計算機教學(xué)應(yīng)用論文
隨著社會的進步,科技的發(fā)展,以計算機技術(shù)為代表的信息技術(shù)快速發(fā)展,更新迅速。計算機教學(xué)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機教學(xué)應(yīng)用論文，供大家參考。
計算機教學(xué)應(yīng)用論文范文一：計算機教學(xué)下現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢分析
摘要：隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，依靠計算機發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進。基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的發(fā)展，為計算機教學(xué)帶來了新生的發(fā)展力量，為計算機教學(xué)的發(fā)展帶來了非常重要的意義。本文主要對基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式進行分析，對其優(yōu)勢與局限性進行簡單的分析。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);計算機教學(xué);優(yōu)勢
現(xiàn)代教育技術(shù)是主要是依靠計算機信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，為了滿足當前時代的發(fā)展要求，以計算機媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要工具為教師在教學(xué)過程中提供更加豐富的教學(xué)素材，為學(xué)生提供了更加全面的教學(xué)平臺。隨著計算機技術(shù)的進一步發(fā)展，依靠計算機發(fā)展的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也突飛猛進?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的發(fā)展，為計算機教學(xué)帶來了新生的發(fā)展力量，為計算機教學(xué)的發(fā)展帶來了非常重要的意義。
1現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機教學(xué)模式
現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機信息技術(shù)為核心的教學(xué)理論與技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)是與一般的教育技術(shù)相對比的，現(xiàn)代教育技術(shù)更注重與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題，其最明顯的表現(xiàn)就是關(guān)于現(xiàn)代化科學(xué)方法的研發(fā)與應(yīng)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論以及方法等為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的觀點進行指導(dǎo)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段的教育技術(shù)，它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教育媒體以及現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。其一信息技術(shù)為主要依托，強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型的人才，滿足社會的需求，重視學(xué)生的個人需求，努力培養(yǎng)復(fù)合型的人才。計算機教學(xué)是對學(xué)生的計算機應(yīng)用技術(shù)進行培養(yǎng)與教學(xué)，在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體對學(xué)生進行填鴨式的教學(xué)，學(xué)生知識被動的接受知識。在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)的過程中，教師只注重在講臺上對學(xué)生講授理論知識，學(xué)生也只是做大量的練習(xí)來鞏固知識，而教師卻忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。計算機教學(xué)的理論知識如果沒有實踐能力作指導(dǎo)，則在理解上就會有問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的地位，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生實踐能力的發(fā)展。
2基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式的優(yōu)勢
基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式，就是利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，運用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息組合成不同的形式，展現(xiàn)在學(xué)生面前。將現(xiàn)代教育技術(shù)融入計算機教學(xué)模式中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具與教學(xué)理念，可以擴大學(xué)生的獲取知識的渠道，也可以使學(xué)生能夠根據(jù)自己自身的特點來選擇不同的學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生來說，可以在一定程度上調(diào)動學(xué)生的積極主動性，提高學(xué)生的興趣以及對問題的分析能力的與實踐能力的?，F(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上的計算機教學(xué)模式，實現(xiàn)了教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，從原來的以教師為中心的教學(xué)模式到以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)活動中，學(xué)生作為教學(xué)的主體占據(jù)整個學(xué)習(xí)過程中的主動性，教師圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來進行計算機教學(xué)，注重學(xué)生的個性發(fā)展與興趣積極性的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)中，學(xué)生主要的知識來源就是教師，因此學(xué)生對教師的依賴性很強，并且教學(xué)質(zhì)量的好壞直接由教師的個人知識技能所決定，因此學(xué)生在獲取知識的過程中有一定的局限性，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式，最大限度的擴大了學(xué)生的獲取知識的途徑，降低對教師的依賴性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式
基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)主要的優(yōu)勢就是運用了計算機與多媒體等技術(shù)為學(xué)生提供豐富的教育環(huán)境，其中比較典型的幾種教學(xué)模式為下：演播式教學(xué)演播式教學(xué)就是利用多媒體技術(shù)、計算機、投影儀等設(shè)備進行計算機演播教學(xué)。借助投影儀的設(shè)備將與教學(xué)內(nèi)容通過聲音、圖像、動畫等多種的途徑傳達給學(xué)生，教師則通過語言的傳遞，教學(xué)內(nèi)容則通過多媒體計算機的傳遞，來豐富學(xué)生接受知識的形式。這種豐富的教學(xué)手段可以提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的注意力。演播式的教學(xué)方式，在豐富的信息傳遞的方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時，教師也應(yīng)該格外重視學(xué)生的參與度，可以通過學(xué)生的自主操作來加強學(xué)生的理解能力與實踐能力?；诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)的互動式教學(xué)互動式教學(xué)是以計算機為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，就是必須要具備一定數(shù)量的計算機，每個學(xué)生一臺電腦，教師通過計算機技術(shù)控制所有的計算機，通過對學(xué)生的計算機的控制，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)。然后教師再放手讓學(xué)生自己操作，鞏固教學(xué)內(nèi)容。教師還可以通過對學(xué)生的電腦進行文件的傳輸、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置。教師還可以設(shè)置學(xué)習(xí)小組，讓小組之間通過互聯(lián)網(wǎng)來進行交流合作，對于教學(xué)中難點與不理解的地方，教師也可以通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的反饋來了解，然后進行加固教學(xué)。值得注意的是，教師在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生正確的使用計算機，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機擴大自己的知識范圍。在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，可以積極地調(diào)動學(xué)生的參與性，增加教師與學(xué)生的交流。虛擬實驗室的模擬式教學(xué)在計算機教學(xué)中，實踐操作能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，因此教師可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上模擬實驗室，對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)。教師還可以將計算機教學(xué)中比較抽象的理念與內(nèi)容，通過建立模擬的實驗室，來增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主操作的能力與獨立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對計算機教學(xué)的積極性。同時，通過計算機建立的模擬實驗室，還可以突時間、地點以及外界因素的影響，提高實驗的穩(wěn)定性。學(xué)校也可以為此節(jié)約對現(xiàn)實的實驗室的維護與建設(shè)的成本。
4結(jié)語
隨著時代的進步與社會發(fā)展的需要，計算機教學(xué)在教育活動中的分量越來越重，計算機教學(xué)的質(zhì)量有可能影響學(xué)生日后適應(yīng)社會的能力，因此對于計算機教學(xué)的改革，對學(xué)生的身心的發(fā)展來說，顯得尤為重要?；诂F(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)拋棄了傳統(tǒng)計算機教學(xué)的教學(xué)模式，改善了計算機教學(xué)中存在的一系列的問題，不僅僅促進了計算機教學(xué)的教學(xué)方法的改變，也改變了教學(xué)中的主體。在現(xiàn)代教育理念與手段的指導(dǎo)下的計算機教學(xué)逐漸的為適應(yīng)時代的發(fā)展與社會的需要而不斷的發(fā)展，不斷的滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同需要。
計算機教學(xué)應(yīng)用論文范文二：計算機教學(xué)中應(yīng)用型人才培養(yǎng)思考
摘要：本文分析了在計算機教學(xué)中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略，提出了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的計算機教學(xué)改革創(chuàng)新內(nèi)容，對于促進職業(yè)院校計算機教育的發(fā)展，實現(xiàn)計算機人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。
關(guān)鍵詞：計算機教學(xué);應(yīng)用型人才;培養(yǎng);策略
一、制定科學(xué)明確計算機教學(xué)目標
要實現(xiàn)有效的人才培養(yǎng)，必須要有明確的人才培養(yǎng)目標。對于職業(yè)教育而言，計算機教育人才培養(yǎng)的目標是非常明確的，就是需要培養(yǎng)能夠滿足社會需要的計算機應(yīng)用人才。在這個人才目標的引領(lǐng)下，開展教學(xué)活動，才能保障教學(xué)的有效性。為了培養(yǎng)計算機應(yīng)用人才，作為計算機教室就要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，能夠?qū)⑻嵘龑W(xué)生的計算機實際應(yīng)用能為作為職業(yè)計算機教育的教學(xué)目標，圍繞這種目標開展教學(xué)活動，計算機教學(xué)效果才能得到提升。對于學(xué)校而言，要充分認識到自己的優(yōu)勢和不足，能夠圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)資源，設(shè)置課程內(nèi)容，為教學(xué)目標的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。職業(yè)學(xué)校只有將培養(yǎng)實用性的高級技術(shù)型人才作為計算機教學(xué)的終極目標，明確教學(xué)目標，才能真正實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。
二、制定合理的計算機人才培養(yǎng)方案
職業(yè)院校在開始計算機課程的過程中，需要結(jié)合計算機專業(yè)的教學(xué)目標，綜合考慮學(xué)校的計算機教學(xué)水平及市場計算機人才需求情況等因素進行課程設(shè)置，要能夠建立合理的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)方案。圍繞計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)的目標，在人才培養(yǎng)方案的制定中，需要考慮市場需要和計算機行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)特點，需要根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展實際情況和行業(yè)人才的需求狀況，制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的制定需要建立在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)校要對本地區(qū)的計算機行業(yè)發(fā)展情況進行有效調(diào)查，確定市場需要的計算機人才類型和人才數(shù)量，制定人才培養(yǎng)規(guī)劃。在人才培養(yǎng)的過程中，需要進行專業(yè)定位，通過計算機專業(yè)分析，對計算機人才培養(yǎng)范圍及框架進行定位，要結(jié)合社會對計算機應(yīng)用人才的需求特點，制定人才培養(yǎng)的方案，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。
三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
第一，加強課程開發(fā)的力度。對于計算機專業(yè)而言，計算機實際發(fā)展水平是日新月異，可以說，每時每刻計算機領(lǐng)域都在發(fā)生著深刻的變化，很多新技術(shù)在計算機領(lǐng)域中不斷出現(xiàn)，作為職業(yè)院校的計算機教育要緊跟時代發(fā)展步伐，不斷進行教學(xué)課程內(nèi)容的創(chuàng)新，即使這樣，職業(yè)學(xué)校計算機課程改革的速度遠遠落后于計算機領(lǐng)域的發(fā)展。如果課程內(nèi)容開發(fā)力度不足，改革力度不夠，課程內(nèi)容將會遠遠地落后于時代發(fā)展的需要，因此，計算機課程需要不斷改革創(chuàng)新才能保障計算機教學(xué)能夠跟上時代的潮流。
第二，要加強計算機教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。在計算機教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的是不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式也極大地限制了學(xué)生計算機學(xué)習(xí)積極性的提升，限制了學(xué)生的個性發(fā)展，因此，進行教學(xué)方式的創(chuàng)新改革對于人才培養(yǎng)，對于計算機教學(xué)的發(fā)展進步作用重大。創(chuàng)新教學(xué)方式，首先要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進入到計算機學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，使學(xué)生能夠在上機操作中，在計算機實驗教學(xué)中，不斷豐富自己的知識，提升自己的計算機應(yīng)用能力。在課堂上，教師要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)探索的機會，要引導(dǎo)學(xué)生能夠通過自我探索，進行計算機專業(yè)技能學(xué)習(xí)，使學(xué)生在摸索中不斷加深對計算機應(yīng)用技術(shù)的認識，發(fā)展學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。其次，進行教學(xué)方式的創(chuàng)新，教師要能夠針對學(xué)生都需要開展個性化的計算機教學(xué)，教師要在了解學(xué)生計算機素養(yǎng)，在了解學(xué)生計算機應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，開展個性化的教學(xué)活動，通過實施個性化的的教學(xué)，真正彌補學(xué)生計算機知識方面的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生計算機應(yīng)用能力方面的不足，通過個性化的教學(xué)，針對不同的學(xué)生采用不同的方式對學(xué)生進行計算機教育引導(dǎo)，以促進全體學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，進行計算機創(chuàng)新教學(xué)，需要突出計算機實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，每個教師都要認識到培養(yǎng)學(xué)生計算機實踐能力的重要性，能夠以計算機應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標，開展實踐教學(xué)活動，能夠?qū)⒂嬎銠C理論與實踐有機的結(jié)合起來，在理論引導(dǎo)下，使學(xué)生進出實踐操作，在實踐操作中，給學(xué)生以理論的指導(dǎo)，通過突出實踐教學(xué)的方式，真正促進學(xué)生計算機實際應(yīng)用能力的發(fā)展。
參考文獻
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