關(guān)于計算機的畢業(yè)論文范文參考篇2

　　試論計算機應(yīng)用能力教學(xué)改革與實踐

　　計算機的使用已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，計算機系統(tǒng)的升級與計算機軟件的出新也是每日一新，這使得計算機應(yīng)用的教學(xué)跟不上計算機行業(yè)的發(fā)展，課程體系的開發(fā)是高等職業(yè)院校專業(yè)改革的核心。設(shè)計合理的、符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律的課程體系，突出專業(yè)知識和能力為核心，增大實踐教學(xué)的比重，適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育對動手能力培養(yǎng)的需要，采用多樣的課程形式和課程整合，培養(yǎng)滿足三個符合度的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

　　信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機的操作是建立在各種軟件的基礎(chǔ)上的，從這一點上講，計算機教學(xué)其實就是在教學(xué)生如何使用軟件。而現(xiàn)在各種軟件涵蓋了各個方面，同時新軟件更以驚人的速度層出不窮，因此在教育過程中，不可能使學(xué)生掌握每一種軟件的使用，信息技術(shù)的教學(xué)更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、不斷探索，具備創(chuàng)新精神和實踐的能力。

　　隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也越來越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進步，帶動的計算機技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可采用如傳統(tǒng)模式和多媒體相結(jié)合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進行實踐操作。

　　二、學(xué)以致用，培養(yǎng)實踐能力

　　培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實踐能力的計算機人才，學(xué)生在通過學(xué)校的課程學(xué)習(xí)后步入工作崗位，能夠很好的適應(yīng)社會，對所學(xué)知識的運用得心應(yīng)手。

　?、儆嬎銠C基礎(chǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于計算機基礎(chǔ)課程，必須為學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)，這對于學(xué)生實際操作時提供良好的保障。同時為進一步深造學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　②計算機技術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于計算機技術(shù)課程，使學(xué)生熟練的掌握計算機的軟、硬件技術(shù)，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護和維修。

　?、塾嬎銠C應(yīng)用能力課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。計算機應(yīng)用是計算機教學(xué)的最終目的，教學(xué)方面對目前已有的和最新流行的操作系統(tǒng)、軟硬件等進行學(xué)習(xí)，并對計算機未來軟硬件的發(fā)展信息及時掌握，使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時候盡快融入到實際工作中。在學(xué)生初步掌握鼠標(biāo)的五種操作方法后，就可以利用windows98自帶的掃雷、紙牌等游戲讓學(xué)生迅速掌握鼠標(biāo)的左右單擊、雙擊、拖動等操作。

　　學(xué)生在游戲中不知不覺地掌握了鼠標(biāo)的使用，而且在不斷的思考、總結(jié)游戲中的規(guī)則中提高了游戲成績，這對培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、思維能力有很大的幫助。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不僅能夠讓學(xué)生迅速入門，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練其思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

　　(一)加強有效管理，追求共同進步

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一個課時內(nèi)最佳的聽課時間是開課后的5到20分鐘，所以需要教師對學(xué)生實際情況的良好掌握，對教學(xué)內(nèi)容的掌握，從而保證教師在最佳時段內(nèi)能完成課程的主要內(nèi)容，解決核心問題，然后在課后通過習(xí)題練習(xí)、學(xué)生間的自主討論等方法促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。

　　組織比賽活動。如教學(xué)完畫圖后，組織學(xué)生進行計算機繪畫比賽，進行“校園小報”比賽，讓學(xué)生充分施展自己的才華，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造愿望，讓學(xué)生在實踐活動中體驗成功的樂趣，喚起他們對信息技術(shù)的愛好。b、與其他學(xué)科融合。如教學(xué)指法時，如果一味地讓學(xué)生練習(xí)打漢字，比較枯燥，可選一些游戲軟件如《開口就說》的英語學(xué)習(xí)軟件作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)過程中強化對英語單詞的記憶，這樣既能打破單一授課模式，也有助于信息技術(shù)與其他課程的整合。

　　(二)分層次教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到更大的進步

　　在學(xué)生對計算機應(yīng)用課程學(xué)習(xí)時，由于學(xué)生之間的悟性和學(xué)習(xí)能力的不同，所以學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握能力也不同，為了能夠使每個學(xué)生都能得到更大的進步，在教學(xué)方式上進行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生分成一組，使其能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)新，另一方面對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師通過良性的引入和指導(dǎo)，使他們盡快掌握知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

　　在進行Excel的教學(xué)時，知識點繁復(fù)雜亂，這種情況下用死板的教學(xué)方式只能讓學(xué)生勉強學(xué)會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術(shù)感興趣。此時可以講述一個空調(diào)銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel處理了一組空調(diào)銷售數(shù)據(jù)，同時顯示出增長率與對比結(jié)果。這樣的實例解析讓學(xué)生印象極為深刻，也就被其中的Excel功能吸引，從而就有了學(xué)習(xí)的興趣。

　　四、教育學(xué)生健康上網(wǎng)

　　在教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響是一把雙刃劍：一方面，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生人格發(fā)展的具有巨大的正面影響力。網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校德育突破了傳統(tǒng)的時空的局限，開創(chuàng)了學(xué)校德育的新模式，打破了交往的封閉性增強了學(xué)生的社會交往。大量的事實告訴我們：上網(wǎng)可以激活現(xiàn)代中學(xué)生的思想，讓中學(xué)生可以便捷地接觸到多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光。

　　他們可以通過閱讀網(wǎng)上大量的超文本信息，增加了信息量，潛移默化地學(xué)習(xí)到現(xiàn)代的發(fā)散性思維方法，懂得在處理復(fù)雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，從而改變傳統(tǒng)線性思維固有的死板和狹隘。網(wǎng)絡(luò)還使中學(xué)生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。網(wǎng)絡(luò)的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學(xué)生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學(xué)生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學(xué)生在平等、寬松的社交環(huán)境中盡情展現(xiàn)自我。在課堂上，要教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負責(zé)任地使用信息技術(shù)，要做到善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)而不是瀏覽不良信息，沉迷于游戲，沉溺于虛擬空間。

　　總之，如何讓初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)揮其有效性，從而幫助學(xué)生健康學(xué)習(xí)，一直都是教育工作者所探索研究的問題。相信只要斷追尋新方法，信息技術(shù)教學(xué)就會迎接美好的未來。