計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文篇2

　　淺析計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

　　[摘要] 計(jì)算機(jī)音樂(lè)是音樂(lè)完全被電腦發(fā)明出來(lái)的一種普遍品種。以其輕巧、復(fù)雜操作的特性已成爲(wèi)古代音樂(lè)教學(xué)中的必不可少的辦法之一。并且與多媒體結(jié)合的教學(xué)方式，給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了許多的方便，不只豐厚了教學(xué)內(nèi)容，而且使籠統(tǒng)的音樂(lè)實(shí)際變得容易了解，極大地開(kāi)闊了先生的音樂(lè)覺(jué)和音樂(lè)思想，激起先生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的積極性。

　　[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)音樂(lè)　音樂(lè)教學(xué) 笨重

　　一、引言

　　計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與音樂(lè)實(shí)際結(jié)合在一同而構(gòu)成的一門(mén)新的學(xué)科，進(jìn)入了21世紀(jì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)使用的范疇越來(lái)越普遍，曾經(jīng)深化到了社會(huì)的各個(gè)方面，包括許多高校的音樂(lè)教學(xué)，將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使用到學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)中，不只可以收到更好的教學(xué)效果，而且具有很重要的理想意義。

　　二、學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)音樂(lè)的必要性

　　爲(wèi)了使得先生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中能樹(shù)立良好的平面音響效果，進(jìn)步先生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)音樂(lè)這門(mén)課程的積極性，同時(shí)進(jìn)一步的掌握和聲知識(shí)，使先生可以更深化的學(xué)習(xí)和聲，以及加深對(duì)和聲這門(mén)課程的理解，的普通規(guī)律，使先生理解和拓寬和聲課的教學(xué)范圍進(jìn)步學(xué)習(xí)的興味。計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)可以進(jìn)步我們的學(xué)習(xí)效率，使我們學(xué)習(xí)音樂(lè)實(shí)際知識(shí)必不可少的辦法之一。在古代社會(huì)中，逐步普遍的盛行。

　　可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)音樂(lè)的重要性，它有利于進(jìn)步我們學(xué)習(xí)的積極性，也是進(jìn)步我們學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量必不可少的工具。

　　1、計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的詳細(xì)理論

　　軟件的使用時(shí)計(jì)算機(jī)零碎中必不可短少的，它是計(jì)算機(jī)音樂(lè)零碎中的整個(gè)中心支柱。

　　1.1　計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)在復(fù)調(diào)課中的使用

　　復(fù)調(diào)課是我們每一位學(xué)習(xí)音樂(lè)的先生必需學(xué)習(xí)的一門(mén)音樂(lè)根底課。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)復(fù)調(diào)這門(mén)課程，進(jìn)一步培育先生關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)的寫(xiě)作才能、剖析才能以及關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)敏銳的聽(tīng)覺(jué)才能。

　　教學(xué)理論證明，復(fù)調(diào)的獨(dú)有的特征使得先生很難可以精確的剖析出調(diào)性，因而不可以及時(shí)的糾正錯(cuò)誤，由于先生也沒(méi)有足夠好的記憶才能、感知才能，并缺乏對(duì)優(yōu)劣的比擬力。但是音樂(lè)又工夫性的一種良好表現(xiàn)，假如記憶力、感受力不好、先生便不能熟習(xí)的記住調(diào)性。而且也發(fā)現(xiàn)不了本人哪里出錯(cuò)，在教師唱完曲調(diào)后不能及時(shí)記住，而要求先生對(duì)本人所唱曲調(diào)停止剖析、比擬、區(qū)分就更難了。久而久之，教和學(xué)就不能良性循環(huán)，先生在學(xué)習(xí)中的成績(jī)會(huì)越來(lái)越多，這會(huì)使得這局部先生在學(xué)習(xí)上的提高其他同窗的差距會(huì)逐步擴(kuò)展。

　　在復(fù)調(diào)教學(xué)中假如運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)，就可以大大進(jìn)步教學(xué)效率。

　　三、計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)在曲式課中的使用

　　曲式是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的實(shí)際根底知識(shí)之一它經(jīng)過(guò)剖析各式各樣的音樂(lè)作品來(lái)標(biāo)準(zhǔn)各種曲式的構(gòu)造、爲(wèi)我們表達(dá)與音樂(lè)內(nèi)容有段的聯(lián)絡(luò)，以及作品所要表達(dá)的情感思想。曲式課程是音樂(lè)學(xué)習(xí)者必需學(xué)習(xí)的實(shí)際課程之一。爲(wèi)了能進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)音樂(lè)作品，和精確地表達(dá)作品的思想情感，用曲式學(xué)來(lái)剖析作品是很必要的。

　　在懂得如何將實(shí)際根底課程運(yùn)用到計(jì)算機(jī)音樂(lè)中會(huì)后，教員可以一些經(jīng)典的作品片輸出到電腦中區(qū)，教員可以爲(wèi)先生剖析每一收經(jīng)典作品的片段，解說(shuō)每一處曲式構(gòu)造中，作者這麼運(yùn)用的含義。先生可以深化的理解到每一件樂(lè)器在作品中發(fā)揚(yáng)的功用，爲(wèi)了到達(dá)更好的 剖析效果，教師們?cè)谑谡n時(shí)，常用以下幾種常用辦法爲(wèi)我們講課：

　　1、將先生分爲(wèi)幾個(gè)小組，每一組的組員可以隨意的，把本人事前曾經(jīng)做好各種曲式片段輸出電腦中，并切用與其相關(guān)得音樂(lè)軟件對(duì)這些曲式片段停止處置。

　　2、要求反重復(fù)復(fù)的去試聽(tīng)這些曲式的譜例片段，細(xì)細(xì)地去傾聽(tīng)樂(lè)器是如何在不同的曲式構(gòu)造中停止演奏的，從而使得先生們進(jìn)一步的去理解曲式并引發(fā)學(xué)習(xí)的興味。

　　3、要求學(xué)習(xí)者細(xì)心的去傾聽(tīng)左右樂(lè)器在不同曲式構(gòu)造中合奏時(shí)的一切次數(shù)并用打節(jié)拍這一復(fù)雜的方式，來(lái)率領(lǐng)先生們?nèi)ジ惺?，去了解如何精確掌握趨向中的節(jié)拍。

　　4、要求計(jì)算機(jī)音樂(lè)的學(xué)習(xí)者依照本人所剖析的曲式去配樂(lè)，給予一定的協(xié)助和鼓舞。

　　四、四電腦音樂(lè)技術(shù)在視唱課中的使用

　　視唱課作爲(wèi)一門(mén)音樂(lè)實(shí)際的根底課，同時(shí)也是是學(xué)習(xí)音樂(lè)者必需學(xué)習(xí)的一門(mén)課程。而且也是走進(jìn)音樂(lè)世界的必需由之路。學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)停止視唱技藝、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)素質(zhì)的片面訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握音樂(lè)言語(yǔ)。

　　以往我們?cè)谝暢@門(mén)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，根本上都是依照聽(tīng)寫(xiě)單音。其次，音層。然后是和弦，最初才是節(jié)拍和旋律這一復(fù)雜的形式來(lái)停止學(xué)習(xí)的，市場(chǎng)會(huì)讓我們覺(jué)得特別單調(diào)有趣。21世紀(jì)電腦音樂(lè)技術(shù)的逐步被普遍的使用與各個(gè)范疇，教師們可以將音樂(lè)實(shí)際課程用電腦音樂(lè)技術(shù)來(lái)這一方式來(lái)爲(wèi)我們授課，它經(jīng)過(guò)將電腦音樂(lè)技術(shù)和多媒體零碎的使用，逐漸進(jìn)步先生程度，并成爲(wèi)教員必需要掌握的古代教學(xué)手腕之一。

　　五、小結(jié)

　　計(jì)算機(jī)音樂(lè)不只進(jìn)步了我們的學(xué)習(xí)興味，同時(shí)也進(jìn)步了我們的學(xué)習(xí)成果，方便了教師們的授課。是復(fù)雜難懂的實(shí)際知識(shí)變得更容易承受。