計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文
隨著信息化的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文范文一：就業(yè)導(dǎo)向下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)實(shí)踐
摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向建立計(jì)算機(jī)教學(xué)體系，密切課堂教學(xué)和工作實(shí)際間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位的有效銜接，是社會(huì)和用人單位對(duì)高等院校計(jì)算機(jī)教育提出的根本要求。本文基于當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題，分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出背景，然后從教學(xué)課程、教學(xué)模式、校企合作等方面具體探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育;以就業(yè)為導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式;教學(xué)課程
計(jì)算機(jī)是一門專業(yè)性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)中要兼顧基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)兩個(gè)方面，特別要重視學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能掌握與應(yīng)用能力培養(yǎng)，唯有這樣才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。對(duì)此，高等院校計(jì)算機(jī)教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著眼于崗位實(shí)際，以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，致力于發(fā)展學(xué)生的崗位能力，進(jìn)入社會(huì)后更好、更快的使適應(yīng)工作崗位。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教育的提出
目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入工作、生活的各個(gè)方面，其重要性日益明顯，且慢慢占據(jù)主導(dǎo)地位。在這種情況下，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)人才需求越來越大，高等院校計(jì)算機(jī)教育面臨著較大挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新就業(yè)形勢(shì)的需求，亟待進(jìn)一步調(diào)整與改革。而且，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)，可從事信息維護(hù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、信息處理等相關(guān)崗位，有著良好的就業(yè)前景。為滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位提出的工作需求，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，密切課堂教學(xué)與崗位實(shí)踐間的聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位素養(yǎng)和工作能力。但是從現(xiàn)階段的高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐相脫節(jié)的問題比較嚴(yán)重，實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，根本滿足不了學(xué)生崗位能力發(fā)展需要。為此，高等院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向建立新型的人才培養(yǎng)模式，深化校企合作、建立實(shí)訓(xùn)基地、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，有針對(duì)性增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，滿足用人單位工作崗位的實(shí)際要求。
二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐分析
1.改革教學(xué)課程
在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)打破原有的結(jié)構(gòu)，以崗位能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)來建立新的課程體系。在以往教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程體系基本為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，重傳授、輕實(shí)踐，側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位能力。為適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)形勢(shì)，計(jì)算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為核心的設(shè)置教學(xué)課程體系，增加實(shí)踐課程比例，多使用電教化教學(xué)工具，把實(shí)踐操作和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來。
2.優(yōu)化教學(xué)模式
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo)，以現(xiàn)代化教學(xué)為手段，調(diào)整與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握計(jì)算機(jī)基本技能，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐看，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，更利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，所以教師應(yīng)多多組織設(shè)計(jì)此模式的教學(xué)活動(dòng)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)。以項(xiàng)目教學(xué)模式為例，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)或由學(xué)生自主提出項(xiàng)目，結(jié)合項(xiàng)目展開教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)性和實(shí)效性。在完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生遇到問題，然后根據(jù)所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)自主解決問題，能明顯增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與協(xié)作能力。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能和崗位能力的有效方式，高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備條件和師資力量構(gòu)建一個(gè)健全的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)展實(shí)踐能力和崗位能力。當(dāng)前，高校普遍擁有自己的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和校園網(wǎng)，這為實(shí)踐教學(xué)提供了良好條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師可以直接借助計(jì)算機(jī)現(xiàn)場親自操作演示，然后指導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐。此外，也可以利用校園網(wǎng)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)上有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能，達(dá)到多學(xué)多練的效果。此外，日常教學(xué)中多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近實(shí)際的問題，如網(wǎng)絡(luò)不通怎樣辦、淘寶網(wǎng)頁如何設(shè)計(jì)等，這些問題既與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，也與工作實(shí)際有關(guān)。在解決問題過程中，學(xué)生通過思考、分析等解決問題，促進(jìn)自我能力的發(fā)展，形成一定的計(jì)算機(jī)崗位能力，以適應(yīng)實(shí)際崗位需要。
4.深化校企合作
校企合作是一種新型的辦學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中，可以把課程教學(xué)的部分課時(shí)從實(shí)驗(yàn)室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的辦公場所或者網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場上，通過真實(shí)而具體的崗位實(shí)踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性，高校應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司等社會(huì)組織的合作，與之建立良好的合作關(guān)系，在對(duì)口公司內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)，在雙方合作下建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)模式，形成與社會(huì)需求相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式。
三、結(jié)束語
綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，是“學(xué)本位”到“能力本位”教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的一個(gè)切實(shí)體現(xiàn)，是滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求做出的一個(gè)調(diào)整。為適應(yīng)新時(shí)期的就業(yè)形勢(shì)、提高學(xué)生的崗位實(shí)踐能力，高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和工作能力為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整與改革，同時(shí)進(jìn)一步深化校企合作，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的辦學(xué)模式，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的整體水平和質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，切實(shí)滿足社會(huì)需求。
計(jì)算機(jī)教育畢業(yè)論文范文二：計(jì)算機(jī)教育改革問題思考
眾所周知，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生產(chǎn)和生活都帶來了方便，這也使得計(jì)算機(jī)滲透到了多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于計(jì)算機(jī)教育來說，面對(duì)全新的市場需求，學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的需求也逐漸多元化，新時(shí)期，計(jì)算機(jī)教育改革成為了全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。下文就計(jì)算機(jī)教育改革的重要性展開分析，就計(jì)算機(jī)教育改革中的一些問題展開思考。
一、計(jì)算機(jī)教育改革的必要性分析
隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)成為各個(gè)階段學(xué)校教育的關(guān)鍵。而計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)科擁有強(qiáng)大的應(yīng)用背景和深刻的理論基礎(chǔ)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)都有著巨大的貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)學(xué)科自身的技術(shù)發(fā)展，使得專業(yè)知識(shí)范疇、知識(shí)組織結(jié)構(gòu)逐漸擴(kuò)大。一方面，目前我計(jì)算機(jī)教育還存在很多問題，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)知識(shí)基本的一些技能了解，有的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作相當(dāng)熟練，但僅限用于上網(wǎng)、打游戲等。同時(shí)，因教材內(nèi)容脫節(jié)，致使學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)提不起興趣。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)技能人才的需求逐漸擴(kuò)大。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，必須對(duì)教學(xué)計(jì)劃與課程體系進(jìn)行規(guī)范，以促進(jìn)教學(xué)與教育搞個(gè)立足在教育思想、教育方法以及教育內(nèi)容等方面的改革上。這也是人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的改革理念，顯然，進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育改革對(duì)于學(xué)生技能提升、社會(huì)發(fā)展都有很大的聯(lián)系。
二、計(jì)算機(jī)教育改革的指導(dǎo)思想
計(jì)算機(jī)的學(xué)科教育與改革要堅(jiān)持以計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)為知識(shí)組織結(jié)構(gòu)出發(fā)，從國內(nèi)外計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)與教育改革經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為基礎(chǔ)，認(rèn)真分析當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教育存在的問題進(jìn)行改革為指導(dǎo)理念。首先，我們必須認(rèn)真分析當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)教育存在的問題，以學(xué)科論的內(nèi)容為切入點(diǎn)，經(jīng)仔細(xì)分析，總結(jié)出學(xué)科發(fā)展歷程，整體上把握住學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及未來趨勢(shì)和內(nèi)在規(guī)律。其次，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明確社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學(xué)科知識(shí)組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計(jì)算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計(jì)劃等內(nèi)容。簡單來講，計(jì)算機(jī)教育改革要重視起基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，進(jìn)一步進(jìn)件課程，聯(lián)系理論和實(shí)際展開教學(xué)。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提升，規(guī)范運(yùn)作過程，將職業(yè)教育與正規(guī)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)出基礎(chǔ)能力扎實(shí)、專業(yè)技能強(qiáng)的高層次人才。而人才培養(yǎng)目標(biāo)是充分反映畢業(yè)生能力、素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以要突出人才培養(yǎng)過程中對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)性能力培養(yǎng)，展開堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，并結(jié)合實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。
三、科學(xué)的學(xué)科計(jì)劃與課程體系
作為系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，計(jì)算機(jī)教育改革要達(dá)到知識(shí)體系的相容性格、完備性和可擴(kuò)展性就必須從多方面入手。第一，要保證良好的系統(tǒng)特征，在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)體系和專業(yè)能力的同時(shí)，要符合教育的基本原則和理論。第二，科學(xué)的計(jì)算機(jī)課程體系實(shí)施應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部的管理體制以及教學(xué)管理上體現(xiàn)出來，并進(jìn)行正確的改革，以此來提高教學(xué)質(zhì)量和水平。第三，對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)要徹底，積極完善與更高一等教育的銜接，根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，找準(zhǔn)改革目標(biāo)和規(guī)律。而學(xué)科的基本概念、原理、方法及技術(shù)自成一個(gè)學(xué)科體系，并形成了整個(gè)學(xué)科相應(yīng)的核心，而作為長期內(nèi)不會(huì)改變的內(nèi)容，學(xué)科計(jì)劃與課程體系還具有一定的穩(wěn)定性?？偟膩碚f，計(jì)算機(jī)教育改革要根據(jù)自身的條件，以社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才不同層次的需求，結(jié)合校園的辦學(xué)層次和類型展開改革，明確改革目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)更高層次的辦學(xué)。除此之外，因材施教是計(jì)算機(jī)教育的基本準(zhǔn)則，要實(shí)現(xiàn)高效的計(jì)算機(jī)教育改革，最重要的就是要注重教材的內(nèi)容、銜接。要注重基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的改革，突出專業(yè)精品課程，注重教材對(duì)于學(xué)生知識(shí)的引導(dǎo)。而作為檢驗(yàn)人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)教育改革還應(yīng)注意到教學(xué)效果的考核，通過開展多樣化的考核形式，起到檢驗(yàn)學(xué)生能力的目的。
結(jié)束語
總的來說，面對(duì)全新的社會(huì)需求，計(jì)算機(jī)教育改革迫在眉睫，而教育改革作為一個(gè)長期性、復(fù)雜性的工作，需要我們找準(zhǔn)目標(biāo)，明確定位，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明確社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求，并按照學(xué)科知識(shí)組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計(jì)算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計(jì)劃等內(nèi)容，全面促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
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