國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)等都較重視實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開(kāi)發(fā)了“世格外貿(mào)教學(xué)軟件”，被國(guó)內(nèi)很多院校引進(jìn)作為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)平臺(tái)。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：。具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀：

　　關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì) 貿(mào)易專業(yè) 模式

　　論文正文：

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討

　　一、應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的功能定位

　　(一)學(xué)生專業(yè)技能鍛煉的平臺(tái)

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)居于中心地位，因?yàn)檫@是國(guó)家教育部實(shí)施高等教育教學(xué)改革的方向，另一方面也是順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求。高技能人才培養(yǎng)要求教學(xué)過(guò)程中必須注重專業(yè)技能培訓(xùn)。實(shí)踐課是提高學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從知識(shí)的接受者變?yōu)橹R(shí)的應(yīng)用者，通過(guò)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，多角度多層次地思考、解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

　　(二)教師提高教學(xué)效果的業(yè)務(wù)平臺(tái)

　　教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的一個(gè)重要因素就是教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可作為理論教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　二、國(guó)內(nèi)本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展較好的高校，如上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院、南開(kāi)大學(xué)等都較重視實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和南京世格軟件合作開(kāi)發(fā)了“世格外貿(mào)教學(xué)軟件”，被國(guó)內(nèi)很多院校引進(jìn)作為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)平臺(tái);南開(kāi)大學(xué)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和各專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程;上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院1994年建成上海第一個(gè)文科實(shí)驗(yàn)室———進(jìn)出口培訓(xùn)中心———現(xiàn)已發(fā)展成為面向?qū)W生、上海、全國(guó)乃至全球的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，帶來(lái)頻繁的國(guó)際交流和國(guó)內(nèi)教研培訓(xùn)活動(dòng)。這些高校都較重視實(shí)訓(xùn)課建設(shè)，以及和校外企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，如對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)和西門子、方正集團(tuán)及銀行建立了實(shí)習(xí)基地，推薦學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期實(shí)習(xí)。國(guó)內(nèi)高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐課建設(shè)一方面注重根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，另一方面重視實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，多途徑、多方式、全方位培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

　　三、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探討

　　(一)我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

　　我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐課程在實(shí)驗(yàn)室完成，主要實(shí)驗(yàn)課程有會(huì)計(jì)學(xué)原理手工與會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理模擬實(shí)驗(yàn)、ERP綜合課程實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)驗(yàn)、金融投資模擬實(shí)驗(yàn)、外匯交易模擬實(shí)習(xí)、國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)習(xí)、市場(chǎng)調(diào)研實(shí)習(xí)，校外實(shí)踐課程為畢業(yè)實(shí)習(xí)。

　　(二)完善我院實(shí)踐教學(xué)模式的探討

　　1.重視教師實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的業(yè)務(wù)能力，包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)操作能力和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。我院實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課老師多是專業(yè)課的任課教師，熟悉理論知識(shí)但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不盡人意。應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)教師實(shí)踐教學(xué)能力，課前進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，熟悉實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的具體操作流程;在有條件的情況下，派專業(yè)教師到當(dāng)?shù)氐耐赓Q(mào)企業(yè)考察學(xué)習(xí)或是兼職鍛煉，積累國(guó)際貿(mào)易實(shí)際業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。

　　2.重視實(shí)踐課教學(xué)方法的研究。我院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室比較完備，提升實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教學(xué)方法。在熟悉實(shí)驗(yàn)流程的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)授課對(duì)象進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生知識(shí)水平不一樣，在授課方法和側(cè)重點(diǎn)上應(yīng)因材施教。另外，在實(shí)驗(yàn)課授課過(guò)程中，教師應(yīng)具備創(chuàng)新能力并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)不斷探索新的有效教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。

　　3.校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅通過(guò)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室不能完全鍛煉師生實(shí)際業(yè)務(wù)能力，實(shí)驗(yàn)室通過(guò)相關(guān)軟件進(jìn)行模擬操作和交易有局限性，學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)效果欠佳。我院學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)只有大四實(shí)習(xí)，學(xué)生忙于畢業(yè)論文、找工作，實(shí)訓(xùn)效果不佳。

　　因此，有必要和當(dāng)?shù)刭Q(mào)易企業(yè)、物流企業(yè)建立聯(lián)系，成立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生學(xué)習(xí)完專業(yè)課程時(shí)就可以進(jìn)行實(shí)地鍛煉，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。教師也可以利用業(yè)余時(shí)間到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉，提高專業(yè)能力、教學(xué)能力并積累豐富的教學(xué)素材?？傊?，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求，達(dá)到應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，我們應(yīng)在現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)條件下不斷探索，不斷完善，不斷提高。