網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文
網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文
網(wǎng)絡(luò)教育是指使用電視及互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空的界線，有別于傳統(tǒng)的在校住宿的教學(xué)模式。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文篇1
試論網(wǎng)絡(luò)教育
論文摘要：網(wǎng)絡(luò)教育是一種新型的教育模式，本文試從網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)教育的特點出發(fā)，把網(wǎng)絡(luò)教育與青少年學(xué)校教育之間的關(guān)系作一個談討，并提出在青少年層面過多地開展網(wǎng)絡(luò)教育是不適宜的。
論文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò) 教育 青少年 學(xué)校教育
網(wǎng)絡(luò)教育， 英文名稱是：“E-Learning”就是在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生們通過PC機上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量的數(shù)據(jù)、檔案、資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組等學(xué)習(xí)資源，形成一種高度綜合的數(shù)據(jù)庫，這些學(xué)習(xí)資源對所有人都是開放的。一方面，這些資源可以為成千上萬的學(xué)生使用，沒有任何限制;另一方面所有的成員都可以發(fā)表自己的看法，將自己資料加入到網(wǎng)絡(luò)資源中，供大家共享。
一、網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)
1946年在美國誕生了世界上第一臺 計算機ENIAC，自從它誕生以來，就以極快的速度得到普及和 發(fā)展，并迅速改變著人們的生活，在人類的 科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，從來沒有哪一項科學(xué)發(fā)明像計算機這樣發(fā)展迅速和普及之快。而隨著人們生活的提高，計算機的微型化、多媒體化讓計算機的家庭化成為了可能，更為計算機的發(fā)展帶來了前所未有的機遇。
進入了80年代以后，計算機和通信技術(shù)的結(jié)合面誕生的互聯(lián)網(wǎng)，更加令我們的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，它以無限量的容量，廣闊的覆蓋面，交互式和定制化的特點迅速地滲透到我們的工作、生活、娛樂和學(xué)習(xí)的方方面面。從信息的瀏覽到即時通信;從網(wǎng)絡(luò)社區(qū)到 電子商務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)在自身不斷發(fā)展之中也和千百年來一直沿用的傳統(tǒng)教育快速而強烈地結(jié)合在一起，形成了一種新的事物——網(wǎng)絡(luò)教育。
計算機的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的存在確為網(wǎng)絡(luò)教育的誕生提供了一個很好的基礎(chǔ);而信息技術(shù)的支持，互聯(lián)網(wǎng)平臺的建立，多媒體的發(fā)展和人類終身教育的興起，無不為網(wǎng)絡(luò)教育起到良好的促進作用。
科教興國是我國的一項基本國策，教育意味著中化民族的未來。所有的人都渴望受到高等教育，可惜是18~24歲年齡段并不是所有的人都有機會受到傳統(tǒng)的高等教育，而普及遠程教育，特別是網(wǎng)絡(luò)教育，恰恰可很好地解決這個問題，這也是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展乃至興起的一個重要原因。
二、網(wǎng)絡(luò)教育的特點和優(yōu)點
網(wǎng)絡(luò)從它產(chǎn)生的那一天就是一種新型的傳播工具，它和任何工具一樣供人利用，來為人類服務(wù)。我們說的網(wǎng)絡(luò)教育和網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上銷售、網(wǎng)上購物等具有共同的性質(zhì)、共同的特征--傳遞信息，因而我們說：網(wǎng)絡(luò)教育的第一目的是為學(xué)習(xí)者服務(wù)，為學(xué)習(xí)者構(gòu)建學(xué)習(xí)的環(huán)境。
我國的教育，尤其是高等教育的規(guī)模相對于龐大的適齡求學(xué)都來說是十分有限的，傳統(tǒng)的校園數(shù)量和規(guī)模受到 經(jīng)濟條件、教師資源等限制不可能無限制擴大，因此有必要通過網(wǎng)絡(luò)教育將已有的師資、教材、設(shè)備等充分共享，使更多的人接受教育，培養(yǎng)社會急需的人才。
在當(dāng)前社會中，教育資源的分布很不平衡，小城市和 農(nóng)村地區(qū)教育資源不足，教育門類不齊全。網(wǎng)絡(luò)教育不受限于地域并能夠集中最優(yōu)秀教師資源，使最優(yōu)秀的教育傳達到全國各地，對師資力量薄弱的地區(qū)的學(xué)校，也是有益的補充。
在市場經(jīng)濟的大潮中，自主學(xué)習(xí)正成為目前社會的一種時尚，已經(jīng)工作的人也紛紛利用業(yè)余時間參加一些培訓(xùn)班或者是再培訓(xùn)，攝取知識或追求更高的學(xué)歷，而網(wǎng)絡(luò)教育恰恰給這些渴望學(xué)習(xí)的人帶來了極大的方便，學(xué)習(xí)者可以在時間上和內(nèi)容上有充分的選擇余地。
三、也談青少年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育
在互聯(lián)網(wǎng)迅速普及之中，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新的事物迅速被人們熟悉，在青少年學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教育中，網(wǎng)校是常見的一種方式。“網(wǎng)校”就是網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的簡稱，只需通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)。和傳統(tǒng)的教育方式相比，網(wǎng)校打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴”的限定，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。利用一臺電腦、一個調(diào)制解調(diào)器，一部電話就能上網(wǎng)校，讓學(xué)生享受到多媒體教學(xué)的獨特效果，的確吸引了不少青少年學(xué)生以及學(xué)家長的目光。
但在一個 教育本已發(fā)達城市，在青少年學(xué)生層面有沒有必要廣泛開展和普及 網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生交費來重復(fù)學(xué)習(xí)同步的課本知識，值得我們沉思。
對于廣大青少年學(xué)生而言，任何形式的學(xué)習(xí)不可能游離于教育改革的大潮之外，作為新興的網(wǎng)絡(luò)教育也不能例外。實施素質(zhì)教育，特別是對處于基礎(chǔ)教育階段的青少年學(xué)生實施素質(zhì)教育，已經(jīng)在教育界及至全社會的達成了共識。也只有素質(zhì)教育，才可以從根本上革除應(yīng)試教育的弊病，實現(xiàn)教育改革的根本目的，提高全民族的素質(zhì)。而目前的網(wǎng)校，不管是從教學(xué)形式，還是教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上都是為應(yīng)試教育服務(wù)的。
讓我們首先看青少年學(xué)生如何通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：先撥號上網(wǎng)，上網(wǎng)后就能直接到達你所申請的網(wǎng)校主頁，選擇和自己相符的知識層次;然后再選擇具體的科目，選好科目后你就可以一一下載或進行在線學(xué)習(xí)，每一學(xué)科都配有大量的習(xí)題、名師指導(dǎo)、疑難問題的解等等。而這些大多都是課本知識的重復(fù)再現(xiàn)和都多習(xí)題的強化訓(xùn)練。
因此青少年學(xué)生層面過多地開展和普及網(wǎng)絡(luò)教育只能本末倒置，和當(dāng)前的素質(zhì)教育和減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)的教學(xué)要求是不相符的。如果將網(wǎng)絡(luò)教育主要體現(xiàn)在讓青少年學(xué)生掌握一些課外的知識、了解網(wǎng)絡(luò)知識、開拓他們的眼界、增長見識，則是十分恰當(dāng)和合適的。
就青少年學(xué)生而言，網(wǎng)上的教學(xué)方式和教學(xué)方法，也是值得探討的一個方面。就其教學(xué)教程本身來講，面授教育有其優(yōu)越性，雖網(wǎng)絡(luò)教育有“任何人、任何地方、任何時間、任何內(nèi)容”的特點，在目前環(huán)境下還未發(fā)揮出來，由于受到網(wǎng)絡(luò)帶寬和費用的限制，針對青少年學(xué)生的網(wǎng)校來說，網(wǎng)絡(luò)教育的交互性功能發(fā)揮的不盡人意。不管是交互的傳輸，還是向的老師授課，就像是“教室搬家”。對于非實時的交互，如何對學(xué)生發(fā)來的E-mail和作業(yè)，也是顯然估計不足。
從青少年的心理 發(fā)展的主要特征來看，青少年學(xué)生的成長是從生理成熟、社會發(fā)展和個性形成三個方面表現(xiàn)出來，但所有的一切都未定型。青少年學(xué)生渴望知識、求知欲強烈、旺盛，無論社會生活領(lǐng)域或 自然環(huán)境中的一切，他們都感到新奇，都想了解和知道究竟，他們的思想已經(jīng)加入了社會，他們像海綿那樣，吸收社會上各種新鮮的東西，但青少年學(xué)生的辨別能力不如成人，有時良莠不分，瑕瑜不辨，把錯誤的含有毒素的東西也接受下來。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者具有熟練應(yīng)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)能力;具有通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、綜合處理信息的能力;具有借助網(wǎng)絡(luò)和溝通交流的能力，構(gòu)建自己的知識能力等這些特殊的網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能;具有較強的自控力和自制力。而所有這些對青少年學(xué)生來說都是不大現(xiàn)實的，因為接受網(wǎng)絡(luò)教育的大部分青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力是通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)的。
處于青少年時期的學(xué)生，面授教育，特別是傳統(tǒng)的課堂教育中，老師都需從課堂教學(xué) 藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容的把握，學(xué)生情況的了解展開自己的教學(xué)活動，所有的一切都是以師生之間的互動、反饋等作為出發(fā)點。網(wǎng)絡(luò)教育中充當(dāng)老師角色的教師，除了在教學(xué)內(nèi)容方面的經(jīng)驗可以較好的體現(xiàn)之外，其它方面的優(yōu)勢就難以像課堂教學(xué)那樣游忍有余。網(wǎng)上的教師能像學(xué)校的教師那樣了解學(xué)生嗎?能對學(xué)生進行富有針對性的輔導(dǎo)嗎?這些網(wǎng)上都是不可能實現(xiàn)的。我們都知道，教學(xué)是一門藝術(shù)，教師從學(xué)生的一道題、一句話、一個動作、一瞬間的表情都能看出豐富的內(nèi)涵，并依次對學(xué)生做出正確的、有針對性的評價，及時予以指導(dǎo)和改變教學(xué)方法，這種及時的相互的調(diào)控是教學(xué)藝術(shù)的集中表現(xiàn)，這也是網(wǎng)上教師無法做到的。
從國外以往經(jīng)驗和成果來看，網(wǎng)絡(luò)教育的成功很大程度是在大學(xué)和成人再繼續(xù)教育方面有市場，在青少年學(xué)生層面根本不需要這樣的教育，對青少年學(xué)生來說，他們中的大多數(shù)都不需要遠距教育資源，需要遠距教育資源的是那些貧困山區(qū)的孩子，但是對他們實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的基本條件可能也達不到。
信息時代改變著我們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式，當(dāng)然也有我們的 教育方式。 網(wǎng)絡(luò)教育是屬于未來的教育方式，其生命力是毋庸置疑的。但我們應(yīng)堅持 發(fā)展以網(wǎng)上教育服務(wù)為中心，以終生教育為原則導(dǎo)，搞好成人教育和繼續(xù)教育，但在青少年學(xué)生層面，不宜過多地提倡和普及網(wǎng)絡(luò)教育。
參考 文獻：
1.《 計算機網(wǎng)絡(luò)教程》 史濟生主編清華大學(xué)出版社
2.《學(xué)校教育學(xué)》魯峰主編安徽師范大學(xué)出版社
3.《青少年心 理學(xué)》葉忠主編安徽師范大學(xué)出版社
網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文篇2
試論網(wǎng)絡(luò)道德教育
論文摘要： 計算機網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)今社會不可或缺的一個組份，同時，它也帶來了方方面面的問題。本文針對計算機網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中產(chǎn)生的負面影響作以分析并提出解決建議。
論文關(guān)健詞： 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)道德 教育
Internet是世界上最大的國際性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，目前已有150多個國家和地區(qū)、數(shù)百萬個網(wǎng)絡(luò)、數(shù)百萬臺計算機與Internet相互聯(lián)，用戶數(shù)已達到數(shù)億之多。Internet受到人們普遏的歡迎和青睞的原因是Internet中包含有豐富的信息資源，可以說是全球最大的信息資源寶庫，幾乎包含了人類生活的方方面面。自20世紀(jì)90年代以來，互聯(lián)網(wǎng)以空前的廣度和深度滲透進人們的生活，網(wǎng)絡(luò)正改變著人們的行為方式、思維方式乃至社會結(jié)構(gòu)，它在造福人類的同時，也給我們提出了新的問題，如暴力、色情、黑客、不道德與犯罪行為等網(wǎng)絡(luò)陷阱，直接危害青年學(xué)生的健康成長。因此，必須加強網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)道德教育是指為塑造人們在網(wǎng)絡(luò)上的良好品質(zhì)和作風(fēng)而進行的道德知識和道德規(guī)范的宜傳教育。
1網(wǎng)絡(luò)給青年學(xué)生帶來的問題
1. 1網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”網(wǎng)絡(luò)信息量大，傳播快，有高度的交互性和開放性，因而青年學(xué)生在網(wǎng)上可以更多、更快地獲取信息。網(wǎng)絡(luò)已打破了傳統(tǒng)的信息傳播模式，但是，如果不用正確、理性的觀點分析、理解所獲得的信息，而是照單全收，學(xué)生思想將有可能受到毒害而迷失方向，這就是網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍的負面影響。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上游戲，從而導(dǎo)致成績下降，有的沉浸在虛擬世界中，搞網(wǎng)戀，有的學(xué)生有成為黑客而感到光榮和驕傲的思想，他們到處亂扔邏輯炸彈，惡意制造病毒，破壞別人網(wǎng)絡(luò)的正常運轉(zhuǎn);不健康的內(nèi)容充斥著網(wǎng)上最熱、最活躍的聊天室和 BBS( 電子布告板)，使上網(wǎng)者受到視覺和聽覺上的污染，更有甚者登陸色情網(wǎng)站，使自己不能自拔。
1. 2網(wǎng)絡(luò)容易造成道德感弱化
道德感反映人們的社會關(guān)系和社會生活狀況，它對人的行為有很大的影響作用;道德感弱化就是人們這種情感體驗在社會上各種因素的影響下，尤其是網(wǎng)絡(luò)的影響下，逐漸變?nèi)?。在網(wǎng)上，所有人的等級、性別、職業(yè)等差別都是以數(shù)字、符號的形式出現(xiàn)，因而青年學(xué)生在網(wǎng)上的言行就更自流、更放縱、更狂妄，思想處于道德任意的狀態(tài)，認為網(wǎng)絡(luò)與道德不沾邊，網(wǎng)絡(luò)的使用只是知識技術(shù)的問題而不存在什么道德問題。
1. 3網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成社會交往不足
網(wǎng)絡(luò)是世界性的電子空間，在這個空間里青年學(xué)生與世界的聯(lián)系就變得十分便捷和迅速。他們可以通過電子郵件、ICQ聊天室和BBS等途徑與素不相識的人交友、聊天或探討問題，擴大了交往面。但是，因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，這種交往面只是一種虛擬的人與人間的交往，是一種人一機一符號一機一人的交往，存在機器的阻隔。有一種怪現(xiàn)象，有人在網(wǎng)上口若懸河，網(wǎng)下卻沉默寡言，網(wǎng)上朋友遍天下，網(wǎng)下朋友屈指可數(shù)。他們害怕跟現(xiàn)實中的人交往，寧愿躲在房間里樂此不疲地敲打鍵盤與對方的計算機溝通，使他們與社會上的人互動較少，成了“躲在房子里的人”?！ ?開展 網(wǎng)絡(luò)道德教，刻不容級
2. 1提高青年學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的拼別能力
網(wǎng)絡(luò)是用來為人類服務(wù)的，而不是制約人類和支配人類的，因此，要 教育青年學(xué)生積極主動地利用網(wǎng)絡(luò)，不能反過來讓網(wǎng)絡(luò)牽著自己的鼻子走一一自覺維護網(wǎng)絡(luò)文明，樹立網(wǎng)絡(luò)自律意識，營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍;同時，要他們認識到網(wǎng)絡(luò)并不是知識的凈土，里面也有陷阱和暗流，因而要提高對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，增強自我保護意識，自覺對有害信息進行抵制，識別和拒絕網(wǎng)絡(luò)破壞性行為。
2.2規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，加強網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感
國外的網(wǎng)絡(luò) 發(fā)展較早，某些東西相對較成熟，如美國 計算機倫理協(xié)會制定的“計算機倫理十戒”:
?、倌悴粦?yīng)該用計算機去傷害他人;
②你不應(yīng)該去影響他人的計算機工作;
?、勰悴粦?yīng)該到他人的計算機里去窺探;
④你不應(yīng)該用計算機去偷竊;
?、菽悴粦?yīng)該用計算機去做假證;
?、弈悴粦?yīng)該拷貝或利用你沒有購買的軟件;
?、吣悴粦?yīng)該使用他人的計算機資源，除非你得到了準(zhǔn)許或者作出了補償;
?、嗄悴粦?yīng)該蒯竊他人的精神產(chǎn)品;
?、崮銘?yīng)該注意你正在寫人的程序和你正在設(shè)計的系統(tǒng)的社會效應(yīng);
⑩你應(yīng)該始終注意，你使用計算機時是在進一步加強你對你的同胞理解和尊敬。
學(xué)?？梢赃m當(dāng)借鑒以上“十戒”，把網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容與學(xué)校現(xiàn)實情況相結(jié)合，形成自己的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系。通過對青年學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使他們能夠理性地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為;明確認識到任何借助網(wǎng)絡(luò)進行的破壞、偷竊、炸騙和人身攻擊等都是不道德的或違法的，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任或受到相應(yīng)的制裁;應(yīng)杜絕任何惡意的網(wǎng)絡(luò)行為，也自覺地監(jiān)督別人的網(wǎng)絡(luò)行為，加強網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感。
2. 3成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心或建設(shè)青年網(wǎng)站
學(xué)校要本著“主動出去，積極應(yīng)對，把握導(dǎo)向，，的原則，采取措施，引導(dǎo)青年學(xué)生文明而有效地利用網(wǎng)絡(luò)。為此，可以成立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，對他們進行分批培訓(xùn);多開展各種涉及網(wǎng)絡(luò)的活動，如:計算機網(wǎng)絡(luò)知識競賽、 電子商務(wù)比賽、網(wǎng)絡(luò)主題辯論等，引導(dǎo)他們正確用網(wǎng)，增強人與人間的直接交流，或建設(shè)青年網(wǎng)站，通過學(xué)習(xí)、交友、心理咨詢、 法律援助等青年學(xué)生感興趣的形式，服務(wù)、凝聚青年學(xué)生，使他們形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式。