電大計算機專業(yè)論文樣本
電大計算機專業(yè)論文樣本
計算機的誕生和發(fā)展促進了人類社會的進步和繁榮,計算機科學作為信息科學的載體和核心,在知識時代扮演了重要的角色。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于電大計算機專業(yè)論文樣本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
電大計算機專業(yè)論文樣本篇1
淺論計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡教學
1、引言
網(wǎng)絡的發(fā)展,尤其是Internet的發(fā)展將信息時代的社會細胞(多媒體計算機和掌握了計算機技術的人)連成了一體,實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng),并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡文化。不少學校順應時代需要建設了校園網(wǎng),并連入了互聯(lián)網(wǎng),開始了網(wǎng)絡教學的嘗試。
所謂網(wǎng)絡教學是指教師利用計算機網(wǎng)絡向?qū)W生傳遞教學信息,或?qū)W生通過計算機網(wǎng)絡獲取知識。由于網(wǎng)絡教學具有時效性、共享性、交互性和個別化等特點,教師在教學過程中如何根據(jù)網(wǎng)絡教學不同的教學模式,發(fā)揮教師的主導作用和激發(fā)學生自主學習使學生成為認識的主體,這就要了解網(wǎng)上教學的教學模式、特點、問題以及應對辦法,在教學工作中不斷實踐與創(chuàng)新。
2、網(wǎng)絡教學的特點。
網(wǎng)絡教學是教師指導下的學生建構學習,是基于多媒體技術的網(wǎng)絡技術下的新的學習理論。這種理論是將學生看成是知識學習的主動建構者,外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導,學生主動建構,轉(zhuǎn)變成為自身的知識。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式,有利于克服傳統(tǒng)教學模式的弊端和固疾。
基于計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的網(wǎng)絡教學,主要有以下幾個方面的特點:
(1)網(wǎng)絡教學過程的交互性。網(wǎng)絡教學最大特點是它的實時交互性。實時交互性是指在網(wǎng)絡上的各個終端可以即時實施回答。交互的方式有學生和教師之間、學生之間。通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息,師生之間的交互可以獲得教師的指導,學生之間的交互可以進行協(xié)作學習。這種雙向交互活動不僅使學生通過視、聽手段獲取教學信息,而且它還代表著一種學生所能接受到的、前所未有的興趣。在課堂學習的過程中,通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足,并按要求調(diào)整學習,從而極大地提高了學習的質(zhì)量與效率。
(2)網(wǎng)絡教學資源的共享性。學生通過網(wǎng)絡可以共享資源,其中包括硬件的共享和軟件的共享,核心是軟件的共享。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)?學習者在鏈接或教師指導下,可輕松自如地在知識海洋中沖浪。取之不盡、用之不竭的信息資源,神奇的網(wǎng)絡環(huán)境,對教育個性化的形成,對學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng),對實現(xiàn)教學過程要素關系的轉(zhuǎn)變,對促進從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠的影響。
(3)多媒體信息的綜合性。多媒體網(wǎng)絡融超媒體和超文本于一體,集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體,有利于學生多種感官參與認知,促進學生對知識的建構;有利于激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生的情感;有利于素質(zhì)教育的實施。
(4)教學方式的先進性。傳統(tǒng)教學的中心是教師的教,網(wǎng)絡教學的中心是學生的學。在網(wǎng)絡教學中,教學不再是滿堂灌,學生的學習應在教師的指導下根據(jù)自己的需要進行學習。教師的作用主要是組織、調(diào)控,并以作業(yè)的評價方式幫助學生。至于學生的步調(diào)、方式、進度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學生本人決定。
(5)教學目標的多樣性。學生的個體差異,如學生的學習方法、學習風格、學習的起點等決定了教學目標的多樣性。在傳統(tǒng)的“教學流水線”上難以實現(xiàn)因材施教,網(wǎng)絡教學克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡教學,帶來了許多真實的情境,將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進了課堂,學生的學習效率將得到提高,有利于學生的身心健康。
(6)教學內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學內(nèi)容不僅有本校學科教師編制的CA I課件,而且有來自于不同類型、不同地區(qū)學校的課件內(nèi)容。學生通過比較借鑒,選取那些內(nèi)容結構組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學習,從而提高單位時間內(nèi)的學習效率。
3、網(wǎng)絡教學的基本教學模式與方式。
學校中心工作是課堂教學,課堂教學也是實施素質(zhì)教育的主陣地,學校要真正為培養(yǎng)一代新人發(fā)揮效能就必須從課堂主陣地著手?，F(xiàn)代建構主義理論認為“情景”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素。在建構主義學習環(huán)境中,課堂教學中心從教師轉(zhuǎn)向?qū)W習者,核心在于學習者主動將新的信息和經(jīng)驗與其原有的知識基礎相融合的過程,因此網(wǎng)絡教學正是適應了建構主義理論的需要。
網(wǎng)絡教學模式大體可以分為:
(1)集體教學模式。教師先用常規(guī)教學中的講授法創(chuàng)設情景、激發(fā)學生興趣,同時將概念、原理等講述清楚、提供途徑,讓學生在計算機上收集信息或者分組討論、協(xié)作交流,同時交待任務情景。利用計算機迅速和反饋及時的特點,提供化難釋疑。放手讓學生自行練習,學生出現(xiàn)疑難問題,可用電子舉手。教師通過監(jiān)視管理功能,選定有疑難問題的部份學生,組成一個特定的學習小組。學生可以利用語音對話、BBS論壇、留言簿、公告欄等展開討論、進行經(jīng)驗交流。教師同時也可接受學生的咨詢,指導學生解疑,提供幫助。利用廣播功能,可以對典型錯誤在小組或全班進行廣播,迅速進行糾正,以引起學生注意。對有創(chuàng)造性的見解在小組或全班廣播后進行表揚或肯定,以供同學學習和借鑒。這種教學模式對學生來說可以在輕松環(huán)境中學習新知識,促進了學生共同合作的意識。對教師來說,能迅速有效地收集到學生的學習反饋信息,做出更加符合實際的教學內(nèi)容的變更和教學方案的調(diào)節(jié)。
(2)自主學習模式。該模式是利用服務器功能,充分利用硬件資源,使有限設備發(fā)揮最大的效率。學生利用服務器站點,自主選擇學習內(nèi)容的難易、進度并隨時與教師、同學進行交互。一個服務器站點相當于一個小型圖書館,學生可以共享服務器站點上的大量信息,在網(wǎng)絡環(huán)境中進行個別學習,使課堂教學逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式,學生由傳統(tǒng)的被迫學習變?yōu)橹鲃訉W習。
目前網(wǎng)絡教學的八種方式:
(1)視頻廣播:由網(wǎng)絡管理中心通過播放視頻(實時視頻或錄像) 。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別,學生無法控制,實際上是一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數(shù)的限制,且占用帶寬小(只需1. 37M) 。多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。
(2)視頻點播:學習者可以根據(jù)需要對服務器中的視頻進行點播。內(nèi)容可以是電視教學片,也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播,所以我們可以對其精心設計(插入圖文、視頻、動畫等) 。
(3)視頻會議: 視音頻多向?qū)崟r傳輸?shù)男问健?/p>
由于設備昂貴,應用不是很普遍,多用于教師答疑。
(4)WEB 教材: 把教學內(nèi)容作成網(wǎng)頁的形式。
其好處是編制難度不大,運行方便,因而使用普遍。
(5)多媒體課件:運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材,一般通過下載到本機運行。
(6)BBS論壇:師生間、學習者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作。
(7)聊天室(教學討論區(qū)) :師生間、學習者間通過文字、語音等形式異地實時交流。
(8) e - mail:師生間、學習者間以電子郵件的形式相互交流。
4、存在的主要問題及解決辦法。
(1)課堂容量問題———網(wǎng)絡資源的合理利用。
為增加課堂教學容量,有關人員在網(wǎng)絡上放置了大量的信息資源,但是卻產(chǎn)生了一個嚴重的后果,那就是:豐富的資料讓學生眼花繚亂,又是背景資料、又是電子板書、又是圖片、又是相關鏈接資料。 . . . . . 。
學生連瀏覽一遍都來不及,更別提做筆記、分析、思考、判斷、吸收、綜合、消化了,結果出現(xiàn)了學生無從下手、漫無目的、閱讀隨意的現(xiàn)象。這實際上是使網(wǎng)絡環(huán)境下的教學處于一種嚴重失控狀態(tài)。在解決這個問題的過程中發(fā)現(xiàn):我們對課堂教學容量的認識走進了誤區(qū)。我們知道課堂上單位時間內(nèi)的教學容量是不可能無限制擴張的。學生在單位時間內(nèi)能接受、能消化的信息容量是有限的。所以增大信息容量不應該作為網(wǎng)絡教學的目標,提高教學效率才是目標。作為教師,要處理好網(wǎng)絡與教材之間的關系。
網(wǎng)絡知識如果局限于現(xiàn)有教材,它就變成了電子課本;網(wǎng)絡知識如果完全脫離了教材,它又變成了無源之水。網(wǎng)絡只是教學的工具和手段,在運用其進行教學時,一定要仔細分析,深入研究教材,明確教學目標,突出主題、重點、難點,不能為了學生的興趣而隨心所欲。所以,只有合理利用網(wǎng)絡資源,掌握好課堂容量,才能提高教學效率。
(2)自主學習問題———教師角色的重新定位。
為有利于學生自主學習,教師減少了講授時間,增加學生自主閱讀時間,在閱讀過程中不加干涉。在網(wǎng)絡教學中教師充當一個什么樣的角色呢? 學生隨意閱讀該不該干涉呢? 這會影響學生自主學習嗎? 這是網(wǎng)絡教學實踐中感到困惑的又一個問題。經(jīng)過理論研究和實踐論證,網(wǎng)絡教學中,學生是學習的主體,學習的過程是學習者頭腦里自行完成意義建構的過程。教師在網(wǎng)絡教學過程中應從傳統(tǒng)的知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變成為學生意義建構的促進者、幫助者和資源組織者的角色。網(wǎng)絡教學中如果是良性的交流互動,教師的作用非但不會削弱,反而會增強。
比如在閱讀、討論過程中教師可以幫助個別同學調(diào)節(jié)閱讀進度、對討論過程中的錯誤概念及時糾正,發(fā)現(xiàn)討論過程中學生高質(zhì)量的論證分析可以提醒大家關注,在線指導解決同學的疑問等等。所以網(wǎng)絡教學中教師的角色要重新定位。
(3)情感互動問題———傳統(tǒng)手段的必要補充。
實踐過程中遇到的又一個比較棘手的問題是如何在網(wǎng)絡教學中解決情感互動問題。思想教育功能在網(wǎng)絡環(huán)境下如何體現(xiàn)呢? 通過探討,筆者認為先進的網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)的教學手段并不是水火不容、有你沒我的關系。把二者有機地結合在一起,最大限度地調(diào)動學生的思想情感,情感升華就會在有聲與無聲之間潛滋暗漲。比如課始播放一段音像資料、課中穿插一段生動的講述、課尾同學之間通過語言展開激烈的思想交鋒等等,都可以起到情感互動的作用。因此解決網(wǎng)絡環(huán)境下的情感互動問題,傳統(tǒng)的教學手段可做必要的補充。
(4)課件通用問題———課件模板的優(yōu)化設計。
一般情況下課件制作基本上是為了某一節(jié)特定的課例而設計的,因此通用性很差。通用性是考察課件效率和效益的最重要標準。如果一個課件通用性很強,不僅制作它的老師用,全校都能用、全國都能用。
提高通用性最好的辦法是設計一些內(nèi)容簡潔、重點突出的網(wǎng)絡課件制作模板。教師可以根據(jù)課型的不同需要,或嵌入討論系統(tǒng)或嵌入留言系統(tǒng)等,發(fā)揮計算機的交互功能。另外,制作課件也可以發(fā)動學生,上網(wǎng)搜索資料等事情可以教給學生去做。學生在制作課件的過程中就已經(jīng)在學習,并且是對主動性要求更高的學習。
(5)網(wǎng)絡教學對設備、對技術的要求很高,難以推廣的問題———循序漸進、明確分工。網(wǎng)絡教學對設備有一定的要求,學校沒有一定數(shù)量的計算機、沒有互聯(lián)網(wǎng)接入就無法開展網(wǎng)絡教學活動。然而,我們對網(wǎng)絡教學認識的發(fā)展必然經(jīng)歷一個過程,新的學習方式也不是一朝一夕就可以實現(xiàn)變革的,這種變化是一個量變到質(zhì)變的過程。我們可以用很低廉的成本建設一個小型的實踐環(huán)境開始網(wǎng)絡教學的探索。當然,隨著我們實踐的深入、隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展,網(wǎng)絡教學的物理條件會得到改善的。即便囿于經(jīng)濟因素,無法大規(guī)模開展網(wǎng)絡教學,只要我們在小規(guī)模網(wǎng)絡教學的實踐探索過程中轉(zhuǎn)變了教育觀念、提升了教學水平,這同樣可以視為網(wǎng)絡教學實踐探索的有益效果。與多媒體技術的教學應用相比,從學校層面來看,網(wǎng)絡教學對技術的依賴不高。
真正的多媒體制作,涉及教學方案設計、文字腳本撰寫、平面設計(美工)創(chuàng)意、2D3D動畫制作、視音頻素材采集和編輯、編程等等方面,對人力資源的技術水平要求很高,對制作平臺的硬件要求很高,對客戶端設備有一定要求。而網(wǎng)絡教學呢? 如果我們充分運用已有的公網(wǎng)資源,充分運用已有的權威機構專業(yè)網(wǎng)站、個人特色網(wǎng)站,充分運用通用軟件,技術復雜的事情交給個別專業(yè)人員去做,只需要教師運用Word來寫作一個學習活動方案。教師的精力更多地集中在探究學習活動方案的設計上、更多地集中在學習者學習活動的輔導上。
5、結束語。
網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了可能。我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日臻完善的時代,面臨的是一個教育高度信息化的時代,開展網(wǎng)絡教學是時代的需要,是學校教學的必然選擇。我們要依托校園網(wǎng),營造數(shù)字化的校園環(huán)境,綜合利用各種教學方式,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,以獲得最佳的教學效果。
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電大計算機專業(yè)論文樣本篇2
淺論移動數(shù)字化辦公的實現(xiàn)
計算機的誕生和發(fā)展促進了人類社會的進步和繁榮,計算機科學作為信息科學的載體和核心,在知識時代扮演了重要的角色。在行政機關、企事業(yè)單位工作中,越來越多的人采用了Internet/Intranet技術。辦公自動化就是一個以計算機為中心,采用現(xiàn)代化的辦公設備和先進的通信技術,廣泛、全面、迅速地收集、整理、加工、存儲和使用信息,使工作者方便快捷地共享信息,高效地完成工作的系統(tǒng)。它的出現(xiàn)有效地改變了過去復雜、低效的手工辦公方式,提高了工作效率。本論文主要描述針對如何實現(xiàn)數(shù)字化辦公以及移動數(shù)字化辦公,包括牽涉到的工具,流程和實施等方面進行論述。
論文關鍵詞:辦公自動化,數(shù)字化辦公,移動數(shù)字化
一、辦公自動化的功能
通常辦公室的業(yè)務,主要是進行大量文件的處理,起草文件、通知、各種業(yè)務文本,接受外來文件存檔,查詢本部門文件和外來文件,產(chǎn)生文件復件等等。所以,采用計算機文字處理技術生產(chǎn)各種文檔,存儲各種文檔,采用其它先進設備,如復印機、傳真機等復制、傳遞文檔,或者采用計算機網(wǎng)絡技術傳遞文檔,是辦公室自動化的基本特征。
具體來說,OA主要實現(xiàn)下面七個方面的功能:
(一)建立內(nèi)部的通信平臺。
建立組織內(nèi)部的郵件系統(tǒng),使組織內(nèi)部的通信和信息交流快捷通暢。
(二)建立信息發(fā)布的平臺。
在內(nèi)部建立一個有效的信息發(fā)布和交流的場所,例如電子公告、電子論壇、電子刊物,使內(nèi)部的規(guī)章制度、新聞簡報、技術交流、公告事項等能夠在企業(yè)或機關內(nèi)部員工之間得到廣泛的傳播,使員工能夠了解單位的發(fā)展動態(tài)。
(三)實現(xiàn)工作流程的自動化。
實現(xiàn)工作流程的自動化牽涉到流轉(zhuǎn)過程的實時監(jiān)控、跟蹤,解決多崗位、多部門之間的協(xié)同工作問題,實現(xiàn)高效率的協(xié)作。各個單位都存在著大量流程化的工作,例如公文的處理、收發(fā)文、各種審批、請示、匯報等,都是一些流程化的工作,通過實現(xiàn)工作流程的自動化,就可以規(guī)范各項工作,提高單位協(xié)同工作的效率。
(四)實現(xiàn)文檔管理的自動化。
實現(xiàn)文檔管理的自動化可使各類文檔(包括各種文件、知識、信息)能夠按權限進行保存、共享和使用,并有一個方便的查找手段。每個單位都會有大量的文檔,在手工辦公的情況下這些文檔都保存在每個人的文件柜里,在手工辦公的情況下文檔的檢索存在非常大的難度。文檔多了,需要什么東西不能及時找到,甚至找不到。辦公自動化使各種文檔實現(xiàn)電子化,通過電子文件柜的形式實現(xiàn)文檔的保管,按權限進行使用和共享。例如,某個單位來了一個新員工,只要管理員給他注冊一個身份文件,給他一個口令,自己上網(wǎng)就可以看到這個單位積累下來的東西,規(guī)章制度、各種技術文件等等,只要身份符合權限可以閱覽的范圍,他自然而然都能看到,這樣就減少了很多培訓環(huán)節(jié)。
(五)輔助辦公。
輔助辦公牽涉的內(nèi)容比較多,像會議管理、車輛管理、物品管理、圖書管理等與我們?nèi)粘Ｊ聞招缘霓k公工作相結合的各種輔助辦公,實現(xiàn)了這些輔助辦公的自動化。
(六)信息集成。
每一個單位,都存在大量的業(yè)務系統(tǒng),如購銷存、ERP等各種業(yè)務系統(tǒng),企業(yè)的信息源往往都在這個業(yè)務系統(tǒng)里,辦公自動化系統(tǒng)應該跟這些業(yè)務系統(tǒng)實現(xiàn)很好的集成,使相關的人員能夠有效地獲得整體的信息,提高整體的反應速度和決策能力。
(七)實現(xiàn)分布式辦公。
實現(xiàn)分布式辦公就是要支持多分支機構、跨地域的辦公模式以及移動辦公。[1]
二、數(shù)字化辦公技術的實現(xiàn)
辦公自動化的發(fā)展方向應該是數(shù)字化辦公。數(shù)字化辦公與一般的辦公方式之不同主要體現(xiàn)在實現(xiàn)手段上,即信息的輸入、處理、輸出三大步的處理手段數(shù)字化。具體指采用掃描儀把書面信息直接'送入'計算機(信息輸入),而無須重新錄入,然后通過網(wǎng)絡技術以電子化方式發(fā)送至任何需要該信息的地方,最后通過打印機輸出信息,達到信息共享的目的。
實現(xiàn)數(shù)字化辦公必需有良好的技術支撐,考慮到數(shù)字化辦公的授權和開放這兩個特點,首選技術應該是互連網(wǎng)技術及標準,在此基礎上采用相關技術。在技術結構方面,包括Client/Server結構體系和Browser/Server結構體系,前者是傳統(tǒng)開發(fā)模式,而后者采用動態(tài)網(wǎng)頁技術,完全適應網(wǎng)絡辦公或者移動辦公需求,是現(xiàn)代辦公自動化的首選技術。[3]下面介紹一下所牽涉的幾個模塊。
(一)通信/工作流
實現(xiàn)數(shù)字化辦公離不開工作流技術,目前比較流行的是以郵件系統(tǒng)為基礎的工作流技術,或叫群件技術?，F(xiàn)在隨著WEB技術的發(fā)展,基于Intranet模式下的工作流軟件也越來越多,這種類型的工作流直接使用消息傳遞中間件作為消息傳遞手段,不需使用專用的郵件系統(tǒng)作消息平臺。這樣整個工作流軟件負載輕、開放性好、維護方便、并且易于和網(wǎng)上其他業(yè)務系統(tǒng)結合。這種技術也和電子商務所使用的技術方向是一致的。[3]因此基于WEB的工作流軟件將在未來的數(shù)字化辦公領域占主導地位。目前微軟的Exchange能很好的達到這個目的。
(二)文檔管理
有了通信手段之后,數(shù)字化辦公還需要一個很好的文檔管理系統(tǒng)。
它的功能有:
1.通過詳盡的可擴展策略管理來控制文檔。定義自定義文檔管理策略,以便在項目級控制訪問權限,指定保留期和到期操作,并通過文檔審核設置來跟蹤內(nèi)容。與熟悉的客戶端應用程序之間的策略集成使得依從工作對員工透明且更加簡便。與信息權限管理之間的集成可幫助確保更好地保護專有和機密信息,即使在未與服務器連接時也能更好地保護。
2.集中存儲、管理和訪問企業(yè)范圍內(nèi)的文檔。組織可在一個中心位置存儲和管理所有的業(yè)務文檔和內(nèi)容,用戶有一個統(tǒng)一的機制來瀏覽和查找相關信息?？梢孕薷哪J的知識庫設置,以便添加工作流,定義保留策略以及添加新的模板和內(nèi)容類型。
3.簡化 Web 內(nèi)容的管理。提供易用的功能來創(chuàng)建、審批和發(fā)布 Web 內(nèi)容。母版頁和頁面版式提供了可重復使用的模板以保證一致的外觀。新功能可以讓企業(yè)將內(nèi)容從一個區(qū)域發(fā)布到另一個區(qū)域(例如,從協(xié)作網(wǎng)站發(fā)布到門戶),或者經(jīng)濟有效地管理多個 Intranet、Extranet 和 Internet 網(wǎng)站上的多語言內(nèi)容交付。
4.擴展整個組織內(nèi)的業(yè)務流程。Forms Services 驅(qū)動的解決方案可以更安全準確地收集組織內(nèi)外的信息,而無需編寫任何自定義應用程序的代碼。隨后,這些信息便可方便地集成到行業(yè)系統(tǒng)中,存儲在文檔庫中,用于啟動工作流程或者提交到 Web 服務,從而避免手動輸入數(shù)據(jù)所帶來的重復性工作和代價高昂的錯誤。
(三)輔助辦公
企事業(yè)單位可以根據(jù)自己的需要自定義一些服務,比如說會議管理、車輛管理、物品管理、圖書管理等等,在設計的時候可以采用統(tǒng)一的用戶管理登陸體制,實現(xiàn)一個用戶,登陸所有服務的功能。各個服務之間的數(shù)據(jù)也可以共享。
(四)決策輔助
通過已有的這些數(shù)據(jù),采用一些現(xiàn)有的決策模型,領導可以更方便的做出一些決策。具體的實現(xiàn)可以采用目前比較實用的機器學習的算法,加上大量的數(shù)據(jù)分析。
三、移動數(shù)字化辦公
盡管移動辦公技術還遠不夠成熟,但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動通信的發(fā)展,移動辦公已經(jīng)正式走入辦公室。