng)濟畢業(yè)論文,供大家參考。

  本科經(jīng)濟畢業(yè)論文范文一:經(jīng)濟管理專業(yè)探究式學習研究

  摘要:新時期我國高職教育得到了非??捎^的發(fā)展成績,經(jīng)濟管理專業(yè)也漸漸成為高職教育的重要內(nèi)容。經(jīng)濟管理專業(yè)是一門實踐性很強的專業(yè)課程,但是對于高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),在教學活動開展過程中,教師只是注重教學內(nèi)容的講述,對于學生實踐能力的培養(yǎng)并沒有給予一定的重視程度,導致人才的培養(yǎng)與社會需求存在著一定的差異。但是探究式學習模式的應(yīng)用,能夠?qū)Υ瞬涣冀虒W情況進行有效的改善。本文就是對探究式學習在高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學中的應(yīng)用進行深入分析,希望對相關(guān)教育人員能夠有所啟示,促進我國高職教育的不斷發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:探究式學習;高職院校;經(jīng)濟管理專業(yè);教學成效;應(yīng)用

  引言

  經(jīng)濟管理專業(yè)是我國高職教育的重要組成內(nèi)容,專業(yè)教學目的是希望通過高職教育,提升學生的專業(yè)素養(yǎng),讓學生掌握眾多的專業(yè)知識,增強學生的經(jīng)濟管理實踐能力,從而為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)經(jīng)濟管理人才。但是對于高職院校教學現(xiàn)狀進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中存在著很多的不良問題,高職院校培養(yǎng)的人才與社會需求存在巨大的差距,追溯其根本原因就是因為學生對于教學內(nèi)容的理解只是停留在表面層次,高職院校學生的實踐能力較差。探究式學習模式的應(yīng)用能夠促進高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革,提升教學成效,促進學生發(fā)展,下面就對相關(guān)內(nèi)容進行詳細闡述。

  1探究式學習模式具有的內(nèi)涵

  探究式學習模式在高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學中應(yīng)用,對于促進高職院校教學發(fā)展有著不可忽視的重要意義的。探究式學習模式主要是學生的自主探究為主,對于學生在教學活動中的主體地位給予充分的尊重,使得學生在實踐探究過程中學習和掌握教學內(nèi)容,將理論知識與實踐進行有效的結(jié)合。獨立閱讀以及獨立完成寫作是高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)的重要內(nèi)容,但是以往灌輸式的教學模式并不能滿足這一教學要求,對于學生的發(fā)展會造成嚴重的阻礙。在探究式學習模式中,教師并不會將結(jié)論直接的告知學生,而是注重對學生的引導,使得學生可以在探究的道路上學習相關(guān)的知識,并且懂得對知識進行總結(jié)、歸納,讓學生學會對自己的學習進行管理,不斷的提升學生的管理能力,為學生日后的經(jīng)濟管理道路奠定良好的基礎(chǔ)。教師在探究式教學活動中承擔著學生學習引導者的身份,當學生在探究學習道路走入誤區(qū)時,教師需要及時給予糾正,對學生進行正確的引導,使得學生可以在探究學習道路上走的越來越遠。

  2高職院校經(jīng)濟管理教學現(xiàn)狀分析

  2.1忽視了學生的主體地位

  高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)傳統(tǒng)教學中對于學生的主體地位沒有給予一定的尊重,這種教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段社會對于人才培養(yǎng)的需求,教學活動的開展必須要堅持以人為本的原則,也可以被稱之為主體性教學。主體性教學與傳統(tǒng)的教學方式有著很大的差異性,是傳統(tǒng)教學模式的改良和優(yōu)化,滿足現(xiàn)階段教育的實際需求。主體性教學中學生是教學活動的主體,教師是教學活動的引導人員,教師在教學活動開展的過程中對于學生的主體地位必須要給予充分的尊重。積極的構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系,通過高職經(jīng)濟管理專業(yè)教師的引導,能夠?qū)W生對于專業(yè)知識學習的積極性和主動性充分的調(diào)動起來,使得學生可以掌握學習的方法。高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教師對于主體性教學沒有明確性的認知,教育思想和教學觀念過于落后,教學中仍是沿用傳統(tǒng)老舊的灌輸式教學方式,不能將學生的學習興趣調(diào)動起來。學生在教學活動中擔任教學內(nèi)容的被動接受人員,導致學生學習的能動性和主動性沒有得到良好的呈現(xiàn)。

  2.2忽視學生親身實踐

  高職經(jīng)濟管理專業(yè)是一門具有很強實用性的專業(yè),對于高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),教師成為教學活動中的主體,一味的增加課堂教學內(nèi)容,創(chuàng)建自己所認為的高效課堂,“填鴨式”的教學方式長時間作用下使得學生產(chǎn)生厭學心理,消減了學生對于專業(yè)知識的學習興趣,課堂教學氣氛過于沉悶。這樣的經(jīng)濟管理專業(yè)教學課堂,教師通常會將很多的結(jié)論直接性的告知學生,教師并沒有為學生提供思考的時間,也沒有更深層次的挖掘?qū)W生具有的潛力。在教學活動中,只有學生親身實踐,這樣才能使得學生將課堂上所學習的眾多知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼募寄?,提升學生的實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。但是高職經(jīng)濟管理專業(yè)教師對此采取了忽略的態(tài)度,對學生的全面發(fā)展造成了嚴重的阻礙。

  2.3教學評價不夠合理

  教學評價不夠合理是高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學存在的重要問題,本文多次強調(diào)經(jīng)濟管理專業(yè)是一門具有很強實用性的課程,若是僅僅應(yīng)用一張試卷成績評定學生的學習成效,是不合理、不科學的。如果只是強調(diào)學生的考試成績,那么學生只會通過死記硬背的方式學習理論知識,學生對于專業(yè)知識的學習興趣會逐漸的減弱。很多學生往往很努力,他們對于經(jīng)濟管理有著屬于自身的看法,自身的實踐能力也很好,但是在試卷考試過程中卻沒有取得優(yōu)異的成績。然而一張試卷將學生以往付出的所有努力給予了否定,會使得學生失去學習的信心,對于學生心理健康的發(fā)展也會造成不良影響,高職院校需要認識到教學評價存在的不足,需要創(chuàng)建合理的、科學的,適用于經(jīng)濟管理專業(yè)的教學評價,從而保障高職學生的全面發(fā)展[1]。

  3探究式學習在高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學中的應(yīng)用策略

  對于高職經(jīng)濟管理專業(yè)進行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中存在著很多的不良問題,對于高職院校學生的全面發(fā)展造成了一定的限制。探究式學習模式在高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學中的應(yīng)用,能夠?qū)W生學習的積極性和主動性充分的調(diào)動起來,促進高職經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革。對于探究式學習模式的應(yīng)用也需要講究策略,主要為以下幾點。

  3.1構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

  高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)的教師在教學活動開展的過程中需要構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,明確自身與學生在教學活動中承擔的角色,不能刻意的弱化學生的主體地位。教師需要引導學生進行自主學習活動的開展,依據(jù)教學內(nèi)容,以及學生的實際情況,其中包括學生的知識結(jié)構(gòu)、智力情況、學習興趣等眾多方面,從而為學生提供自主學習的空間。例如在教學活動開展過程中,教師可以依據(jù)課堂教學內(nèi)容結(jié)合實際教學案例,讓學生在課堂上進行角色扮演。在教學活動開展前教師可以將本堂課的教學計劃告知學生,讓學生在課堂教學活動開展前做好相應(yīng)的準備工作。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查,翻閱書籍等方式,加強對案例的理解。教師在教學課堂上可以與學生一同進行角色扮演,與學生一同對教學內(nèi)容進行探索,從而縮短教師與學生之間的距離,促進課堂教學成效的提升。

  3.2要突出學生自學

  突出學生自學是探究式學習模式在高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學中應(yīng)用的關(guān)鍵,高職教師對此必須要提升重視程度。教師需要引導學生自主編制學習計劃,并且依據(jù)自身學習的實際情況制定學習目標。高職院校教師首先需要做的就是合理的分配學生的自主學習時間。對于不同年級、不同年齡的學生需要采用不同的分配方式。低年級的學生因為剛剛接觸探究式學習模式,在腦海中并沒有建立良好的自主學習意識,所以教師對于為其分配更多的自主學習時間,幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習意識。當學生逐漸適應(yīng)探究式學習模式后,教師可以適當?shù)膶W生的自主學習時間進行縮減。若是課堂教學內(nèi)容過多,教師怕完不成自身的教學計劃。教師可以對一些并不是非常重要的教學內(nèi)容整理,將其制作成為教學課件,并且在班級的騰訊聊天群,或者是教師的微博平臺進行發(fā)布,為學生探究式學習模式開展創(chuàng)建良好的環(huán)境,同時保證自身的教學進度。教師需要實時了解學生的自主學習情況,對于具有濃厚學習熱情,學習態(tài)度端正的學生,教師需要給予一定的物質(zhì)獎勵。對于學習態(tài)度懶散,不能完成教師布置自主學習任務(wù)的學生,需要給予一定的批評。教師對于學生的評價不能僅僅依據(jù)試卷考試成績,還需要考慮學生的自主學習情況,學生的努力程度等眾多方面,多方面的進行教學評價,從而對學生的努力給予肯定,幫助學生樹立學習的信心[2]。

  4結(jié)語

  經(jīng)濟管理專業(yè)是高職院校的重要課程,但是對其教學現(xiàn)狀進行深入分析,發(fā)現(xiàn)其中存在著很多的不良問題,對于學生的全面發(fā)展也造成了嚴重的阻礙。但是探究式學習模式在高職經(jīng)濟管理專業(yè)中的應(yīng)用,可以將學生學習的積極性和主動性充分的調(diào)動起來,為學生提供思考的空間和實踐的機會,促進高職院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革,促進學生的全面發(fā)展。相關(guān)教育人員還需要進一步加強研究力度,使得探究性學習模式具有的優(yōu)勢在經(jīng)濟管理專業(yè)教學中全面的發(fā)揮出來。

  參考文獻:

  [1]袁晨.工科院校經(jīng)濟管理專業(yè)教學創(chuàng)新的思考與建議[J].職業(yè)時空.2012(10):124

  [2]華蕾.芻議培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)學生綜合能力的教學策略[J].經(jīng)營管理者.2011(14):248

  本科經(jīng)濟畢業(yè)論文范文二:農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化建設(shè)策略

  [摘要]隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國的經(jīng)濟建設(shè)取得了前所未有的發(fā)展成就。近年來,我國開始進入信息化時代,這為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。文章著重對農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化建設(shè)進行深入分析,為我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展提供一些有效的參考與借鑒。

  [關(guān)鍵詞]農(nóng)村經(jīng)濟;信息化建設(shè);經(jīng)濟管理;有效策略

  近年來,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展為我國的經(jīng)濟建設(shè)增添了新的活力。我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中占據(jù)了相當大的比重,如何能夠在新時期提高我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展水平是值得深思的一個問題。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)條件下,農(nóng)村經(jīng)濟必須抓住當前的發(fā)展機遇,構(gòu)建完善的農(nóng)村經(jīng)濟管理信息體系,實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟的跨越式發(fā)展。

  1信息化建設(shè)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的重要性

  改革開放以來,我國的計算機信息技術(shù)得到了充分的提升,在人們的生活與生產(chǎn)過程中發(fā)揮著不可替代的作用,社會生產(chǎn)方式也發(fā)生了一系列的變化。當前,我國致力于對新農(nóng)村的大力建設(shè),網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的融入不僅是新農(nóng)村建設(shè)的要求,也是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的必由之路。所謂農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化,就是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、流通、消費以及管理等各個環(huán)節(jié)充分應(yīng)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率,提升農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展水平[1]。首先,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)能夠改變農(nóng)村傳統(tǒng)、落后的生產(chǎn)方式,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更為先進的科學技術(shù),在一定程度上提升農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量與生產(chǎn)效率。另外,與城市相比,農(nóng)村的經(jīng)濟水平比較低,也缺乏專業(yè)的信息技術(shù)人才,信息化的建設(shè)能夠為農(nóng)村市場提供更完善的信息咨詢服務(wù),促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。當前市場經(jīng)濟日趨激烈,農(nóng)村經(jīng)濟要想在激烈的社會競爭中形成自己的競爭優(yōu)勢,就必須加強信息化建設(shè),對市場有一個全面、精準的認識,能夠隨時掌握市場動向,進而做出科學的規(guī)劃,因此,農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化建設(shè)勢在必行。

  2農(nóng)村經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的策略

  2.1健全農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息體系

  信息化技術(shù)在農(nóng)村經(jīng)濟中的實現(xiàn),首先要有必要的網(wǎng)路信息技術(shù)作為支撐,因此,要采取措施,加強對農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)設(shè)施配備,構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)信息體系,從縣級到鄉(xiāng)鎮(zhèn)再到各個村莊,都要將網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)構(gòu)建充分落實到位。除此之外,對于一些落后的、不適應(yīng)當前社會發(fā)展的信息設(shè)備要進行及時的更新?lián)Q代,保證網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)能夠覆蓋到整個區(qū)域[2]。另外,信息化系統(tǒng)建設(shè)要具有一定的針對性,根據(jù)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)的需要,提供能夠適合大部分農(nóng)民使用的信息化服務(wù),使農(nóng)民能夠從中獲取相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)。當前,我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展存在不平衡的現(xiàn)象,對于一些經(jīng)濟水平較高的地區(qū),可以普及互聯(lián)網(wǎng),使人們能夠接受網(wǎng)絡(luò)教育,鼓勵農(nóng)民將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用到經(jīng)濟活動中。對于那些經(jīng)濟相對落后的農(nóng)村地區(qū),則可以先普及電話網(wǎng)與電視網(wǎng)等。

  2.2加強網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)人才培養(yǎng)

  知識經(jīng)濟時代的到來,將人才培養(yǎng)作為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟水平相對較低,專業(yè)信息化技術(shù)人才更是少之又少,這在一定程度上會制約農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,因此,一定要充分重視人才的作用,將專業(yè)信息人才的培養(yǎng)作為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的一個重要組成部分[3]。首先,政府要提升信息人才培養(yǎng)意識,并進行宣傳,使人們能夠認識到信息化建設(shè)對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要的作用,然后提供相應(yīng)的信息技術(shù)培養(yǎng)平臺,加大對信息技術(shù)人才培養(yǎng)的投資力度,可以舉辦一些信息技術(shù)培訓班、開設(shè)專門的信息技術(shù)課程,鼓勵人們參與學習與培訓,掌握專業(yè)的信息技術(shù)知識,運用到農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)當中。

  2.3完善信息管理制度

  信息化時代的到來,使信息傳播速度更為快捷,信息類型也復(fù)雜多樣,這在一定程度上也會造成信息不實、無效信息的現(xiàn)象。因此,要對信息進行有效的管理,健全農(nóng)村信息管理制度,根據(jù)農(nóng)村的發(fā)展實際,對信息采集、信息發(fā)布進行嚴格的管控,保證信息的準確性與及時有效性??梢栽谛畔⒐芾聿块T制定相關(guān)的規(guī)章制度,規(guī)范信息發(fā)布,對于有突出表現(xiàn)的信息人員進行相應(yīng)的獎勵,這不僅能夠調(diào)動工作者的積極性,而且能使信息建設(shè)更加完善、可靠。另外,要不斷拓寬信息渠道,對信息進行有效的篩選,為農(nóng)民提供真正實用的經(jīng)濟信息,增強對市場的認識,使信息化建設(shè)走向科學化與規(guī)范化。

  3結(jié)語

  目前,農(nóng)村經(jīng)濟的信息化建設(shè)已經(jīng)逐漸成為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中的重中之重,也是推動農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的強大力量。在未來的發(fā)展過程中,要進一步加大對農(nóng)村的信息化建設(shè)力度,立足于農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)中出現(xiàn)的實際問題,采取合理、有效的措施進行解決,提升我國農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平,使其能夠?qū)崿F(xiàn)長遠、穩(wěn)定發(fā)展。

  主要參考文獻

  [1]尹惠蘭.加強農(nóng)村信息化建設(shè)服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2013,24(2):41-42.

  [2]王曉東.信息化手段在農(nóng)村經(jīng)濟管理中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)業(yè)信息,2015(7).

  [3]李樹奎.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理離不開信息化建設(shè)[J].農(nóng)民致富之友,2015(13):156-156.

本科經(jīng)濟畢業(yè)論文精選

20世紀60年代,伴隨生產(chǎn)力的進步,社會經(jīng)濟空前發(fā)展。經(jīng)濟學發(fā)生深刻變革,用嚴格的邏輯進行嚴密的推理和精確深刻的分析成為經(jīng)濟學發(fā)展的趨勢。下面是學習啦小編為大家推薦的本科經(jīng)濟畢業(yè)論文,供大家參考。 本科經(jīng)濟畢業(yè)論文范文一:經(jīng)濟
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式
886075