低碳經(jīng)濟研究論文
低碳經(jīng)濟研究論文
地方經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的重要部分,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式能否成功主要取決于地方經(jīng)濟。下面是學習啦小編為大家整理的低碳經(jīng)濟研究論文，供大家參考。
低碳經(jīng)濟研究論文篇一
《 地方經(jīng)濟責任審計完善路徑分析 》
強化領(lǐng)導，密切配合，確保經(jīng)濟責任審計工作順利開展
一是建立地方經(jīng)濟責任審計的組織管理機制。成立由地方政府行政一把手任組長，紀檢、組織、審計、監(jiān)察、人力資源社會保障和國有資產(chǎn)監(jiān)督管理等部門組成的經(jīng)濟責任審計工作領(lǐng)導小組聯(lián)席會議制度，成員單位各司其職。完善協(xié)作配合機制，建立相關(guān)成員單位審前共商、審中互助、審后運用的工作機制。二是地方黨政的主要領(lǐng)導要切實加強對經(jīng)濟責任審計工作的組織領(lǐng)導，把這項工作列入重要議事日程，定期聽取情況匯報，專題研究部署工作，組織建立完善經(jīng)濟責任審計情況通報、審計整改、責任追究、情況反饋、結(jié)果運用等制度，形成一個上下聯(lián)通、規(guī)范有序、整體推進的聯(lián)席會議工作運行機制。三是地方黨委、政府要大力支持審計部門依法審計和查處違法違紀問題，幫助解決工作中遇到的困難和阻力，為審計部門順利開展工作創(chuàng)造條件。四是切實落實地方經(jīng)濟責任審計職責所必需的機構(gòu)、人員和經(jīng)費。
認真學習，大力宣傳，營造良好的經(jīng)濟責任審計工作環(huán)境
兩辦《規(guī)定》的頒布實施標志著我國經(jīng)濟責任審計工作步入了新的發(fā)展時期?！兑?guī)定》的實施是加強干部監(jiān)督管理，推進黨的建設(shè)科學化的重要途徑，是促進領(lǐng)導干部貫徹落實科學發(fā)展觀，推動地方經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的重要保障，是強化權(quán)力制約和監(jiān)督，是規(guī)范和完善經(jīng)濟責任審計、健全中國特色社會主義審計監(jiān)督制度的重要舉措。地方各部門、各單位要統(tǒng)一思想，切實提高對經(jīng)濟責任審計重要性的認識，增強貫徹執(zhí)行《規(guī)定》的自覺性與責任感。地方黨委、政府和審計部門要加大力度，強化措施，扎實抓好《規(guī)定》的宣傳學習和貫徹落實，從而營造良好的經(jīng)濟責任審計工作氛圍。應(yīng)當把學習經(jīng)濟責任審計的法規(guī)制度作為地方各級黨校培訓的必修課程之一，使地方各級黨政主要領(lǐng)導干部和國有企業(yè)領(lǐng)導人員增強經(jīng)濟責任意識，自覺接受經(jīng)濟責任審計，切實做到守法、守紀、守規(guī)、盡責。
規(guī)范程序，創(chuàng)新方法，切實提高經(jīng)濟責任審計的質(zhì)量
在對地方黨政領(lǐng)導干部和國有企業(yè)領(lǐng)導人員的經(jīng)濟責任審計過程中一定要按《規(guī)定》的程序進行規(guī)范地操作。要保證審計程序到位要開好“三個會”，一是開好審計方案討論會。由審計組長牽頭，作好審計前的調(diào)查，對被審計對象及單位的基本情況進行調(diào)查了解，做到心中有數(shù)。結(jié)合實際，擬定好審計工作方案。組織參審人員對審計方案進行認真的討論，確保審計方案具有操作性。二是開好經(jīng)濟責任審計進點動員會。由組織部門牽頭，審計部門、紀檢等部門參加，被審對象、被審單位主要負責人、領(lǐng)導班子成員及中層干部和財務(wù)人員參與會議，由組織、審計等部門負責人對被審對象及被審單位提出經(jīng)濟責任審計的工作要求。三是開好經(jīng)濟責任審計工作通報會。將審計結(jié)果予以公告，公告率達100%，并在一定范圍內(nèi)通報經(jīng)濟責任審計結(jié)果。此外，在經(jīng)濟責任審計中還要創(chuàng)新審計方法。對每一個經(jīng)濟責任審計項目，做到用AO方法審計，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫資料;對每一個經(jīng)濟責任審計項目納入全局審計工作，統(tǒng)籌安排，節(jié)約審計成本;對每一個經(jīng)濟責任審計項目審完之后編一條信息、提出一條啟示;對每一個經(jīng)濟責任審計項目的審計評價建立量化評價體系;對每一個經(jīng)濟責任審計項目做好審計審理工作，以切實保證經(jīng)濟責任審計的質(zhì)量。
全面審計，審深審透，深化經(jīng)濟責任審計的內(nèi)容
經(jīng)濟責任審計不能滿足于對被審單位的財政財務(wù)收支情況進行審計，要關(guān)注被審單位和被審對象推動經(jīng)濟社會發(fā)展，貫徹執(zhí)行經(jīng)濟政策、經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益等方面的情況。做到領(lǐng)導干部的權(quán)力運行到哪里，經(jīng)責審計就要跟蹤到哪里;財政資金運行到哪里，審計就要監(jiān)督到哪里。經(jīng)責審計中要做到“五個關(guān)注”：一是關(guān)注與落實科學發(fā)展觀密切相關(guān)的問題，圍繞領(lǐng)導干部權(quán)力運行軌跡，對地方政府投資領(lǐng)域、土地出讓、市場準入等權(quán)力運行的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵節(jié)點進行認真審計。加強對重大經(jīng)濟事項決策、重點工程建設(shè)項目、重要專項資金使用的監(jiān)督，促進領(lǐng)導干部科學決策、依法行政。二是關(guān)注財政資金的安全問題，經(jīng)濟責任審計做到“三個必審”，即“專項項目資金、惠民民生資金、政府投資資金”必審，提高財政資金的使用效益。三是關(guān)注經(jīng)濟社會中的一些普遍性、傾向性，苗頭性的問題，加強審計結(jié)果的分析，找出產(chǎn)生問題的原因和癥結(jié)，注重從體制機制和制度方面上提出審計意見和建議，為地方黨政領(lǐng)導提供科學決策依據(jù)。四是關(guān)注領(lǐng)導干部履行國有資產(chǎn)管理、監(jiān)督職責情況，促進國有資產(chǎn)保值、增值。五是關(guān)注領(lǐng)導干部個人廉潔自律有關(guān)情況，對審計中發(fā)現(xiàn)的嚴重的違法違紀問題以及經(jīng)濟案件線索要移交紀檢和司法部門嚴肅查處。
加強督導，跟蹤問效，提升經(jīng)濟責任審計成果運用水平
經(jīng)濟責任審計，不僅僅是揭示突出問題，提出整改建議，更重要的是要加強對審計成果的轉(zhuǎn)化和利用，注重對查出問題的整改到位。因此，地方黨委、政府要發(fā)揮經(jīng)濟責任審計項目的可用性，逐步把經(jīng)濟責任審計結(jié)果納入地方的重要經(jīng)濟決策、重要人事任免、重大案件處理的決策機制、程序機制和處置機制之中。為提升經(jīng)責審計成果運用效果，應(yīng)將審計成果的運用做到“四個結(jié)合”：一是將審計結(jié)果與干部的監(jiān)督管理結(jié)合起來。組織部門應(yīng)將審計結(jié)果報告納入被審計領(lǐng)導干部的個人檔案，對審計結(jié)果好的干部要提拔使用，對審計有突出問題的干部不得提拔重用。二是將審計結(jié)果與反腐倡廉結(jié)合起來。通過經(jīng)責審計評價領(lǐng)導干部是否嚴格遵守《廉政準則》，如果有違反黨紀政紀的行為，紀檢監(jiān)察部門要依規(guī)依紀嚴肅處理。三是將審計結(jié)果與責任追究結(jié)合起來。對經(jīng)責審計中發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導干部個人有重大違法違紀的行為，地方經(jīng)責領(lǐng)導小組要對其實行問責，對案件線索要移交紀檢和司法部門處理。四是將審計結(jié)果與審計整改結(jié)合起來。對經(jīng)責審計中發(fā)現(xiàn)的一般性問題，要求其邊審邊改;對審計提出的處理意見和建議，被審對象和被審單位要及時報送整改措施;對重大問題，地方經(jīng)責領(lǐng)導小組要督促整改，跟蹤督辦，保證審計中發(fā)現(xiàn)的主要問題一定要整改到位，以提高審計成果的運用水平。
低碳經(jīng)濟研究論文篇二
《 職教服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展途徑 》
一、高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀
近幾年，在政府大力推動下，高職教育發(fā)展雖呈現(xiàn)上升趨勢，但高職教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的能力仍亟待提高。
(一)當前高職教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的意識不強
許多職業(yè)院校提出了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向”的辦學目標和指導思想，但實際上，不少職業(yè)院校仍習慣于傳統(tǒng)辦學思路，職業(yè)教育改革的力度不夠，還不能看到職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動雙贏關(guān)系，因而不能積極主動地在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面有所作為。
(二)高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的效果并不明顯
由于相當一部分高職院校的畢業(yè)生主要是城市就業(yè)，直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的成效不太明顯。一是所設(shè)為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)的專業(yè)太少，而農(nóng)民迫切需要掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植、加工等實用技術(shù)，急需提高生產(chǎn)技術(shù)水平和文化素質(zhì)，提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的競爭力，推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)。二是畢業(yè)生在制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的就業(yè)不充分，能力還未全部挖掘出來，導致技能人才缺乏，不能發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢。
(三)職業(yè)院校的教育資源沒能充分利用
目前的職業(yè)院校還是以學歷教育為主，沒有全面開展對農(nóng)村勞動力的技能培訓工作，職業(yè)教育的資源沒能很好地利用[2]。特別是當前受金融危機沖擊，農(nóng)民工就業(yè)問題變得十分嚴峻，農(nóng)村勞動力技能培訓工作更加艱巨。
(四)課程內(nèi)容陳舊、科技含量低，不能滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求
目前，大多數(shù)職業(yè)學校缺乏市場經(jīng)濟意識，人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學方法等都與目前的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求存在一定的差距，職業(yè)院校脫離當?shù)厥袌龅膶嶋H需求，專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容、培養(yǎng)模式與地方經(jīng)濟發(fā)展實際需要不適應(yīng)，片面注重傳統(tǒng)學歷教育，沒有真正體現(xiàn)高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢與辦學特色。
(五)沒有突出實踐教學
由于資金缺乏、觀念陳舊等諸多因素，職業(yè)院校普遍存在實驗、實習、實訓基地和設(shè)備設(shè)施不足以及缺乏具有一定理論和實踐能力的“雙師型”專業(yè)教師。由于條件有限，在“黑板上搞加工，教室里搞養(yǎng)殖”的現(xiàn)象在一定程度上依舊存在。這樣“紙上談兵”，影響了高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際效果。
(六)高職教育的培訓方式過于單一
目前，職業(yè)院校針對當?shù)剞r(nóng)民工、下崗職工、退伍軍人等開設(shè)的培訓班采取單一的“學校課堂教學”模式，這種完全脫產(chǎn)的學校課堂教學模式，與他們的個人生活存在著很大的矛盾。
二、高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方式與途徑
新形勢下，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高職教育提出了更高的要求，高職教育必須創(chuàng)新服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的方式，才能更好的為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。
(一)高職院校要形成與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展共識
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展既是地方高職院校份內(nèi)之責,又是地方高職院校賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),只有堅持以服務(wù)促發(fā)展,以貢獻求支持,才能贏得最佳的發(fā)展環(huán)境,獲得最大的發(fā)展空間。以山東省臨沂市為例，早在幾年前，臨沂市委市政府就提出了建設(shè)“大臨沂，新臨沂”以及把臨沂建設(shè)成“商貿(mào)之城，物流之都”的戰(zhàn)略目標，臨沂市在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化向農(nóng)業(yè)國際化發(fā)展、建設(shè)工業(yè)強市的進程中,亟待培養(yǎng)一大批高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。作為地方唯一的高職院校---臨沂職業(yè)學院于2008年及時提出了“立足臨沂、輻射周邊、面向全省、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟”的辦學宗旨,確立了以就業(yè)為導向、以質(zhì)量求生存的辦學思路,發(fā)揮人才培養(yǎng)、校企合作、科研推廣、職業(yè)培訓等綜合優(yōu)勢,注重與地方經(jīng)濟社會發(fā)展互動,不斷為臨沂地方經(jīng)濟社會發(fā)展送人才、送技術(shù)、送成果。2009年學院又相繼制定出臺了《關(guān)于加快學院改革步伐提高服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的決定》等一系列文件規(guī)章制度,組織開展了解放思想大討論活動,要求全體教職工要站在一個高度,多角度全方位地審視學院的改革、建設(shè)和發(fā)展，努力形成學院與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展的共識。
(二)堅持“以就業(yè)為導向”為區(qū)域發(fā)展提供高素質(zhì)技能型人才
高職院校應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，不斷提升辦學質(zhì)量，增強為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)的能力。所謂“以就業(yè)為導向”，實際上就是以用人市場為導向，以用人市場所需專業(yè)人才及對高職畢業(yè)生的素質(zhì)與能力要求為導向。一方面，“以市場為導向”一定是具有區(qū)域特色的市場，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的特殊需求構(gòu)建兩大體系，即專業(yè)與課程體系、素質(zhì)與能力體系。另一方面，“以市場為導向”一定是具有變化性的市場，高職院?？舍槍ΜF(xiàn)有的區(qū)域人才市場需求采取一種微觀式操作，即“訂單式”培養(yǎng)，以期于實現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè);但還應(yīng)有前瞻性的思路，研究區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對人才需求的變動規(guī)律與發(fā)展趨勢，實行超前的宏觀的規(guī)劃，有計劃地適量培養(yǎng)一批“以未來就業(yè)市場為導向”的專業(yè)技術(shù)人才，滿足區(qū)域發(fā)展對某些類型的高素質(zhì)技能型人才的潛在需求。
(三)高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)
1.高職院校能否更好地為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，關(guān)鍵在專業(yè)設(shè)置。專業(yè)是否同經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)是衡量專業(yè)結(jié)構(gòu)是否合理的根本標志。高職教育專業(yè)設(shè)置和課程選擇模式，應(yīng)多層次、多形式、多規(guī)格。要體現(xiàn)畢業(yè)生的服務(wù)方向，符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，提高專業(yè)對勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)日益升級的適應(yīng)性，培養(yǎng)對路人才，就會受到用人單位的歡迎與支持。企業(yè)選對急需人才，能為地方企業(yè)創(chuàng)造利潤，也就推動了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。
2.科學規(guī)劃，學科專業(yè)建設(shè)盡可能與地方企業(yè)行業(yè)對接。高職院校學科專業(yè)建設(shè)要以經(jīng)濟社會發(fā)展的需求為導向,特別是地方高職院校要緊緊圍繞地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的實際需要,大力發(fā)展地方支柱產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)所急需的學科專業(yè),形成與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的學科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與地方支柱產(chǎn)業(yè)的“零對接”。以臨沂職業(yè)學院為例，在學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整上,學院緊密結(jié)合臨沂地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)對人才的需求,一方面在農(nóng)科上創(chuàng)特色,積極改造傳統(tǒng)農(nóng)科類專業(yè),撤消了2個生源逐年萎縮的農(nóng)口專業(yè),新設(shè)了兩個農(nóng)口專業(yè)―“金銀花種植與加工”和“銀杏樹的栽培技術(shù)”等等，對培養(yǎng)目標重新定位,對教學計劃、課程大綱及時修訂,對課程體系、教學內(nèi)容進行優(yōu)化,使涉農(nóng)畢業(yè)生的技能水平得到大幅度地提高。另一方面,學院圍繞“工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)強市”戰(zhàn)略,新上數(shù)控技術(shù)、機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造技術(shù)、物流、紅色旅游、古代兵器考古等10多個專業(yè),為地方企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展提供了大批的高技能人才。一些新上專業(yè)已逐步發(fā)展為學院的拳頭專業(yè),譬如傳媒藝術(shù)系結(jié)合臨沂市紅色旅游發(fā)展?jié)摿薮蟮膶嶋H,設(shè)立了物流，紅色旅游，廣告?zhèn)髅?，古代兵器考古等對口專業(yè),這幾個專業(yè)的技能型人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的喜人局面。
3.根據(jù)市場變化，挖掘培育新興專業(yè)。根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及招生就業(yè)情況，以現(xiàn)有專業(yè)為基礎(chǔ)，將具有潛在優(yōu)勢和特色的專業(yè)方向拓展為新興專業(yè)，使人才培養(yǎng)更適應(yīng)市場要求，專業(yè)名稱更具引導性。如臨沂職業(yè)學院機電系“機械設(shè)備維修工程”專業(yè)開設(shè)的模具CAD/CAM方向，單論模具設(shè)計與制造，在臨沂地區(qū)就有眾多優(yōu)勢企業(yè)，具有非常好的產(chǎn)業(yè)背景和發(fā)展前景，潛伏著巨大的人才需求量。僅臨沂盛大五金模具有限公司，每年就需新增大專層次的模具技術(shù)應(yīng)用性人才上百人。而“機械設(shè)備維修工程”專業(yè)卻難以讓企業(yè)接受，也不易為考生家長理解。所以，根據(jù)社會的需求，在該專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，通過配齊、配強師資，建立專業(yè)實訓室等措施，將“模具CAD/CAM”方向提升為“模具設(shè)計與制造”專業(yè)，并將其作為院級重點專業(yè)予以重點投入優(yōu)先發(fā)展。該專業(yè)畢業(yè)生在本地區(qū)非常搶手，眾多有關(guān)企業(yè)爭先恐后與學院“預訂”今后幾年的畢業(yè)生，畢業(yè)生的社會認可度非常高。
(四)推進高職院校與地方企業(yè)深度合作
高等職業(yè)教育要融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,就必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,深入探索校企合作的切入點和結(jié)合點,加強校企合作的深度融合。職業(yè)院校以市場需求為導向,在與企業(yè)合作中實現(xiàn)互惠共贏。比如，臨沂職業(yè)學院每年定期召開工程類、商貿(mào)旅游類、農(nóng)業(yè)類等各專業(yè)類群的校企合作懇談會,廣泛聽取企業(yè)和社會各界的意見和建議,為學院校企合作的深度融合奠定了堅實基礎(chǔ)。
1.與地方大型國企聯(lián)姻，與著名民營企業(yè)嫁接，與外企公司牽手。主動走出校門,積極與企業(yè)聯(lián)系,當前企業(yè)技術(shù)更新需要智力支持，高職院校應(yīng)主動動員專業(yè)帶頭人、相關(guān)教師主動深入合作企業(yè)，幫助企業(yè)解決難題，與企業(yè)技術(shù)人員聯(lián)手，組織設(shè)備維修，新產(chǎn)品開發(fā)，核心技術(shù)攻關(guān)，在幫助企業(yè)的同時也可以促進教師對行業(yè)、企業(yè)新技術(shù)的了解，從而提高教師的專業(yè)水平和實踐能力。
2.重視為區(qū)域內(nèi)中小企業(yè)開展科技服務(wù)。近年來隨著科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，一些大型骨干企業(yè)建立了自己的技術(shù)研發(fā)機構(gòu)，但絕大多數(shù)中小企業(yè)沒有設(shè)立自己的技術(shù)研發(fā)機構(gòu)。我國的技術(shù)研發(fā)長期依賴于高校和科研院所[3]。由于高校、科研院所的科研人員不在生產(chǎn)第一線，對企業(yè)的需要不了解，這就導致我國企業(yè)急需科研成果但科研成果又被大量閑置的怪圈。目前，占全國科技成果近一半的高校，成果轉(zhuǎn)化率卻不到30%，許多科技成果被擱在實驗室里，停留在論文或報告上，不能取得實際的經(jīng)濟效益。必須積極為中小企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展科技服務(wù)，提高科技成果轉(zhuǎn)化率。高職院校還應(yīng)依托自己的技術(shù)優(yōu)勢，在市場上建立技術(shù)服務(wù)所，把科研機構(gòu)、高校、民間科技人員的科技成果匯集起來，為企業(yè)牽線搭橋，提供服務(wù)。
(五)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，實現(xiàn)教育培訓資源社會共享
在地方政府的組織和支持下，職業(yè)院校要主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟,充分挖掘現(xiàn)有教育資源潛能，以職業(yè)學院教育、科研力量為依托，以滿足地方企業(yè)的人才需求和職工的成才需求為目的，按照企業(yè)的需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓。大力實施“藍領(lǐng)成才”工程，為提升勞動者素質(zhì)作出應(yīng)有的貢獻。職業(yè)院校要堅持立足區(qū)域，積極開展職業(yè)教育培訓、技術(shù)研發(fā)和服務(wù)，成為面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要的教育服務(wù)基地。
1.大力開展各類職業(yè)培訓。如臨沂職業(yè)學院設(shè)有國家和省市機械、電子、建筑、信息、會計、普通話、旅游等10余個職業(yè)技能鑒定和培訓基地，擁有國家、省級多個職業(yè)技能鑒定和培訓基地，是臨沂市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地、臨沂市機關(guān)事業(yè)單位工人技術(shù)等級考核培訓基地、臨沂市再就業(yè)培訓基地、臨沂市農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地等，年培訓人員10000人以上。如舉辦了農(nóng)村干部大專班，開展了農(nóng)民專業(yè)技術(shù)人員培訓、臨沂市進網(wǎng)作業(yè)電工等，學院還是全國計算機考試考點、全國商務(wù)英語考點等。
2.積極為地方行業(yè)企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)等科技服務(wù)。加大高職院?？萍籍a(chǎn)業(yè)工作力度。建立健全高職院?？萍佳邪l(fā)與推廣指標;鼓勵高職院校參與區(qū)域經(jīng)濟課題研究，建立適合于高職院校的科技推廣研究基金和課題;建立健全科技研究機構(gòu)，組建與教學密切結(jié)合的科技產(chǎn)業(yè)園，使更多的科研項目轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的力度。如臨沂職業(yè)學院充分發(fā)揮教師的智力優(yōu)勢，積極參與地方企事業(yè)單位的技術(shù)攻關(guān)項目，為企業(yè)解決技術(shù)難題。先后為9家重點企業(yè)集團進行產(chǎn)品開發(fā)。數(shù)十名教師被聘為企業(yè)技術(shù)顧問。獲得國家實用新型專利、國家發(fā)明專利5項，取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。
3.直接參加區(qū)域經(jīng)濟高新技術(shù)攻關(guān)。高新技術(shù)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，地方上有很多高新技術(shù)項目有待攻關(guān)。有的高職院校有相當?shù)目蒲袑嵙?，擁有很多掌握高新技術(shù)、具有較強科研能力的專家、學者，應(yīng)鼓勵他們直接參加地方高新技術(shù)攻關(guān)，借以突破地方經(jīng)濟發(fā)展的瓶頸，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
4.當前，高職院校要特別重視為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)。解決好“三農(nóng)”問題是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵，農(nóng)民工培訓，是高職教育今后一個時期的重要任務(wù)。高職院校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際，加大對農(nóng)民培訓方面的工作力度，采用靈活多樣的培訓形式，有效地提高農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的職業(yè)技能和適應(yīng)城鎮(zhèn)生活能力。高職教育與區(qū)域經(jīng)濟的聯(lián)系，強化了職業(yè)院校的服務(wù)功能，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供了智力基礎(chǔ)和人才支持，為區(qū)域經(jīng)濟騰飛插上了翅膀，高職教育如何更好的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，是擺在我們面前的一個難題，只要我們堅定信念，堅持職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的方針，就一定能讓區(qū)域經(jīng)濟與高職教育更好地協(xié)調(diào)發(fā)展。
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