有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的對象與方法是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本問題,具有重要的研究價值。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文，供大家參考。
有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文范文一：思想政治教育經(jīng)濟(jì)貿(mào)教學(xué)論文
摘要：充分利用全方位覆蓋、全過程滲透的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強(qiáng)學(xué)生的德育、管理和服務(wù)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新媒體與學(xué)生思想政治教育和管理的緊密結(jié)合。
關(guān)鍵詞：思想政治;教育經(jīng)濟(jì)
一、新媒體給高職學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
新媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生獲取信息的方式實現(xiàn)了多元化，學(xué)生可以主動了解、搜索新事物和學(xué)習(xí)新知識。新媒體以其搜索的便捷性和海量的信息拓展了學(xué)生獲取信息的渠道和方式，也進(jìn)一步拓寬了工作渠道。用學(xué)生樂于接受的模式開展思想政治教育和宣傳工作，打破空間和時間的限制，實現(xiàn)開放式教育，從而加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和互動，突出學(xué)生在教育上的主體地位，進(jìn)而使學(xué)生思想政治教育工作能更有效地發(fā)揮作用，做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生也通過QQ空間、微信、微博等媒介充分展示自我，不僅有利于學(xué)生的自我發(fā)展和完善，而且有利于思想政治工作的開展。但是，新媒體中也存在不少落后、消極的信息，對于心理尚未完全成熟的學(xué)生而言，其是非曲直難辨，易導(dǎo)致學(xué)生價值觀的錯誤傾向，甚至?xí)魅跛枷胝谓逃男ЧＬ貏e是對于自制能力較差的高職學(xué)生，更易游戲成癮、網(wǎng)購成癮，影響身心的健康發(fā)展。所以，新媒體時代的到來也對高職學(xué)生思想政治教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。
二、高職院校利用新媒體進(jìn)行思想政治工作的實踐途徑
1.搶占陣地，構(gòu)建新媒體教育平臺第一，搭建微博平臺。以校內(nèi)各類網(wǎng)站為依托，比如福建對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院開通學(xué)工處、團(tuán)委、教務(wù)處、招就辦等職能部門的微博、微信、QQ空間等公共平臺，創(chuàng)建微博平臺，信息及時聯(lián)動，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間通過電腦或手機(jī)進(jìn)行多層次、扁平化、平等性交流，及時把握學(xué)生動態(tài)，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)輿情收集，使思想政治工作和維穩(wěn)工作更具主動性和前瞻性。第二，創(chuàng)辦手機(jī)報。學(xué)院團(tuán)委開辦學(xué)生手機(jī)報——《思想驛站》，每2天1期以手機(jī)彩信形式免費發(fā)送給全院2000多名團(tuán)員青年骨干，讓青年學(xué)生切身享受到新媒體所帶來的新體驗、新服務(wù)和新時尚。第三，推出電子雜志?！顿Q(mào)院青年》《海納》等推出電子雜志辦刊形式，除了文字和圖片外，還包括視頻、超鏈接、及時互動等網(wǎng)絡(luò)元素，匯集多種表現(xiàn)形式。第四，建立短信和微信平臺。以學(xué)生手機(jī)用戶群為依托，院團(tuán)委或各輔導(dǎo)員通過校內(nèi)短信、微信平臺給校園集團(tuán)用戶免費發(fā)送消息，切實提高學(xué)校的管理效率。第五，發(fā)展輔導(dǎo)員博客。通過舉辦或參加各級各類輔導(dǎo)員博客大賽、優(yōu)秀博客經(jīng)驗交流會，充分調(diào)動輔導(dǎo)員創(chuàng)建博客的積極性。目前輔導(dǎo)員、政工干部、思想政治理論課教師開設(shè)了自己的博客空間和QQ空間，共計100多個。第六，整合通信群。學(xué)校鼓勵加強(qiáng)學(xué)生群體分類研究，將學(xué)生分為學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部、社團(tuán)成員、專業(yè)班級等學(xué)生群體，以學(xué)院、系部或班級為單位整合即時通信群，如飛信群、QQ群、微信群等，針對不同群體形成點面結(jié)合的信息溝通機(jī)制，提高了分類教育引導(dǎo)的實效性。
2.優(yōu)化內(nèi)容，倡導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)一步豐富以新媒體平臺為媒介的內(nèi)容與形式，采取有效措施打造思想宣傳陣地，營造積極、健康、向上、文明的新媒體平臺。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多媒體特性和優(yōu)勢，借鑒利用各種青年人喜聞樂見的形式，努力使思想教育內(nèi)容的形態(tài)從平面走向立體、從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。在新媒體媒介發(fā)布的大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)容，及時更新，不僅要保證信息質(zhì)量，增加內(nèi)容的思想性，還要增加信息的流量，確保內(nèi)容的豐富性。用先進(jìn)的文化、科學(xué)的思想武裝新媒體思想政治教育陣地，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的感染力，以增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，把握住思想政治教育的主動權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。內(nèi)容和特色是新媒體思想政治教育的生命，也是吸引學(xué)生眼球的法寶。在新媒體平臺建設(shè)中，學(xué)院始終堅持新媒體應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的成長、成才，應(yīng)融思想性、知識性、趣味性為一體的理念，不斷優(yōu)化內(nèi)容，倡導(dǎo)高品位的校園網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)工處網(wǎng)站學(xué)工在線現(xiàn)有多個欄目，主要圍繞學(xué)生的日常思想教育與管理，其中學(xué)生論壇吸引了很多學(xué)生的參與;黨工部網(wǎng)站以黨建為特色，致力于科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀教育;學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)以服務(wù)畢業(yè)生為宗旨;院心理中心“心理咨詢”以心理健康指導(dǎo)為主要內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個心靈自由的空間，并為每位學(xué)生提供在線心理測評，為師生提供學(xué)習(xí)、生活、心理等服務(wù)。運(yùn)用私信等互動手段提供單獨的咨詢、指導(dǎo)和幫助，實施個體教育，致力于有針對性地解決師生的思想問題，讓新媒體實踐運(yùn)用與理論提煉相結(jié)合。
3.堵疏結(jié)合，唱響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主旋律發(fā)揮專職教師和輔導(dǎo)員的作用，采用課內(nèi)外相結(jié)合的方法，多層次、全方位地構(gòu)建大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系。一方面，學(xué)院通過開設(shè)媒介素養(yǎng)選修課開展課堂教育，使大學(xué)生理解什么是媒介素養(yǎng)，應(yīng)該如何提高自身的媒介素養(yǎng)。另一方面，在學(xué)生的日常生活中，輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)該積極地對學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)干預(yù)，使思想活躍的大學(xué)生群體，能夠在各種媒體信息面前保持冷靜頭腦，學(xué)會分辨良莠，防患于未然。此外，要鼓勵學(xué)生開設(shè)與新媒介有關(guān)的社團(tuán)組織，如信息技術(shù)協(xié)會、廣播站、網(wǎng)絡(luò)興趣小組等，使他們擁有真實的實踐體驗，在社團(tuán)活動中不斷提高自身的媒介素養(yǎng)。也要求在思想政治理論課的教學(xué)中，做到理論聯(lián)系實際，逐步提高學(xué)生對媒介信息的分析能力和評價能力，從而構(gòu)建起有利于提高學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育體系。
4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立保障支撐體系一支技術(shù)嫻熟、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的新媒體思想政治教育工作隊伍，是開展新媒體思想政治教育工作有力的組織保障。學(xué)院積極打造包括黨政管理人員、專兼職輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師為主，黨團(tuán)學(xué)生干部、班級學(xué)生骨干為輔的新媒體思想政治教育隊伍。使他們及時轉(zhuǎn)變思想觀念，掌握新媒體的技術(shù)操作，適應(yīng)并接受新環(huán)境的改變，積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情變化，主動引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的價值觀。讓他們通過微博、微信等平臺深入到學(xué)生扎堆、聚集的網(wǎng)絡(luò)新媒體當(dāng)中，針對廣大青年學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活中遇到的各種難題疑惑，通過上線交流互動、心理疏導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題討論等，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
5.虛實結(jié)合，增強(qiáng)教育管理實效性第一，將新媒體與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。學(xué)院利用手機(jī)報便捷、快速、輻射面廣的優(yōu)勢，改進(jìn)思想政治教育方法，擴(kuò)大教育覆蓋面和影響力。電子雜志《貿(mào)院青年》設(shè)立團(tuán)情快訊、校園焦點、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個欄目，面向廣大學(xué)生及時傳遞校園最新動態(tài)，加強(qiáng)思想引導(dǎo)。重要節(jié)日、重大活動和敏感時期，學(xué)校還編發(fā)專題手機(jī)報，組織主題討論、開展主題活動，幫助廣大學(xué)生提高思想認(rèn)識，營造良好的氛圍，自覺維護(hù)校園穩(wěn)定。第二，將新媒體與學(xué)生管理相結(jié)合。學(xué)校將微博、博客即時、開放的優(yōu)勢運(yùn)用于學(xué)生日常管理，通過微博、博客平臺加強(qiáng)國家助學(xué)貸款、評獎評優(yōu)等政策宣傳，發(fā)布重要通知和工作規(guī)程，大大提高了學(xué)生管理工作的效率。第三，將新媒體與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合。學(xué)校充分利用即時通信群互動、共享的優(yōu)勢，不斷提高為廣大學(xué)生服務(wù)的水平。在畢業(yè)生就業(yè)工作中，學(xué)院及系部組建就業(yè)信息員隊伍，及時將就業(yè)招聘信息分類整理，發(fā)送給未就業(yè)的畢業(yè)生，有效解決了就業(yè)信息發(fā)布滯后的問題，拓展了畢業(yè)生獲取信息的渠道。2014年，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系每個班對接一名就業(yè)信息員，通過即時通信群傳送崗位信息134條，其中63.24%的信息被畢業(yè)生有效使用。學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生近8000人，學(xué)生中手機(jī)擁有率高達(dá)99.8%，電腦擁有率達(dá)72.4%。學(xué)校在發(fā)展各項新媒體業(yè)務(wù)平臺的同時，注重各業(yè)務(wù)應(yīng)用之間的優(yōu)劣互補(bǔ)，交叉覆蓋，力爭使全院每一位學(xué)生都能選擇自己喜歡的方式，及時準(zhǔn)確獲取所需信息，切實加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育、管理和服務(wù)。
三、結(jié)語
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)新媒體已成為福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往的重要工具，網(wǎng)絡(luò)新媒體以它強(qiáng)大的優(yōu)越性和便捷性深深吸引著學(xué)生。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在豐富大學(xué)生課余生活、拓寬學(xué)生知識領(lǐng)域的同時，也會使一些缺乏自我保護(hù)意識特別是厭學(xué)情緒強(qiáng)烈的高職學(xué)生沉迷其中，難以自拔。2004年10月中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的文件中，明確要求各高校充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一新的陣地，積極主動地開展大學(xué)生思想政治教育，對在新時期開展大學(xué)生思想政治工作提出了新的方向和工作要求。
近年來福州大學(xué)高度重視網(wǎng)絡(luò)對馬克思主義學(xué)院高職學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)和工作的影響，并針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治建設(shè)工作的新特點，認(rèn)真研究當(dāng)前高職學(xué)生思想政治工作面臨的新形勢，努力運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)探索學(xué)生德育的新空間和新載體。充分利用全方位覆蓋、全過程滲透的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，主動適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強(qiáng)學(xué)生的德育、管理和服務(wù)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新媒體與學(xué)生思想政治教育和管理的緊密結(jié)合。
作者：謝東俊
有關(guān)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)小論文范文二：小議思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的特點與向度
摘要：思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值是指思想政治教育勞動所創(chuàng)造的能促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展，滿足人們物質(zhì)和精神需要的效應(yīng)。思想政治教育既具有一般事物所擁有的性質(zhì)和特點，又具有其自身特有的屬性及表現(xiàn)形態(tài)。其經(jīng)濟(jì)價值的四個基本特點分別為：依存性;間接性;多端性;兩面性。這些性質(zhì)和特點又內(nèi)在地決定了新時期思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的向度。
關(guān)鍵詞：思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值性質(zhì)特點表現(xiàn)形態(tài)
一、 思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的基本特點
思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的基本特點是指思想政治教育在對勞動生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響并發(fā)揮作用過程中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的、獨特的屬性。它既蘊(yùn)涵了思想政治教育的一般社會價值共性，又凸顯了思想政治教育在經(jīng)濟(jì)活動中的特殊價值個性。
1.依存性
思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的依存性是指思想政治教育能否對經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響及其程度，它隨著人類社會主導(dǎo)類型經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替和特定國家中心任務(wù)的變遷而改變其自身作用的質(zhì)與量。在人類社會的發(fā)展歷程中，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值呈逐漸上升的發(fā)展軌跡。循用潘懋元教授的觀點表述為:“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值游離于經(jīng)濟(jì)活動之外;工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值處于經(jīng)濟(jì)活動邊緣;知識經(jīng)濟(jì)時代，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值被提高到經(jīng)濟(jì)活動的中心”。造成上述景象的根本原因在于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和知識經(jīng)濟(jì)這三種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替。它們的生產(chǎn)要素分別為：土地和勞動力(以數(shù)量為主);資本、勞動力(數(shù)量和素質(zhì)并重，以數(shù)量為主)和原材料;知識、科技和勞動力(以素質(zhì)為主，包括思想政治等非技能性素質(zhì))。而思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的大小取決于社會占主導(dǎo)類型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，取決于這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)賴以生存和發(fā)展的基本(潘懋元教授原觀點為：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)游離于經(jīng)濟(jì)社會之外;工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)處于經(jīng)濟(jì)社會邊緣;知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，大學(xué)被推向到經(jīng)濟(jì)社會的中心。參見潘懋元、劉振天：《發(fā)揮大學(xué)中心作用促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展》,載《教育發(fā)展研究》1999年第6期。)資源與生產(chǎn)要素，取決于勞動者的素質(zhì)，特別是政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等在經(jīng)濟(jì)活動中的作用限度。由此不難瞥見，伴隨著三種經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替，勞動者的素質(zhì)、精神性因素在勞動生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)活動中的地位呈線性攀升。相應(yīng)的，思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值也逐漸彰顯。
近年來，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值之所以越來越受到人們的關(guān)注，這與我國正步入工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)程，少數(shù)行業(yè)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)行列，而且知識經(jīng)濟(jì)還必將成為我國主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)形態(tài)是緊密相連的。特別是隨著時代的發(fā)展，可以預(yù)見，在一個以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的社會里，思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值將會得到更加廣泛的體現(xiàn)，也會被更多的人所認(rèn)可。“在現(xiàn)代社會條件下，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要依靠科技的知識經(jīng)濟(jì)時代，人的積極性、創(chuàng)造性，對經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展更為突出和重要。”而提高人的素質(zhì)(主要是非技能性素質(zhì))，激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)精神轉(zhuǎn)化為物質(zhì)等正是思想政治教育的基本功能和核心使命。這從一個視角說明了其經(jīng)濟(jì)價值的發(fā)揮程度與經(jīng)濟(jì)形態(tài)的更替是緊密相連的。
黨的十一屆三中全會以來，隨著國家中心任務(wù)由政治性任務(wù)轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，特別是從1992年(此年，黨的十四大召開，把我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)確定為建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制)以來，人們開始重視和研究思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值。此后，思想政治教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能日益凸顯，人們對思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的研究也日趨深入。江澤民同志指出：“現(xiàn)在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項工作都服從、服務(wù)和保證這個中心任務(wù)的完成。經(jīng)濟(jì)建設(shè)要搞上去，必須要有正確的政治方向……，沒有政治條件和政治保證，社會不穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)就搞不上去，古今中外概莫能外。發(fā)揮我們黨的政治優(yōu)勢，保證經(jīng)濟(jì)和各項建設(shè)事業(yè)的健康發(fā)展。”
2.間接性
在思想政治教育價值的形態(tài)結(jié)構(gòu)中，思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值歸屬于間接性價值之列，即與智能教育、科技教育等直接對經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響相比，思想政治教育對經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響往往是通過改變構(gòu)成經(jīng)濟(jì)活動的中介環(huán)節(jié)或相關(guān)因素來實現(xiàn)的。“教育和經(jīng)濟(jì)效益并非是一種直接的線性關(guān)系，也就是說，教育本身并不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富和產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，它往往需要經(jīng)過一個中間環(huán)節(jié)作用于經(jīng)濟(jì)活動之后，才能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。”這種間接性具體表現(xiàn)在要素、環(huán)節(jié)和過程、機(jī)制等層面。
(1)要素、環(huán)節(jié)層面。思想政治教育一般是通過影響經(jīng)濟(jì)活動中的以下有關(guān)環(huán)節(jié)、因素為中介來發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)價值的。思想政治教育實踐活動能夠形成、培育的一定的經(jīng)濟(jì)文化、經(jīng)濟(jì)思想(思潮)、經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)道德、科技精神等，也就是思想政治教育作用于一定的社會意識形態(tài)來影響整個社會經(jīng)濟(jì)行為的價值取向。勞動者與經(jīng)濟(jì)組織、勞動者和勞動者以及經(jīng)濟(jì)組織和經(jīng)濟(jì)組織之間的關(guān)系;勞動者除了智能技術(shù)以外的素質(zhì)，特別是政治、思想、道德素質(zhì)等和潛能發(fā)揮程度、勞動態(tài)度(含積極性與創(chuàng)造性)、動機(jī)水平以及主體意識、競爭意識和科技意識，效益觀念與時間觀念等等。
(2)過程、機(jī)制層面。思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值實現(xiàn)中的過程、機(jī)制的間接性是指思想政治教育通過提高勞動者的思想道德素質(zhì)和潛能的發(fā)揮等，來促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)效益的提高。這個過程包括兩個階段：第一，內(nèi)化階段。教育者將社會要求的政治思想、道德規(guī)范等傳遞給受教育者(勞動者)，影響受教育者(勞動者)的情感、意志和動機(jī)，激發(fā)其勞動的積極性和創(chuàng)造性。第二，外化階段。受教育者(勞動者)在思想政治教育的激發(fā)下，把與勞動、生產(chǎn)有關(guān)的精神性因素變?yōu)閷嶋H勞動行為，最大限度地發(fā)揮聰明才智，提高勞動生產(chǎn)率，產(chǎn)生了物質(zhì)價值(經(jīng)濟(jì)價值)。這個“價值”是勞動者素質(zhì)和勞動活動的“物化”。在這個階段，思想政治教育通過勞動者這個中間環(huán)節(jié)作用于生產(chǎn)工具和勞動對象，也就是以間接的途徑參與了創(chuàng)造物質(zhì)價值(經(jīng)濟(jì)價值)。馬克思指出：“教育會生產(chǎn)勞動能力。”這個過程、機(jī)制示意圖如下：思想政治教育→教育對象(勞動者)→勞動資料→勞動對象→物質(zhì)價值(張耀燦等：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》，人民出版社，2001年，第86頁?！睹珴蓶|、鄧小平和江澤民論思想政治工作》，學(xué)習(xí)出版社，2000年，第8-9頁。范先左：《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》，人民教育出版社，1999年，第58頁。項久雨：《論思想道德教育價值的表現(xiàn)形態(tài)》，載《江漢論壇》2003年第2期?！恶R克思恩格斯全集》第26卷(I)，人民出版社，1972年，第210頁。)
3.多端性
思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的多端性，即思想政治教育對經(jīng)濟(jì)活動的影響既可以表現(xiàn)為宏觀層次對整個國家經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響，也可以表現(xiàn)為中觀層次對某個經(jīng)濟(jì)組織、團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)活動產(chǎn)生影響，還可以在微觀層次對個體勞動者的勞動施加影響。
(1)宏觀層次。江澤民同志指出：“黨的思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國各族人民實現(xiàn)黨和國家各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是我們黨和社會主義國家的重要政治優(yōu)勢，只有充分發(fā)揮思想政治工作這一政治優(yōu)勢，才能保證經(jīng)濟(jì)工作和其他工作的正確發(fā)展方向……從而為經(jīng)濟(jì)工作和其他工作提供強(qiáng)大動力與保證。”HttP://wWw.gwYoO.Com
(2)中觀層次。思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的中觀層次是指思想政治教育對一個經(jīng)濟(jì)單位、組織和團(tuán)體等經(jīng)濟(jì)活動所產(chǎn)生的影響。這個層次價值是思想政治教育的群體價值在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)。而發(fā)端于20世紀(jì)80年代的“文化管理理論”，則為新時期思想政治教育發(fā)揮中觀層次的經(jīng)濟(jì)價值提供了學(xué)理支撐。“文化管理強(qiáng)調(diào)企業(yè)與員工、管理者和被管理者在信念、利益、目標(biāo)遠(yuǎn)景等的協(xié)調(diào)一致性，通過共同的價值觀、信仰、道德、習(xí)俗和禮儀等文化要素的作用，實現(xiàn)對人的規(guī)范作用……從而顯示出較強(qiáng)的協(xié)調(diào)力和控制力。”
(3)微觀層次。勞動者素質(zhì)的提高依賴于包含思想政治教育在內(nèi)的全面教育。“只有全面教育，才會有勞動者全面素質(zhì)的提高，否則，僅僅重視勞動者智能的培養(yǎng)，忽視對其思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和勞動態(tài)度等方面的引導(dǎo)、培養(yǎng)。教育的經(jīng)濟(jì)價值就會降低，甚至是負(fù)數(shù)。”就勞動者的主觀世界而言，受其世界觀、人生觀、價值觀(特別是勞動價值觀)、道德觀、心理素質(zhì)以及主體意識、競爭意識、效益觀念和時間觀念等制約。而培育、提高勞動者的上述觀念、素質(zhì)和品質(zhì)等正是思想政治教育在經(jīng)濟(jì)活動中的基本功能。
4.兩面性
思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的兩面性具體表述是，思想政治教育通過形成一定的社會意識形態(tài)對經(jīng)濟(jì)發(fā)揮影響既可以是維護(hù)性的，即維持和保存社會既定的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢;也可以是變革性的，通過思想政治教育，樹立、孕育和發(fā)展新的社會意識形態(tài)，充當(dāng)經(jīng)濟(jì)和社會變革的思想先導(dǎo)。這種變革既可以發(fā)揮正面的積極功能，就是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和改革;也可能是負(fù)面的消極功能：阻礙、束縛、制約社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
在當(dāng)前，使思想政治教育充分發(fā)揮其正面的積極功能，一方面要重視優(yōu)秀民族文化的承揚(yáng)，使那些對歷史發(fā)展具有必然性的文化得以繼承和發(fā)展。在這同時，還要充分發(fā)揮思想政治教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極變革功能，主動參與建設(shè)社會主義核心價值體系。
二、思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的向度
思想政治教育經(jīng)濟(jì)價值的向度包括思想政治教育為經(jīng)濟(jì)活動的開展提供方向保證、營造環(huán)境、參與管理、精神動力激發(fā)等四個方面內(nèi)容。
1.思想政治教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向保證價值思想理論是解決社會基本矛盾，解放生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的思想前提，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起(載《人民日報》2000年6月29日。吳松強(qiáng)：《“知識經(jīng)濟(jì)”視角下文化管理實施對策探討》，載《江蘇商論》2007年第11期。③王殿卿、李春玲：《新編大學(xué)德育學(xué)》，四川教育出版社，1994年，第63頁。)著導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用。從人類文明發(fā)展史來看，任何一種社會，在經(jīng)濟(jì)政治上占統(tǒng)治地位的階級，都要以自己的思想體系影響社會生產(chǎn)、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。我國以“三個有利于”標(biāo)準(zhǔn)作為判斷和衡量經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的價值標(biāo)準(zhǔn)。思想政治教育必須把先進(jìn)的思想和黨的綱領(lǐng)、路線、方針和政策灌輸于人，成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有力保證。
2.思想政治教育對經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的環(huán)境營造價值市場經(jīng)濟(jì)具有經(jīng)濟(jì)和道德的“兩面性”，即市場經(jīng)濟(jì)的目標(biāo)模式雖然具有其經(jīng)濟(jì)合理性，但同時也內(nèi)含著一定的社會風(fēng)險和道德風(fēng)險，如果缺乏必要的社會規(guī)范和道德約束。單純的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動和效益最大化追求，不僅會導(dǎo)致整個社會的實利主義風(fēng)氣和個人利己主義的沖動，而且難以保證經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，更難以確保人類和自然資源以及生態(tài)環(huán)境的合理利用和保護(hù)。因此，市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要必要的社會規(guī)導(dǎo)和限制，它要求市場主體的經(jīng)濟(jì)活動不僅要有清晰的法律規(guī)范界定，而且要有明確的倫理道德約束。
事實證明，市場經(jīng)濟(jì)一旦缺乏良好的道德環(huán)境、法制環(huán)境和文化環(huán)境，往往導(dǎo)致市場秩序的混亂，并阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因而思想政治教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價值之一就是為其發(fā)展掃除精神障礙，創(chuàng)造一個良好的輿論氛圍、精神環(huán)境和社會風(fēng)氣。形成有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識、道德、社會心理環(huán)境。
3.思想政治教育在經(jīng)濟(jì)活動中參與管理的價值社會物質(zhì)利益的激勵、法律與規(guī)章制度的約束和思想政治教育是經(jīng)濟(jì)管理的三塊寶石。當(dāng)代經(jīng)營管理是建立在社會人、文化人的基礎(chǔ)之上的，尊重人、關(guān)心人、激勵人和開發(fā)人將是一切組織的根本所在。
隨著社會的進(jìn)步，人的作用顯得日益突出，企業(yè)的發(fā)展越來越依賴于員工的科學(xué)文化技能、敬業(yè)精神和勞動積極性等的充分發(fā)揮。傳統(tǒng)的“見物不見人”的管理方式逐漸被冷落，思想政治教育得到普遍重視。對于管理者來說，只有和員工形成精神的真正溝通，才能把管理者的思想、企業(yè)的目標(biāo)變成員工的自覺行為。隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨，勞動的主要形式成為腦力勞動，其勞動強(qiáng)度和質(zhì)量均取決于人的自覺性、責(zé)任感和角色意識的強(qiáng)弱。創(chuàng)造性腦力勞動必須依靠勞動者自我控制和自主行為。因此，在現(xiàn)代企業(yè)管理中，就更加需要借助思想政治教育來提升員工的敬業(yè)精神，培養(yǎng)其對企業(yè)的忠誠意識，那種認(rèn)為只有嚴(yán)格管理的規(guī)章制度才是有效的組織原則已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中，思想政治教育參與管理，承擔(dān)了管理職能，而且是管理職能的一個重要組成部分，由此，日益豐富了其經(jīng)濟(jì)價值。
4.思想政治教育對推動生產(chǎn)力發(fā)展的精神動力價值思想政治教育的目的在于提高人的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的因素是生產(chǎn)力中最活躍、最具潛力的主導(dǎo)性因素，是推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素。因此，思想政治教育對推動經(jīng)濟(jì)活動開展的精神動力價值在于：首先，激發(fā)人的活力。即調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。思想政治教育本身的作用在于使人們具有良好的思想政治品質(zhì)和行為，聯(lián)系生產(chǎn)力的內(nèi)涵來認(rèn)識思想政治教育的這一作用，可以具體理解為通過思想政治教育，激發(fā)和調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性、主動性和創(chuàng)造性，以加速生產(chǎn)力水平的提高。其次，變革生產(chǎn)關(guān)系。通過思想政治教育，使人們認(rèn)識到變革舊的生產(chǎn)關(guān)系，建立適合生產(chǎn)力發(fā)展的新型生產(chǎn)關(guān)系的必要性和緊迫性，才能使人們投入到這一實踐中去，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。最后，思想政治教育還可以提供正確的認(rèn)識世界、改造世界、科技創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多的方法論。在這個意義上，思想政治教育對生產(chǎn)力的發(fā)展也具有一定的精神動力激發(fā)價值。
?、偻跚冢骸墩撍枷胝谓逃慕?jīng)濟(jì)價值》，載《教學(xué)與研究》2003年第3期。
?、趧㈦p景：《現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)條件下思想政治教育的經(jīng)濟(jì)價值》，載《化工管理》2004年第7期。
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