國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是一門集實(shí)踐性、操作性和涉外性為一體的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文的范文，希望能對(duì)大家有所幫助，歡迎大家閱讀參考!
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文篇1
淺談國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)
摘要：隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷加大，我國(guó)的進(jìn)出口總額也有了顯著的增長(zhǎng)，由1990年的5560.1億美元增長(zhǎng)到了2011年的36420.6億美元，大量的進(jìn)出口貿(mào)易也加大了我國(guó)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求，而國(guó)際貿(mào)易的特性又要求國(guó)際貿(mào)易的操作人員有必要掌握除兩種或以上語(yǔ)言(尤其是英語(yǔ))的能力。本文就國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性和教學(xué)中所面臨的問題以及相應(yīng)的解決對(duì)策等方面進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，雙語(yǔ)教學(xué)
一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的必要性
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的課程，涉及合同價(jià)格的計(jì)算、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的介紹及選擇、保險(xiǎn)險(xiǎn)種的介紹及選擇、支付方式、理賠和索賠等很多內(nèi)容，幾乎涵蓋了國(guó)際貿(mào)易過程中的全部環(huán)節(jié)。而由于國(guó)際貿(mào)易中的貿(mào)易伙伴一般都是來自于不同文化背景和使用不同語(yǔ)言的人群，因此，在進(jìn)行商務(wù)談判和各項(xiàng)條款的制定時(shí)往往不是僅僅使用本國(guó)語(yǔ)言就能達(dá)到雙方滿意的結(jié)果的，而教師在講授這些知識(shí)時(shí)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)可以使學(xué)生對(duì)各種條款的英文名稱，英文表達(dá)方式，尤其是關(guān)于英文的銷售合同的具體事項(xiàng)上能有提前的了解，這對(duì)學(xué)生將來真正的進(jìn)入國(guó)貿(mào)相關(guān)的行業(yè)有極為重要的作用。以免因語(yǔ)言不通而導(dǎo)致誤解某項(xiàng)條款或產(chǎn)品的信息而產(chǎn)生不必要的損失。
二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)中所面臨的問題
(一)學(xué)校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度不夠。
就現(xiàn)階段而言，很多高校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的重視程度比較低，認(rèn)為只要在國(guó)內(nèi)把專業(yè)做好，學(xué)生把專業(yè)知識(shí)學(xué)好，掌不掌握外語(yǔ)能力無(wú)足輕重。而這種理念會(huì)直接的體現(xiàn)到對(duì)師資的選擇和培養(yǎng)，課程設(shè)置的內(nèi)容和教材的選擇等等很多方面。
(二)師資水平需要提高。
雖然雙語(yǔ)教學(xué)可以提高學(xué)生掌握外語(yǔ)的能力和增加學(xué)生的國(guó)際視野，但在教學(xué)實(shí)踐中還是遇到了一定的問題。首先，雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)師資水平有了更高的要求，除了需要教師有深厚的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)外，還要能夠用兩種語(yǔ)言把知識(shí)很好的傳授給學(xué)生，而能夠同時(shí)滿足這兩個(gè)要求的教師目前還比較缺乏，往往是很好的專業(yè)教師外語(yǔ)水平不足以連貫的講課，而外語(yǔ)好的老師專業(yè)知識(shí)水平缺乏，眾所周知，師資水平會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收，因此提高師資水平對(duì)加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。
(三)學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的接收能力有限。
除了教師能夠流利的用第二語(yǔ)言教授課程外，學(xué)生也需要用第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而大部分學(xué)生由于從小沒有受過雙語(yǔ)課程的訓(xùn)練，對(duì)于用非母語(yǔ)教學(xué)很不適應(yīng)，而且大家的外語(yǔ)水平也是參差不齊，基礎(chǔ)好的同學(xué)可能很容易就領(lǐng)會(huì)了老師講的內(nèi)容，而基礎(chǔ)不好的同學(xué)可能連老師講的外語(yǔ)的中文意思都弄不清楚，更何況是新授的專業(yè)課程了。
三、解決對(duì)策
(一)首先要認(rèn)識(shí)到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教學(xué)的重要性。
由于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中所涉及的法律法規(guī)、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)等都具有極強(qiáng)的涉外性和國(guó)際通用性，有的術(shù)語(yǔ)和法規(guī)都是直接從英文翻譯過來的，因此，雙語(yǔ)教學(xué)可以更好的了解很多術(shù)語(yǔ)和法規(guī)的實(shí)質(zhì)，以免由于翻譯版本的不同導(dǎo)致個(gè)人理解得不同，而在將來的實(shí)踐中產(chǎn)生糾紛。另外，由于國(guó)際貿(mào)易的買賣雙方往往來自不同的國(guó)家，因此，僅僅熟悉各項(xiàng)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)在本國(guó)語(yǔ)言中的表達(dá)方式是無(wú)法開展真正的國(guó)際貿(mào)易的。
(二)要加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)有針對(duì)性的進(jìn)行雙語(yǔ)授課，以便學(xué)生可以接受更多的知識(shí)和能力。
雖然雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程非常重要，但也并非有益于所有學(xué)生，對(duì)外語(yǔ)能力較差的學(xué)生而言，沒有任何針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)疑加大了學(xué)生對(duì)新知識(shí)接受的難度，且如果同一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的外語(yǔ)能力相差太大的話，不僅學(xué)生接受課程的程度相差很大，老師授課的正常進(jìn)度也會(huì)受到影響，產(chǎn)生基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得進(jìn)度慢，基礎(chǔ)差些的學(xué)生覺得進(jìn)度快的結(jié)果，進(jìn)而影響整體的學(xué)習(xí)效果。因此，開課前對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)能力進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行分級(jí)分班授課會(huì)更有利于教師授課進(jìn)度的整體性，另外對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)較差的學(xué)生有必要進(jìn)行一定的額外的語(yǔ)言培訓(xùn)，且在開課初期可以適當(dāng)降低外語(yǔ)授課的份額，增加中文授課的份額，循序漸進(jìn)，使學(xué)生慢慢適應(yīng)雙語(yǔ)授課方式，而對(duì)于語(yǔ)言基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以適當(dāng)加大外語(yǔ)授課的比例，甚至完全使用外語(yǔ)授課，如果因?yàn)楦鞣N條件限制，不能分班授課的話也要兼顧雙方以達(dá)到最佳的平衡。
(三)提高師資水平，建設(shè)合格的雙語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)。
由于雙語(yǔ)課程對(duì)教師既有專業(yè)知識(shí)的要求，同時(shí)也有用外語(yǔ)授課的要求，因此，對(duì)師資水平有了更高的要求，而且學(xué)校是否能為課程配備優(yōu)秀的雙語(yǔ)師資也就成了雙語(yǔ)課程建設(shè)的關(guān)鍵。尤其是在課程開設(shè)之初，如何找到合格的師資來授課往往是最難解決的困難。另一方面，師資水平的提高又并非一蹴而就的，并不是對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)課教師簡(jiǎn)單的進(jìn)行一下英語(yǔ)培訓(xùn)或隨意的招聘幾名海歸或聘任幾名外教就能夠解決的，需要有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行規(guī)劃和培養(yǎng)才能造就一批高水平的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)雙語(yǔ)教師。而就師資的培養(yǎng)而言，應(yīng)首先考慮對(duì)現(xiàn)有教師的選拔和培養(yǎng)為主，這樣既可以對(duì)教師的水平有更多的了解也不至于一旦課程取消而產(chǎn)生多余教師難以安置的問題。
因此，首先要選拔出一批具有基本雙語(yǔ)授課能力的教師，選拔過程中可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┪镔|(zhì)激勵(lì)以提高教師的積極性，其次，要對(duì)選中的教師進(jìn)行長(zhǎng)期的培養(yǎng)，如專業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)，旁聽名師授課，出國(guó)交流學(xué)習(xí)等，只有建立起長(zhǎng)效機(jī)制才能確保師資水平的穩(wěn)定和不斷提高，而也只有師資水平的不斷提高才能夠確保學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育資源進(jìn)而提高學(xué)生的整體水平。
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，而在實(shí)踐中各種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)以及與外方的各種交流致使語(yǔ)言的要求是不可避免的，我們很難想象一個(gè)一點(diǎn)外語(yǔ)基礎(chǔ)都沒有的人能夠完全勝任國(guó)際貿(mào)易的工作，因此，做好國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)的工作對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力都起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也為北京建設(shè)世界城市提供強(qiáng)有力的人力資源保障。
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國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文篇2
談國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核改革
摘要：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程現(xiàn)行的考核形式，不能客觀地檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳統(tǒng)的課程考核改革勢(shì)在必行。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，提出建構(gòu)一套在內(nèi)容上注重考核學(xué)生實(shí)際能力和形式上注重多種類別的組合考核方式的考核改革方案，希望對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)發(fā)展建設(shè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù);課程考核;實(shí)踐能力
近年來，在全面深化教育改革之時(shí)，高校特別注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深入，專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的更新，新的人才培養(yǎng)模式的逐步確立，傳統(tǒng)的以期末“一考定成績(jī)”的評(píng)價(jià)方式已難以適應(yīng)新的形勢(shì)下對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的需要。只有改革傳統(tǒng)的考核方式，采取靈活多樣的考核方式來真正反映學(xué)生的綜合知識(shí)、技能水平，才更加有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型專門人才。
一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門專門研究國(guó)際間商品交換的具體過程的學(xué)科，是一門具有涉外活動(dòng)特點(diǎn)的綜合性應(yīng)用科學(xué)。它涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策，國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原則與基本知識(shí)的運(yùn)用，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的核心課程。它以商品進(jìn)出口貿(mào)易為研究對(duì)象，以我國(guó)外貿(mào)方針政策為指導(dǎo)，闡明商品進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的基本環(huán)節(jié)，掌握外貿(mào)合同的各項(xiàng)交易條件，并能比較熟練地進(jìn)行合同條款的談判及外貿(mào)合同的簽訂與履行工作，同時(shí)對(duì)違反合同的現(xiàn)象能預(yù)先防范并能妥善處理好索賠、理賠工作，掌握國(guó)際上一些通行的慣例和普遍實(shí)行的原則，以便按國(guó)際規(guī)范辦事，在貿(mào)易做法上加速同國(guó)際市場(chǎng)接軌，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)專業(yè)教學(xué)的順利實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)效果的檢驗(yàn)都離不開課程考核這一重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗芸陀^地檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能的程度。為此，作為國(guó)貿(mào)專業(yè)的核心課程，更需建構(gòu)一套客觀有效、切合實(shí)際且操作性強(qiáng)的考核改革方案，運(yùn)用到課程教學(xué)的體系中。
二、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核現(xiàn)狀
目前，絕大部分高校國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)考核一直沿襲著傳統(tǒng)的以閉卷筆試成績(jī)?yōu)橹鞯目己朔椒?，有的學(xué)校雖然也加大了課堂表現(xiàn)力的考核改革形式，如把課堂提問、課后作業(yè)、平時(shí)出勤和期末筆試組合在一起作為該門課程的考核成績(jī)，實(shí)際上并沒有實(shí)質(zhì)的改變。此外，雖然也有考核改革方式的多樣性的提議，但沒有探討出可實(shí)施的方案。
可見，傳統(tǒng)考核方式忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，內(nèi)容上偏重理論考核，技能操作、實(shí)踐能力考核少;形式上客觀性試題偏多，主觀性試題較少;方式上終結(jié)性考試多，沒有過程考核?？荚囶}型標(biāo)準(zhǔn)化和形式單一化夸大了分?jǐn)?shù)的功能，而且試題答案多數(shù)是唯一的，能留給學(xué)生探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
因此，筆者在從事多年國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中體會(huì)到，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出名副其實(shí)的人才，必須建立起一套在內(nèi)容上注重考核學(xué)生實(shí)際能力和形式上注重采用多元化的考核方式的考核改革方案，并將其運(yùn)用到教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)中提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程考核改革方案
國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考核方式和方法的改革，應(yīng)在符合本課程的特點(diǎn)與性質(zhì)的前提下，注重學(xué)習(xí)過程中的思考、綜合和積累，體現(xiàn)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力，適應(yīng)新的形勢(shì)下對(duì)外貿(mào)人才培養(yǎng)的需要。
(一)考核內(nèi)容注重綜合能力。
傳統(tǒng)考試的考核內(nèi)容，一般對(duì)合同各個(gè)條款，如品質(zhì)、數(shù)量、包裝、價(jià)格術(shù)語(yǔ)、運(yùn)輸方式、保險(xiǎn)類別、結(jié)算方式等條款內(nèi)容著重專業(yè)術(shù)語(yǔ)和貿(mào)易慣例知識(shí)的記憶考核;由于考核內(nèi)容僅僅局限于教材的范圍，絕大部分學(xué)生就會(huì)去搜尋現(xiàn)有的考試資料，瀏覽課堂筆記，或只復(fù)習(xí)任課教師劃定的范圍和指定的重點(diǎn)知識(shí)，這樣就使學(xué)生形成了上課記筆記、考試背筆記、考后全忘記這樣的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
因此，對(duì)考核內(nèi)容的改革應(yīng)做到知識(shí)和技能并重，理論和實(shí)踐結(jié)合，注重考核學(xué)生掌握綜合性知識(shí)情況和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，考核學(xué)生創(chuàng)造性思維和掌握現(xiàn)代化技術(shù)的水平。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核改革，理論知識(shí)部分可以選用課程知識(shí)體系中的核心部分進(jìn)行檢查考核;實(shí)踐運(yùn)用部分要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)目己诵问?，在問題的提出和題型設(shè)計(jì)上要因地制宜，把學(xué)生上課所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，綜合應(yīng)用到設(shè)計(jì)某一批貨物貿(mào)易的進(jìn)出口業(yè)務(wù)中，如進(jìn)出口報(bào)價(jià)部分應(yīng)考核學(xué)生商品成本核算的能力，磋商部分考核貿(mào)易談判的能力，訂艙、報(bào)檢、報(bào)關(guān)以及結(jié)算部分等的考核可以通過一票進(jìn)出口業(yè)務(wù)的制單來進(jìn)行。
為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指定的參考書目等內(nèi)容也應(yīng)列入考核范圍，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和形成良好學(xué)風(fēng)，便于學(xué)生對(duì)課程系統(tǒng)知識(shí)的掌握及能力和素質(zhì)的提高。在考試中，除基本概念和理論等使用客觀試題外，適當(dāng)增加主觀題比重，即簡(jiǎn)答、綜合性論述題，建立一種主客觀題并存、分值比例合理的測(cè)試模式，以鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。只有把考試內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)闄z測(cè)學(xué)生的能力水平，才能將學(xué)生從死記硬背中解放出來，才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其自學(xué)能力，提高其綜合分析能力和實(shí)踐能力，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育。
(二)考核形式應(yīng)實(shí)行多種類別的組合考核。
傳統(tǒng)考試的考核形式閉卷考核多，開卷考核少;筆試形式多，答辯、機(jī)試等形式少。因此，為提高專業(yè)基本能力與綜合素質(zhì)，應(yīng)實(shí)行多種形式類別的組合考核方式。
如談判磋商部分可以通過答辯方式進(jìn)行考核，答辯能使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由抒發(fā)見解，充分展現(xiàn)才能，對(duì)學(xué)生學(xué)識(shí)的廣度與深度、口頭表達(dá)能力、反應(yīng)能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力，以及心理素質(zhì)、儀表風(fēng)度、個(gè)性特征等，均能進(jìn)行比較全面深入的觀察和檢測(cè)。課程設(shè)計(jì)、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告能夠較好地考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及查閱資料的能力、自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。機(jī)試可以用于學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域的考核，還可以考核學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力及操作技能領(lǐng)域的模擬操作，進(jìn)出口業(yè)務(wù)的制單、信用證審核部分可以用這種考試方式，在電子商務(wù)發(fā)展迅速的今天，應(yīng)大力開發(fā)和利用這種考試方法。
(三)考核方式變結(jié)果考核為過程性考核。
傳統(tǒng)考核方式往往重結(jié)果、輕過程，以終結(jié)性考試為主，將考核知識(shí)的累積、記憶作為目標(biāo)，屬于靜態(tài)考核。如此一來，師生的注意力集中在分?jǐn)?shù)結(jié)果上，忽略了學(xué)習(xí)過程中的思考、綜合和積累，以及試卷分析、反饋等重要環(huán)節(jié)。為科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)考核在總成績(jī)中的比重，把過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將考核貫穿于課程教學(xué)的全過程，采取平時(shí)成績(jī)、階段考試、期末考試與實(shí)驗(yàn)技能相結(jié)合的方法。平時(shí)成績(jī)考查學(xué)生全學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，包括課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等，在考查學(xué)生識(shí)記、理解等智力因素的同時(shí)，也考察了學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素，由此激發(fā)他們持久學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)風(fēng)。階段考試成績(jī)則根據(jù)不同章節(jié)的教學(xué)要求，運(yùn)用提問、討論、作業(yè)、小論文等方式獲取信息反饋，達(dá)到督促學(xué)習(xí)的作用。
其中，作業(yè)以鞏固所學(xué)為目的，內(nèi)容上應(yīng)更多地考慮現(xiàn)實(shí)性和拓展性，使學(xué)生有足夠的思考和創(chuàng)新空間，比如可以設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)題，例如合同條款翻譯、案例分析、修改信用證等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)工作的演練，增強(qiáng)其實(shí)際運(yùn)用能力;課程論文能夠提高學(xué)生完成拓展性學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力，檢驗(yàn)學(xué)生課外學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)過程;模擬實(shí)驗(yàn)可以對(duì)一些關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如進(jìn)出口成本核算、信用證審核等進(jìn)行指導(dǎo)，并有的放矢地根據(jù)學(xué)生在模擬操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問題進(jìn)行修正和講解。
考試不是目的，而是實(shí)現(xiàn)目的的手段，伴隨著考試所進(jìn)行的教育活動(dòng)比考試自身還重要。過程性考核強(qiáng)化了過程控制，達(dá)到了考核學(xué)生和檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、效果的雙重目的。變結(jié)果考核為過程性考核不僅可以適時(shí)地、全面地了解和掌握教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)，而且能夠使學(xué)生了解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度，從而產(chǎn)生緊迫感，認(rèn)識(shí)到過程不努力則難以應(yīng)對(duì)綜合性考核。過程性考核有利于教與學(xué)雙邊互動(dòng)，對(duì)教與學(xué)能夠起到一定的反饋、修正作用，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，更好地引導(dǎo)學(xué)生重視能力的學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。
總之，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的考核方式和方法的改革，既要有理論的反映，也要有實(shí)踐教學(xué)過程的記錄，這對(duì)師生雙方都是一種約束，不僅規(guī)范了學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀和公正，也保證了教學(xué)工作的有序?qū)嵤?，使考試更有效、更全面、更?zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生自主地、積極地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。
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國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)畢業(yè)論文篇3
淺談國(guó)際貿(mào)易發(fā)展困境與對(duì)策
一、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展新趨勢(shì)
1.國(guó)際貿(mào)易趨向高端化
自20世紀(jì)80年代我國(guó)開展國(guó)際貿(mào)易始，我國(guó)信息化技術(shù)也正式起步。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)逐步發(fā)展，科學(xué)技術(shù)研究飛速進(jìn)步，我國(guó)順利進(jìn)入了信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添了更多活力。目前，國(guó)家間交往越來越頻繁，信息技術(shù)更新?lián)Q代，進(jìn)一步推動(dòng)了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易走向了高端化。首先，在國(guó)際貿(mào)易中，高新技術(shù)占據(jù)的比重逐漸提高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，從90年代開始，我國(guó)研發(fā)制造的高新技術(shù)產(chǎn)品逐漸受到國(guó)際社會(huì)民眾普遍關(guān)注，高新技術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)總量、出口量都呈現(xiàn)出了明顯的持續(xù)上漲趨勢(shì)，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)品在整個(gè)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中也產(chǎn)生了越來越重要的作用。其次，國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)逐漸趨向高端化。科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)等關(guān)鍵要素的進(jìn)步，進(jìn)一步優(yōu)化了國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，促使國(guó)際貿(mào)易中原有的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品比重逐漸下降，新型技術(shù)產(chǎn)品、制造業(yè)產(chǎn)品比重不斷提高。
2.利益格局發(fā)生變化
當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易主要包含兩個(gè)交易主體，一個(gè)是發(fā)達(dá)國(guó)家，另一個(gè)是發(fā)展中國(guó)家，且兩個(gè)交易主體間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力呈現(xiàn)出懸殊差異，促使整個(gè)國(guó)際貿(mào)易的利益分配格局趨向兩極化。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，當(dāng)前，在國(guó)家貿(mào)易的整體利益分配格局中，發(fā)達(dá)國(guó)家約占80%以上的利潤(rùn)，特別是位居領(lǐng)頭地位的美國(guó)，其擁有的國(guó)際貿(mào)易利潤(rùn)就達(dá)到了利潤(rùn)總量的1/3以上。這種利益分配失衡局面，導(dǎo)致發(fā)展中國(guó)家在享受經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇的同時(shí)又不得不打起十二分精神應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的考驗(yàn)?？傮w而言，發(fā)達(dá)國(guó)家相比發(fā)展中國(guó)家更具利潤(rùn)分配優(yōu)勢(shì)。
二、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展遭遇的困境
1.粗放型經(jīng)濟(jì)無(wú)法滿足新時(shí)代要求
經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國(guó)改革開放力度不斷加大，開放范圍越來越廣，這使得我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展速度迅速加快，國(guó)際貿(mào)易規(guī)模上升到一個(gè)空前高度，國(guó)家整體外貿(mào)水平持續(xù)上升。從形式上看，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易已取得非凡成就。但若將已取得的成就進(jìn)行細(xì)化就會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前，我國(guó)所達(dá)到的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，距離新時(shí)代要求還差一大截。這主要是因?yàn)?，一直以來，我?guó)實(shí)行的都是粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度慢，國(guó)際貿(mào)易量多質(zhì)低，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)始終無(wú)法優(yōu)化，外貿(mào)產(chǎn)品質(zhì)量難以有效提升?？v觀當(dāng)前，我國(guó)粗放型經(jīng)濟(jì)下的進(jìn)出口產(chǎn)品層次依舊保持低水平，創(chuàng)新力強(qiáng)、自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)到位的高端經(jīng)濟(jì)產(chǎn)品少，且產(chǎn)品幾乎不具備品牌優(yōu)勢(shì)。
2.外貿(mào)經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越不理想
國(guó)際貿(mào)易是我國(guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的重要組成部分，其發(fā)展水平直接影響了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平?？v觀當(dāng)前，我國(guó)參與國(guó)際貿(mào)易的主體主要是中小外貿(mào)企業(yè)。然而，我國(guó)政府部門等職能機(jī)構(gòu)卻未給中小外貿(mào)企業(yè)提供國(guó)際貿(mào)易便利條件，促使中小企業(yè)在積極開展國(guó)際貿(mào)易過程中頻頻遭遇困境。如我國(guó)出臺(tái)的一些行政管理?xiàng)l例嚴(yán)格限定了中小企業(yè)的國(guó)際貿(mào)易規(guī)模;稅收政策明顯偏向大型外貿(mào)企業(yè)，導(dǎo)致中小企業(yè)頻頻受挫。如我國(guó)中小企業(yè)需比“一般納稅人”繳納更多的稅收額;與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的法律法規(guī)未針對(duì)中小企業(yè)的發(fā)展威脅進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆杀Ｗo(hù)，如我國(guó)出臺(tái)的《企業(yè)法》、《公司法》等法案制定的條例過于籠統(tǒng)，且在細(xì)化條例中，滿足中小企業(yè)特殊性要求、鼓勵(lì)中小企業(yè)積極參與國(guó)際貿(mào)易、保障中小企業(yè)國(guó)際貿(mào)易合法權(quán)益的法案少之又少。在這種情況下，我國(guó)中小企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易的環(huán)境變得越來越不理想。與此同時(shí)，我國(guó)各級(jí)政府部門過分聚焦大型企業(yè)與國(guó)有企業(yè)，甚至出臺(tái)了稅收優(yōu)惠政策、資金籌集政策，土地使用優(yōu)惠政策等多方面特權(quán)優(yōu)惠政策來鼓勵(lì)這些企業(yè)積極參與國(guó)際貿(mào)易，導(dǎo)致國(guó)際貿(mào)易發(fā)展資源配置出現(xiàn)不合理局面，整體外貿(mào)經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越不理想。
3.國(guó)際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)程度不斷加大
隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)愈演愈烈，國(guó)際貿(mào)易涉及范圍逐漸擴(kuò)大，國(guó)際貿(mào)易深化程度顯著提高。盡管我國(guó)國(guó)際貿(mào)易受此影響獲得了更多向前發(fā)展的機(jī)遇，但同時(shí)，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易各主體需承擔(dān)的貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)也在不斷增加。首先，我國(guó)主要向其他國(guó)家輸出資源密集型初級(jí)產(chǎn)品和勞動(dòng)密集型初級(jí)產(chǎn)品，出口產(chǎn)品的附加值小，而高技術(shù)含量產(chǎn)品出口量則相對(duì)較少。在這種情況下，我國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品層次低，產(chǎn)品技術(shù)含量小，企業(yè)難以取得較大利潤(rùn)，外貿(mào)各主體極容易在激烈的國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)中被剔除。其次，由于我國(guó)出口其他國(guó)家的產(chǎn)品比重越來越大，引起其他國(guó)家的防范，導(dǎo)致我國(guó)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)加大。如近年來，俄羅斯等國(guó)家多次對(duì)我國(guó)出口產(chǎn)品開展反傾銷調(diào)查，使我國(guó)出口產(chǎn)品品牌、出口企業(yè)信用在無(wú)形中受到打擊，客戶忠誠(chéng)度顯著降低，出口產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)的占有率逐漸降低，加之各國(guó)為保護(hù)本國(guó)消費(fèi)增加了越來越多的貿(mào)易壁壘，使得我國(guó)國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)被迫逐漸加大。
4.本幣升值勢(shì)頭持續(xù)向上攀升
從國(guó)家保護(hù)本國(guó)國(guó)際交易的角度來看，若本國(guó)幣值減小，則國(guó)際購(gòu)買本國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品的費(fèi)用降低，各國(guó)對(duì)本國(guó)產(chǎn)品的需求量將進(jìn)一步加大，本國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品將以量取勝，獲得更多經(jīng)濟(jì)利益。相反，若本國(guó)幣值提高，他國(guó)購(gòu)買本國(guó)出口的產(chǎn)品就需花費(fèi)更多的費(fèi)用，顧客對(duì)本國(guó)出口產(chǎn)品的需求量將驟減，本國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)空間被壓縮，甚至有可能直接拖延本國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。近年來，我國(guó)向國(guó)際社會(huì)輸出的產(chǎn)品越來越多，國(guó)際客戶越來越多，在一定程度上擠壓了其他國(guó)家，尤其是美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)際貿(mào)易利益空間，以至于這些國(guó)家開始尋求多種借口或手段，如“砍斷”我國(guó)境外進(jìn)口商的資金鏈、惡意拖欠我國(guó)貸款、實(shí)現(xiàn)大幅度的貿(mào)易保護(hù)等來逼迫我國(guó)人民幣升值，促使我國(guó)人民幣升值勢(shì)頭持續(xù)向上攀升。盡管2015年我國(guó)曾多次對(duì)人民幣實(shí)行貶值，但外部驅(qū)動(dòng)人民幣升值風(fēng)險(xiǎn)依舊存在。 三、促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易增長(zhǎng)方式
從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來看，易浪費(fèi)資源的粗放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式已不適應(yīng)我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。這也意味著我國(guó)必須要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展方式與增長(zhǎng)方式，全面推進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。對(duì)此，可逐漸在國(guó)際貿(mào)易中貫徹落實(shí)集約型經(jīng)濟(jì)。集約型經(jīng)濟(jì)是一種追求產(chǎn)品高附加值，增加貿(mào)易利潤(rùn)的增長(zhǎng)方式。而要在我國(guó)國(guó)際貿(mào)易中實(shí)行集約型經(jīng)濟(jì)，首先要細(xì)化市場(chǎng)，鼓勵(lì)不同市場(chǎng)積極進(jìn)行自主創(chuàng)新，提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，增加出口產(chǎn)品的附加值;其次，進(jìn)一步落實(shí)品牌戰(zhàn)略，加強(qiáng)出口產(chǎn)品的品牌宣傳，向國(guó)際客戶宣揚(yáng)出口產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)之處，增強(qiáng)國(guó)際客戶的購(gòu)買欲望;最后，不斷優(yōu)化我國(guó)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)品格局，盡可能加大高端產(chǎn)品的出口比例，降低低附加值產(chǎn)品的出口，真正以產(chǎn)品質(zhì)量取勝國(guó)際市場(chǎng)。
2.持續(xù)推動(dòng)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易向前發(fā)展
對(duì)于當(dāng)下的中國(guó)而言，不斷國(guó)際社會(huì)如何變化，國(guó)際貿(mào)易結(jié)構(gòu)如何調(diào)整，都必須要將國(guó)際貿(mào)易的重點(diǎn)放在推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展上。尤其是在我國(guó)高度強(qiáng)調(diào)落實(shí)“穩(wěn)定壓倒一切”現(xiàn)實(shí)方針下，必須要嚴(yán)格遵守原有的發(fā)展方針與原則。否則，若經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象，我國(guó)社會(huì)將陷入一個(gè)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中。而要推動(dòng)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展，首先要不斷調(diào)整我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體制，優(yōu)化并落實(shí)稅收政策，適度強(qiáng)化政府對(duì)國(guó)際貿(mào)易的政策等支持;其次，要構(gòu)建與完善為我國(guó)國(guó)際貿(mào)易服務(wù)的各個(gè)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)。因?yàn)槲覈?guó)的國(guó)際貿(mào)易對(duì)信息資源具有較大的依賴性，若能構(gòu)建與完善信息服務(wù)機(jī)構(gòu)，幫助企業(yè)快速獲取對(duì)稱性信息，將有利于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易取得更大市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，信息服務(wù)機(jī)構(gòu)的建立與完善，還可有效扶持我國(guó)中小企業(yè)等外貿(mào)主體不斷向前發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)力量，進(jìn)而增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
3.強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易的法律體系建設(shè)
中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)速度加快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制構(gòu)建與完善，都讓我國(guó)逐漸意識(shí)到了完全法律法規(guī)體系的重要性。然而，就目前而言，我國(guó)大部分法律法律主要聚焦國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，而在國(guó)際貿(mào)易方面卻還未出臺(tái)系統(tǒng)化的法律法規(guī)，這也使得我國(guó)國(guó)際貿(mào)易過程缺乏法律保障，貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)層出不窮。對(duì)此，我國(guó)有必要強(qiáng)化國(guó)際貿(mào)易的法律體系建設(shè)。首先，立法機(jī)構(gòu)要積極了解國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)，并將部分國(guó)際貿(mào)易標(biāo)準(zhǔn)引入我國(guó)國(guó)際貿(mào)易規(guī)范與法律體系中，防止我國(guó)國(guó)際貿(mào)易在出現(xiàn)糾紛時(shí)處于劣勢(shì);積極研讀我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易法律與國(guó)際貿(mào)易協(xié)定、條約，并對(duì)比兩者之間的差異，不斷完善我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)際貿(mào)易法律體系，進(jìn)而增強(qiáng)法律保護(hù)的可行性;最后，組建專家團(tuán)研究應(yīng)對(duì)其他國(guó)家的反傾銷控訴，盡可能從法律的角度規(guī)避他國(guó)對(duì)我國(guó)實(shí)行的不正當(dāng)反傾銷活動(dòng)。
4.改變收付貨幣方式并豐富避險(xiǎn)工具
對(duì)于專門開展國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的外貿(mào)企業(yè)而言，人民幣升值是其業(yè)務(wù)發(fā)展不可避免的潛在風(fēng)險(xiǎn)。不少外貿(mào)企業(yè)也對(duì)此感到非常焦慮。但事實(shí)上，人民幣升值風(fēng)險(xiǎn)并不是不可避免的。首先，外貿(mào)企業(yè)可適當(dāng)?shù)馗默F(xiàn)行的貨幣收付方式。如當(dāng)前，美國(guó)依舊是我國(guó)最大的對(duì)外貿(mào)易伙伴，雖然美國(guó)為規(guī)避債臺(tái)高筑風(fēng)險(xiǎn)有使美元持續(xù)走弱趨勢(shì)，但基于美國(guó)金融霸權(quán)地位，美元貶值不易。因此，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)可采取收美元等升值空間大的貨幣、付人民幣等升值風(fēng)險(xiǎn)大的貨幣來降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，確保企業(yè)發(fā)展利潤(rùn)與行業(yè)利潤(rùn);其次，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)可適當(dāng)豐富自身的避險(xiǎn)工具，防止匯率風(fēng)險(xiǎn)沖擊。如目前，我國(guó)大部分國(guó)際貿(mào)易都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)立即支付與收取的，交易存在一定的時(shí)間匯率風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)可與他國(guó)企業(yè)、消費(fèi)者簽訂遠(yuǎn)期合同，靈活使用買賣外匯期貨等方式來套期保值，以防范交易時(shí)間內(nèi)人民幣匯率變動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，并由此保障我國(guó)國(guó)際貿(mào)易利益，推動(dòng)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
國(guó)際貿(mào)易是利益與風(fēng)險(xiǎn)并存的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。要想取得國(guó)際貿(mào)易的最大化利益，首先要了解國(guó)際貿(mào)易發(fā)展困境，剖析風(fēng)險(xiǎn)聚焦點(diǎn)，并針對(duì)發(fā)展困境采取合理的應(yīng)對(duì)舉措，全力消除國(guó)際貿(mào)易發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)，保障國(guó)際貿(mào)易穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而保證國(guó)家國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)權(quán)益。這也是本文論述的重點(diǎn)，期望本文研究能夠?yàn)橥羞M(jìn)行相關(guān)研究提供可操作性建議。
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