國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文
國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文
隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的不斷發(fā)展，貿(mào)易與投資的關(guān)系越來越密切。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文，供大家參考。
國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文篇一
《 國(guó)際貿(mào)易法律制度及角色定位探討 》
【摘要】文章闡釋了國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)的概念，分析了國(guó)際貿(mào)易法律制度，從服務(wù)業(yè)的角度來描述當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)，隨著全球化的升級(jí)，調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)則日趨完善，但公平、合理的新經(jīng)濟(jì)秩序確立的道路仍然遙遠(yuǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的話語權(quán)也面臨著新的困境和挑戰(zhàn)。認(rèn)為，我國(guó)要把擴(kuò)大內(nèi)需和實(shí)施新一波的經(jīng)濟(jì)全球化計(jì)劃有效地結(jié)合起來，才能使我國(guó)在全球化的貿(mào)易發(fā)展中獲得最大的收益。
【關(guān)鍵詞】貿(mào)易自由化;服務(wù)業(yè);GATS;機(jī)遇
一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法學(xué)說
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是指調(diào)整國(guó)家、國(guó)際組織、法人以及自然人間的相互經(jīng)濟(jì)關(guān)系，國(guó)家對(duì)這種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的管理關(guān)系，以及各國(guó)在這種管理關(guān)系基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。其既包括國(guó)內(nèi)法也包括國(guó)際法，既包括私法也包括公法。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律體系通常包含有：國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際投資法、國(guó)際金融法、國(guó)際稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)爭(zhēng)端解決法等。國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是伴隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流日益加強(qiáng)而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。當(dāng)前，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)發(fā)展迅速，全球性的貿(mào)易行為愈發(fā)頻繁。正所謂仁者見仁、智者見智，由于切入角度和思考方式上的差異，國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)識(shí)一直都沒有形成統(tǒng)一的共識(shí)和看法。但是大體上可以劃分為兩個(gè)學(xué)派。
1、狹義說
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法屬于國(guó)際公法的一個(gè)分支。該學(xué)派的觀點(diǎn)突出表現(xiàn)為：國(guó)際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的對(duì)象是國(guó)際公法各主體，也就是說包括有國(guó)家之間、國(guó)際組織之間以及國(guó)家與國(guó)際組織之間各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律法規(guī)的總稱。由于狹義說學(xué)者認(rèn)為，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是專門調(diào)整國(guó)際公法各主體間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范，因而它屬于國(guó)際公法的范疇，是國(guó)際公法的一個(gè)分支。
2、廣義說
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)獨(dú)立的法學(xué)部門。廣義說學(xué)者認(rèn)為，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一門處在國(guó)際法與國(guó)內(nèi)法、國(guó)際私法之間或者處于國(guó)際公法、國(guó)際私法與各國(guó)經(jīng)濟(jì)法之間包括有國(guó)際貿(mào)易慣例的邊緣性、綜合性的法律部門或法學(xué)學(xué)科。即國(guó)際經(jīng)濟(jì)法調(diào)整的是從事國(guó)際間經(jīng)濟(jì)往來的自然人、法人、國(guó)家和國(guó)際組織間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的法律規(guī)范，是調(diào)整國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的國(guó)際法與國(guó)內(nèi)法的邊緣綜合體學(xué)科。由此，廣義說學(xué)派持有國(guó)際經(jīng)濟(jì)法是一個(gè)新興獨(dú)立法律部門的觀點(diǎn)。這樣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)法也被稱為“國(guó)際經(jīng)濟(jì)的法”。
二、國(guó)際貿(mào)易法律制度分析
戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易制度的演進(jìn)反映了國(guó)際貿(mào)易體系的法律化從無到有、從軟到硬的過程。法律化是一種特殊形式的制度化。國(guó)際貿(mào)易法律制度主要包括WTO法、爭(zhēng)端解決機(jī)制、貨物貿(mào)易規(guī)則、貿(mào)易救濟(jì)規(guī)則、服務(wù)貿(mào)易規(guī)則以及與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)則。本文將從服務(wù)業(yè)的角度來描述當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)。
1、服務(wù)業(yè)的貿(mào)易發(fā)展
服務(wù)業(yè)歷來是以各國(guó)國(guó)內(nèi)為基點(diǎn)的內(nèi)向型產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)上服務(wù)于特定國(guó)家或地區(qū)緊密結(jié)合在一起，具有明顯的閉鎖性和保守型。因此，調(diào)整和規(guī)范服務(wù)業(yè)的法律制度一般都是各國(guó)在考慮本國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治狀況等因素的基礎(chǔ)上建立起來的。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，隨著服務(wù)貿(mào)易國(guó)際化的發(fā)展，僅僅依靠國(guó)內(nèi)法與雙邊國(guó)際條約來規(guī)制軌跡服務(wù)貿(mào)易的行為顯然已無法調(diào)節(jié)新興的國(guó)際服務(wù)貿(mào)易關(guān)系。1994年《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》(GATS)的目標(biāo)在于：建立一整套包括服務(wù)貿(mào)易在內(nèi)的，各項(xiàng)原則和規(guī)則的多變貿(mào)易框架體系，以此在透明度以及逐步實(shí)現(xiàn)自由化的條件下能夠做大服務(wù)貿(mào)易，使得該體系能夠成為促進(jìn)所有的貿(mào)易伙伴和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的一種重要手段。主要表現(xiàn)在GATS的基本原則上，有最惠國(guó)待遇原則、透明度原則、國(guó)民待遇原則以及發(fā)展中國(guó)家更多參與原則。GATS應(yīng)可被視為世界上就跨國(guó)服務(wù)貿(mào)易達(dá)成的最具有效力的協(xié)定，在促進(jìn)世界服務(wù)貿(mào)易自由化方面起到了至關(guān)重要的作用。
GATS及相關(guān)附件的達(dá)成，使得越來越多的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織將服務(wù)貿(mào)易納入其本身的自由化進(jìn)程。比如說，區(qū)域性服務(wù)貿(mào)易規(guī)則。雖然區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化對(duì)外實(shí)行較嚴(yán)格的貿(mào)易保護(hù)主義，但至少在區(qū)域成員之間取消貿(mào)易限制，促進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的貿(mào)易自由化，為多邊服務(wù)貿(mào)易體制的構(gòu)建與實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。由此，可以將之視為促進(jìn)全球貿(mào)易自由化的一種替代性選擇。由此，推廣到整個(gè)國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)里，我們不難看出經(jīng)濟(jì)全球化必然會(huì)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，并且世界各國(guó)也都將會(huì)在這次全球化的過程中奮力一搏，爭(zhēng)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新高度。之所以會(huì)形成經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，主要是因?yàn)楦鲊?guó)之間貿(mào)易量的不斷增加以及世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的愈發(fā)緊密。相對(duì)應(yīng)的，國(guó)際貿(mào)易法律制度則是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的過程中，為了有效解決國(guó)與國(guó)之間的貿(mào)易摩擦，以及促進(jìn)國(guó)際間經(jīng)濟(jì)交流的順利展開而制定的種種法律法規(guī)的總稱。因此，加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易法律制度的完善，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展是有著非常深遠(yuǎn)的意義。
2、國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的現(xiàn)狀
有學(xué)者認(rèn)為，國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的建立需要依靠國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律的良好實(shí)施。而現(xiàn)行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序作為歷史發(fā)展的結(jié)果，只體現(xiàn)了階段性的發(fā)展特征，尚未能夠解決深層次的矛盾，如金融危機(jī)、國(guó)際貧富差距增大、環(huán)境狀況不斷惡化等。同時(shí)，現(xiàn)行的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序缺乏足夠的統(tǒng)一性和明確性。各國(guó)權(quán)利義務(wù)的創(chuàng)設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。也有學(xué)者將發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序的努力分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次，為“變位性權(quán)利行為”。其目的在于改變國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的制度和結(jié)構(gòu)本身。第二個(gè)層次，為“聯(lián)系性權(quán)利行為”。這種方法，不在于對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序進(jìn)行根本性的變革，而是期望在現(xiàn)存的結(jié)構(gòu)和體系內(nèi)獲得自身利益的最大化。其對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的改變是一種量變。
三、中國(guó)的角色定位
國(guó)際經(jīng)濟(jì)法的重要之處在中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易中得到突出表現(xiàn)。國(guó)際貿(mào)易法律制度作為調(diào)整世界各國(guó)之間貿(mào)易關(guān)系的部門法，它的作用和地位已經(jīng)在很多的方面完整地展現(xiàn)出來，包括國(guó)際間的貨幣、投資、債券、金融等等。這些問題和糾紛都是需要國(guó)際貿(mào)易法律制度來平衡的。隨著綜合國(guó)力的大幅提升，我國(guó)儼然已成為世界上第二大經(jīng)濟(jì)綜合體。但是在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的話語權(quán)也面臨著新的困境和挑戰(zhàn)。如何走出困境、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，有效地?cái)U(kuò)展和增強(qiáng)中國(guó)話語權(quán)，推動(dòng)中國(guó)更自信地走向世界，支持和保障中國(guó)的國(guó)家利益、涉外利益，不僅是加強(qiáng)同經(jīng)濟(jì)全球化相適應(yīng)的軟實(shí)力、硬實(shí)力建設(shè)的一個(gè)實(shí)踐課題，也對(duì)加快實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，維護(hù)和提升中國(guó)人民的民族自尊心具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。
老調(diào)重彈，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，機(jī)會(huì)是稍縱即逝的。如何有效的抓住全球化這個(gè)挑戰(zhàn)，就要求我們?cè)跀U(kuò)大內(nèi)需的同時(shí)又不能放松對(duì)外貿(mào)易，簡(jiǎn)單來說就是發(fā)展基于內(nèi)需所帶來的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)。該戰(zhàn)略是要求中國(guó)在新的世界政治經(jīng)濟(jì)背景、條件下全面獲取全球化紅利的最有效的方法。這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)就是要把擴(kuò)大內(nèi)需和實(shí)施新一波的經(jīng)濟(jì)全球化計(jì)劃有效地結(jié)合起來，利用我國(guó)的內(nèi)需市場(chǎng)與世界市場(chǎng)之間的關(guān)聯(lián)性，最大限度地吸收和利用全球頂尖的創(chuàng)技術(shù)水平和創(chuàng)新要素，使我國(guó)能夠在全球化的貿(mào)易發(fā)展中獲得最大的收益。
【參考文獻(xiàn)】
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國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文篇二
《 高職院校電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 》
摘要：現(xiàn)今，伴隨著高校教育的深化改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視。電子商務(wù)是一種新型的商業(yè)模式，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的比例逐年增長(zhǎng)，高職院校在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育方面，應(yīng)該走出自己的創(chuàng)新模式，應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，形成自身具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教育實(shí)踐模式，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此本文就對(duì)高職院校電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進(jìn)行一定的探討，期望可以為有效開展電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)教育提供一定的理論借鑒。
關(guān)鍵詞：高職院校;電子商務(wù);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育，主要是培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的人，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)，是高校進(jìn)行素質(zhì)教育的主要體現(xiàn)?，F(xiàn)今，伴隨著高校教育的深化改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視。電子商務(wù)是一種新型的商業(yè)模式，作為新興產(chǎn)業(yè)之一，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中的比例逐年增長(zhǎng)。高職院校如何在電子商務(wù)方面，建構(gòu)新型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，積極的探索高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，是現(xiàn)今高職院校急需解決的問題。
一、推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義
1、減輕社會(huì)就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是一種高層次的就業(yè)形勢(shì)，可以提供更多的就業(yè)崗位，進(jìn)而減輕社會(huì)的就業(yè)壓力。同時(shí)就業(yè)者若想在職場(chǎng)中擁有立足之地，就需要具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，而高職學(xué)生其自身的綜合素質(zhì)較差，經(jīng)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式，可以促進(jìn)學(xué)生自覺的提升自身的綜合素質(zhì)，大大的提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)多種職業(yè)的能力，促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助高職學(xué)生進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。
2、可以帶動(dòng)其余專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)
現(xiàn)今，我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍在起步階段，將電子商務(wù)專業(yè)作為試點(diǎn)，建立一種多類型、多層次的課堂體系。經(jīng)由完善的創(chuàng)業(yè)課程體系的建立，就可以帶動(dòng)其余專業(yè)的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，起到一種積極的借鑒作用。電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)業(yè)的過程中，可以涉及物流;營(yíng)銷;會(huì)計(jì)等諸多專業(yè)，必然會(huì)帶動(dòng)多種專業(yè)的發(fā)展。
3、可以提高高職學(xué)生的實(shí)踐技能創(chuàng)新
創(chuàng)業(yè)教育，是提高高職學(xué)生實(shí)踐技能的主要方式之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)戰(zhàn)中獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，進(jìn)行工作實(shí)踐的檢驗(yàn)，進(jìn)而從實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
二、電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考及實(shí)踐
1、校企合作的創(chuàng)業(yè)教育模式的實(shí)踐
校企合作，就是在依照社會(huì)、企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，將教學(xué)、實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行，不斷的摸索電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)模式，同時(shí)開展電子商務(wù)教學(xué)整體創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與研究。創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育模式，主要是將創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行三個(gè)階段的劃分，具體分為學(xué)習(xí)課程階段;實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)階段;創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)階段。創(chuàng)業(yè)教育三大體系，三者之間互相深入，不斷的融合，并最終在校企合作模式與合作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。
2、在人才培養(yǎng)模式中，推行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
現(xiàn)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是異常激烈的，若想經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)就需要進(jìn)行真槍實(shí)彈的練習(xí)，而事實(shí)上較好的培養(yǎng)模式，就是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。具體的操作過程，我們可以改變傳統(tǒng)的考評(píng)學(xué)生的方式，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)班采取特殊的考核模式。諸如對(duì)于創(chuàng)業(yè)類技能課，或者是實(shí)踐課程考核，都可以用創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)業(yè)績(jī)進(jìn)行考核的準(zhǔn)則。學(xué)生在特定的學(xué)期考核標(biāo)準(zhǔn)中，可以設(shè)定獲取學(xué)分的營(yíng)業(yè)額度，或是店鋪的星級(jí)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，通過開設(shè)網(wǎng)店，進(jìn)行實(shí)地運(yùn)營(yíng)的方式，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)與教學(xué)。
3、新的創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)與改革
現(xiàn)今，對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才，主要強(qiáng)調(diào)人的能力。在具體的操作過程中，應(yīng)依據(jù)不同的創(chuàng)業(yè)流程，詳細(xì)分析各個(gè)崗位的情況，并依據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的需求狀況，進(jìn)行能力模塊的分析，確定課程模塊，進(jìn)行具體課程的設(shè)置，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的技能與能力。課程體系主分兩個(gè)類別，其一為理論為主，實(shí)踐為輔的課程。具體操作中，可以由校內(nèi)的教師講解理論知識(shí)，由企業(yè)的老師進(jìn)行實(shí)踐的指導(dǎo)教學(xué)。其二，主要是進(jìn)行實(shí)操性課程，進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)。具體教學(xué)中，可以由校內(nèi)教師、企業(yè)導(dǎo)師共同合作完成。企業(yè)教師可以在企業(yè)中，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)的平臺(tái)，在互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)課堂中，學(xué)習(xí)真正的實(shí)際操作能力[5]。
三、結(jié)論
高職院校其主要的職責(zé)，就是培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型的人才，高職學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)在操作技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上多下功夫。伴隨著電子商務(wù)的興起，高職院校在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育方面，更是應(yīng)該走出自己的創(chuàng)新模式，應(yīng)運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，形成自身具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的教育實(shí)踐模式，為高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文范文篇三
《 國(guó)際貿(mào)易雙語教學(xué)內(nèi)容拓展 》
摘要:當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易形式出現(xiàn)了新特點(diǎn)，跨境電商業(yè)務(wù)迅猛發(fā)展。新形勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容需拓展，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)技能的鍛煉，又要強(qiáng)化學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易;電子商務(wù);雙語教學(xué)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化向縱深推進(jìn)，國(guó)際運(yùn)輸、通訊和信息技術(shù)的迅速進(jìn)步和不斷增強(qiáng)，國(guó)際分工、協(xié)作與國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)與方式也進(jìn)入了全新的發(fā)展模式。傳統(tǒng)的大宗商品貿(mào)易為主體的國(guó)際貿(mào)易迅續(xù)被新型的跨境電子商務(wù)所取代。以需求端為主體的多品種、小批量以“量身定做”、“私人訂制”為主要特征的通過新型國(guó)際電商、國(guó)際供應(yīng)鏈來完成交易的國(guó)際貿(mào)易正在蓬勃發(fā)展。鑒于此，國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)內(nèi)容也就有了拓展空間。
一、新形勢(shì)下的國(guó)際貿(mào)易形式的新特點(diǎn)
1.國(guó)際貿(mào)易發(fā)展結(jié)構(gòu)的高級(jí)化
當(dāng)前，技術(shù)貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易正在迅猛增強(qiáng)，其國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整。主要表現(xiàn)在，貨物貿(mào)易中以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)為核心的工業(yè)制成品貿(mào)易所占比重在不斷上升的同時(shí)，服務(wù)貿(mào)易所占的比重也在上升;而以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為核心的貿(mào)易比重卻在下降。
2.國(guó)際貿(mào)易形式的電商化跨境
電子商務(wù)作為新型國(guó)際貿(mào)易形式正在迅猛發(fā)展。近年來，我國(guó)跨境電子商務(wù)整體保持高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，自2012年中國(guó)跨境電子商務(wù)交易額超過2000億美元以來，預(yù)計(jì)2016年均增速接近30%。與之相適應(yīng)，新形勢(shì)下外貿(mào)人才的需求也有了結(jié)構(gòu)性的變化和擴(kuò)大。
二、傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)的不足之處
由于國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、知識(shí)性和實(shí)踐性特點(diǎn)。要求教學(xué)內(nèi)容上，主要以進(jìn)出口貿(mào)易的磋商、談判與外貿(mào)流程為主線，重點(diǎn)介紹進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)函電磋商中常用的詞匯表達(dá)與句型特點(diǎn)，因此，重視國(guó)際商務(wù)背景下的語言交流實(shí)訓(xùn)就顯得格外重要。
1.教材內(nèi)容不符合時(shí)代特點(diǎn)
目前流通的國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)教材來說，外貿(mào)函電的格式和句型、內(nèi)容相對(duì)滯后，教學(xué)上大多要求對(duì)專有詞匯和句型進(jìn)行背誦，而對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)具體崗位的知識(shí)要求和技能要求則明顯不足，對(duì)新型跨境電商業(yè)務(wù)知識(shí)和企業(yè)崗位需求涉及更少。
2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心不足
雖然國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生相比較其他專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但仍欠火候，具體體現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)詞匯上學(xué)習(xí)障礙多，學(xué)習(xí)興趣不足。教學(xué)效果不理想，未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
3.未能形成科學(xué)、系統(tǒng)的雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制
盡管對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排和要求有了較普遍的認(rèn)識(shí)，但卻未能形成科學(xué)、合理和系統(tǒng)完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制。主要表現(xiàn)在，課程構(gòu)建特色不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)設(shè)置不充分，與企業(yè)的實(shí)際需求還有很大的距離。教學(xué)中也沒有很好地處理好商務(wù)技能知識(shí)和語言能力之間的關(guān)系。要么重視語言的學(xué)習(xí)，忽略了商務(wù)技能的具體運(yùn)作，要么重視商務(wù)知識(shí)的掌握，忽略了特定國(guó)際商務(wù)環(huán)境中的語言交際與溝通。同時(shí)，也缺乏即學(xué)即用的機(jī)會(huì)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
三、新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)內(nèi)容的拓展方向和內(nèi)容選擇
當(dāng)前，歐洲普遍采用的一種CLIL(ContentLan-guageIntegratedLearning)教學(xué)法，該理論倡導(dǎo)內(nèi)容與語言的融匯式學(xué)習(xí)。CLIL強(qiáng)調(diào)語言技能與學(xué)科知識(shí)的有效整合，將孤立單純的語言教學(xué)轉(zhuǎn)向語言的形式教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合。將語言技能和學(xué)科知識(shí)交叉，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究潛能，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中提升語言能力，為培養(yǎng)“專業(yè)+外語”的復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。
筆者認(rèn)為，雙語教學(xué)的最終目的應(yīng)是“將語言技能與專業(yè)知識(shí)有效融合”;既要強(qiáng)調(diào)英語的學(xué)習(xí)和功用，又要重視新型跨境電子商務(wù)知識(shí)技能和實(shí)踐性。因此，國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)內(nèi)容可從四個(gè)方向進(jìn)行拓展:一是以學(xué)習(xí)外貿(mào)磋商程序?yàn)橹骶€，增加跨境電子商務(wù)操作流程專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)介紹進(jìn)出口貿(mào)易各環(huán)節(jié)函電磋商中常用的專業(yè)詞匯、表達(dá)與句型。同時(shí)，也讓學(xué)生掌握跨境電子商務(wù)常用的術(shù)語表達(dá)和規(guī)范要求，從而打下新形勢(shì)下外貿(mào)業(yè)務(wù)語言技能基礎(chǔ)。二是引入跨境電子商務(wù)交易軟件。
將現(xiàn)有的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)，同時(shí)，引入國(guó)際版的“淘寶”———阿里巴巴全球速賣通作為國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。使學(xué)生充分熟悉跨境電子商務(wù)交易環(huán)境，將國(guó)際商務(wù)專業(yè)英語知識(shí)運(yùn)用于國(guó)際商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，使“教學(xué)做”融為一體，從而在實(shí)踐中掌握詢盤、發(fā)盤、還盤，國(guó)際貨運(yùn)、跨境物流配送、信用證填寫和審核等崗位技能知識(shí)。三是借互聯(lián)網(wǎng)+的東風(fēng)，積極尋求校企合作，與跨境電商企業(yè)構(gòu)建校企合作平臺(tái)，尋求校企合作。四是強(qiáng)調(diào)跨文化交流與文化滲透，將國(guó)際交際的相關(guān)知識(shí)融入到課程教學(xué)之中。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。國(guó)際貿(mào)易雙語教學(xué)內(nèi)容拓展可從下兩個(gè)方面來入手。
1.跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)
就跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)，主要內(nèi)容有:一是B2B跨境電子商務(wù)和B2C跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)。二是國(guó)際商務(wù)交流相關(guān)知識(shí)。包括跨境電商的語言規(guī)范和格式要求，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷基本知識(shí)，價(jià)格磋商及運(yùn)費(fèi)的商討與計(jì)算，信函的接收、訂單的確認(rèn)，合同的編制，交易的達(dá)成，物流方式的選擇。國(guó)際支付寶的交易流程和注意事項(xiàng)，主要國(guó)家的海關(guān)政策，外貿(mào)糾紛處理原則和流程，跨境貿(mào)易差評(píng)的處理等等。三是國(guó)際物流知識(shí)。主要包括國(guó)際快遞、平郵、空運(yùn)和海運(yùn)四種。四是跨境電子商務(wù)相關(guān)法律問題。包括市場(chǎng)準(zhǔn)入、法律適用、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、稅費(fèi)承擔(dān)、安全和隱私權(quán)保護(hù)、政府監(jiān)管等系列法律問題。
2.跨文化交流知識(shí)
就跨文化交流知識(shí)，主要內(nèi)容包括:英漢交際風(fēng)格對(duì)比，英漢思維方式和價(jià)值觀念對(duì)比，英漢文化中動(dòng)物的“文化附加義”異同，英漢對(duì)顏色聯(lián)想意義的異同，英漢社交禮儀的對(duì)比，英漢成語、慣用語、諺語、俗語、格言等文化內(nèi)涵對(duì)比;同時(shí)，還可借助歷史人物、歷史事件、文學(xué)作品等介紹英美文化，以培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光?？傊?，國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，既要體現(xiàn)課程特色，也要體現(xiàn)新時(shí)期外貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。將跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)和跨文化交流知識(shí)融入到國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)內(nèi)容中來，更能體現(xiàn)時(shí)代特色和教學(xué)改革方向。
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