計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文
計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文
計算機應用技術(shù)是指利用可以利用的任何一種計算機軟件的功能,為人們提供一定的服務(wù)。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：計算機應用技術(shù)課程教學探討
0引言
隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展，如人工智能、普適計算、大數(shù)據(jù)的應用，計算機應用領(lǐng)域不斷飛速地擴大。同時，計算機信息技術(shù)在公安部門的應用也日益深入，治安管理、網(wǎng)上追逃、刑事偵查、視頻防控等逐漸從普遍掌握發(fā)展到深層應用。犯罪智能化、動態(tài)化趨勢的突出，要求基層公安機關(guān)民警信息化能力必須緊跟時代的要求。而作為培養(yǎng)公安人才的公安院校，在提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應用能力方面，應該服務(wù)于公安實戰(zhàn)的教學目的。作為中國人民公安大學學生的第一門計算機信息技術(shù)課程，計算機應用技術(shù)多年來面臨越來越嚴重的危機，如課程教學內(nèi)容覆蓋面廣，而教學學時不斷壓縮;實踐環(huán)節(jié)過分強調(diào)了工具的使用;教師對基礎(chǔ)課程重視度日益下降，輕教學重科研，缺少教師之間的教學交流，造成學生學習積極性不高，課程教學效果越來越不理想;學生缺乏分析問題、解決問題能力，與用人單位的實際需求產(chǎn)生很大差距，等等。因此，計算機信息技術(shù)課程改革迫在眉睫。
1中國人民公安大學計算機信息技術(shù)課程現(xiàn)狀分析
1.1現(xiàn)階段中國人民公安大學計算機信息技術(shù)課程教學內(nèi)容
通過多年教學模式的改革和教學經(jīng)驗的總結(jié)，目前中國人民公安大學本科生執(zhí)行2010培養(yǎng)方案，全校非計算機專業(yè)開設(shè)了計算機應用技術(shù)課程，共28個學時。其中“公安信息系統(tǒng)的應用”內(nèi)容在大二學期完成，共計18學時。由于教學內(nèi)容的覆蓋面廣，而教學學時少，在實際教學中，教師則不以學習純理論課程為目的來組織教學，而是作為應用技術(shù)來掌握，在講授內(nèi)容時重點介紹常用軟件工具的使用。通過學習，學生雖然能掌握基本操作，但缺乏深入應用，遇到問題不會舉一反三。因此如何在有限的學時之內(nèi)高效的完成教學內(nèi)容，收到好的教學效果，是所有任課教師面臨的一個最大難題。
1.2現(xiàn)階段中國人民公安大學計算機信息技術(shù)教學效果分析
目前，在中國人民公安大學的一年級學生中，計算機信息技術(shù)較好的學生，會感覺到課堂內(nèi)容比較簡單，和中學所學的知識有重復，導致對課程的學習興趣降低;計算機信息技術(shù)較差的同學往往從零開始，希望教師能放慢教學進度。這給教師的教學組織帶來了極大的困難，同一個教學班級，學生程度的參差不齊，使得教師在課堂教學中很難兼顧兩者的要求，造成教學效果不佳。由于中國人民公安大學學生大隊管理制度，要求大一學生不許攜帶并使用電腦，很多學生無法在課外時間進行有針對性的練習，因此不能達到熟練效果。在期末考試中，由于部分學生認為課程內(nèi)容簡單，沒有認真總結(jié)、加強練習，造成基本操作不熟練，丟分較多，因此，得高分的學生不多，大部分學生對該門課程掌握的程度為中等，說明學生對課程的重視程度不夠，在課外對課程的復習時間不足，雖然能完成基本操作，但在實際應用時缺乏思考和創(chuàng)新能力，與公安工作的實際需要還是有差距的。
2公安實際工作對信息人才素質(zhì)要求分析
隨著金盾工程一期二期的完成，現(xiàn)階段公安信息化建設(shè)以實現(xiàn)全國共享信息，“信息主導警務(wù)”為目的。民警辦公也基本上達到了人手一臺，基本上做到了上班“即開機，上班即上網(wǎng)”?，F(xiàn)階段大部分民警已經(jīng)能夠熟練使用辦公軟件Office，完成基本辦公應用。但是公安信息系統(tǒng)都是基于網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫的應用，需要的知識遠比民警所掌握的知識要多。同時計算機技術(shù)變化日新月異，各類信息平臺的快速更新，要求民警必須具有較強的適應能力。隨著信息化的全面建設(shè)，公安工作中各種警種、各種業(yè)務(wù)越來越多使用到計算機技術(shù)，對民警的計算機素養(yǎng)的要求越來越高。計算機不僅用來處理數(shù)字和文字信息，尤其對圖形、圖像、動畫、語音等多媒體形式的處理應用也日漸頻繁，公安民警必須會利用各種信息平臺，掌握數(shù)據(jù)采集、共享、實時更新等內(nèi)涵;利用信息平臺數(shù)據(jù)，分析違法犯罪的情報、線索等，做到即時聯(lián)動、快速反應和高效處置;利用各種資源做到整合數(shù)據(jù)，實現(xiàn)跨部門管理數(shù)據(jù)的交換、跟蹤等?？傊?，公安民警通過掌握實用的計算機技術(shù)，服務(wù)于公安工作的方方面面，做到精確打擊、精確防范、精確管控。因此，現(xiàn)階段我國各公安機關(guān)非常重視民警對計算機先進技術(shù)知識的學習與培訓。因此，公安院校在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)能力要求上要緊跟公安工作的需要，在各公安專業(yè)的計算機信息技術(shù)教學中，應及時調(diào)整計算機信息技術(shù)教學的內(nèi)容，摒棄以學生簡單掌握幾款計算機軟件的操作為目的，而是要注重學生信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代公安工作的需要，提高學生對問題的深度發(fā)掘和對情報綜合研判能力。
3公安院校計算機信息技術(shù)課程改革方案
教育部高等學校計算機信息技術(shù)課程教學指導委員會一直關(guān)注高校計算機信息技術(shù)教學的發(fā)展和現(xiàn)狀，多次組織論壇進行深入探討，如大學計算機信息技術(shù)教學與社會需求、發(fā)展的矛盾，隨著技術(shù)發(fā)展教學內(nèi)容取舍問題、授課和實驗學時分配問題等。通過研究，提出學生應具備的3種信息技術(shù)能力。
(1)計算機使用能力(ComputerLiteracy)。會使用計算機和基本軟件，包括office工具編輯文件，利用瀏覽器查找網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容等。
(2)計算機系統(tǒng)認知能力(ComputerFluency)。對計算機能夠較高水平的理解和應用，包括了解計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如計算機組成、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等。
(3)計算思維能力(ComputationalThinking)。具有較高的信息素養(yǎng)和信息創(chuàng)新的能力，養(yǎng)成用計算思維方法和行為處理問題的習慣，對信息能夠進行深層次的加工和處理。以上3種能力成為評價學生是否為復合型人才的主要指標，因此，公安院校應圍繞以上3種能力開展計算機信息技術(shù)課程教學，并對現(xiàn)有的授課模式、授課內(nèi)容、實驗設(shè)計以及考核模式等方面進行研究并實施改革。
3.1課程內(nèi)容改革
3.1.1課程體系建設(shè)圍繞計算機信息技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)可劃分為以下4個方面:計算機硬件基礎(chǔ)、計算機程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)開發(fā)。這4個方面的知識在實際公安工作中均有涉及，因此，中國人民公安大學各專業(yè)學生學習的知識應包括:基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)應用，公安院校計算機信息技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)置應結(jié)合各專業(yè)、各警種的需要合理設(shè)置。因此，課程設(shè)置不能僅為一年級的必修課計算機應用技術(shù)，而需要適當增加選修課。如公安技術(shù)專業(yè)，包括安防、交管和刑事科學技術(shù)，需要開設(shè)與專業(yè)相關(guān)的程序設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)以及數(shù)據(jù)分析等課程。公安學專業(yè)，包括公安管理、治安、偵查等課程設(shè)置見表2。其他非公安專業(yè)，如法律專業(yè)等課程設(shè)置。根據(jù)不同專業(yè)在各學期開設(shè)計算機體系的課程，使學生全面了解計算機在各領(lǐng)域的應用，并且將相關(guān)內(nèi)容在不同學期連貫起來，有利于提高學生的學習興趣和綜合應用能力。
3.1.2課程授課內(nèi)容應及時更新計算機應用技術(shù)現(xiàn)在采用的是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一授課內(nèi)容。但在授課時，由于不同專業(yè)對知識需求的不同，教師不應該千篇一律，除了講授必須的知識之外，還應該向?qū)W生展示專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，針對這些需求，教師應采用分模塊教學。如可以將計算機信息基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)、office軟件、網(wǎng)絡(luò)基本知識等作為基本的教學模塊，要求各個專業(yè)的學生必須學習，在此基礎(chǔ)之上，教師在授課過程中通過不同實例，采用與專業(yè)結(jié)合的方式講授相同的內(nèi)容，這樣可以增加學生對課程內(nèi)容的興趣，同時也使一年級學生更好的了解所學知識在本專業(yè)方面的應用。
3.2教學模式改革
計算機課程授課學時為28學時，其中12學時為實驗課。在教學實際過程中，每周2學時，分別安排一次課堂教學和上機實驗。這種授課模式必然導致“教”和“學”脫節(jié)，課堂上學生看著教師操作，沒有實踐，對課程內(nèi)容印象不深，而一周后上機實驗時，對所學內(nèi)容幾乎忘記，遇到問題不能及時解決，造成學習進度緩慢，學生和教師都很辛苦。所以，目前的課程教學模式非常不適于該課程教學?？梢圆扇W生可以跟隨教師同時操作計算機，加強學生動手實踐。某個模塊內(nèi)容講解結(jié)束后，要求學生立即完成相關(guān)實驗，內(nèi)容方面學生遇到問題及時反映，現(xiàn)場解決。這種授課模式對學習工具的使用非常有效，不僅加深對學習內(nèi)容的理解，同時提高了學生的積極性和主動性，對課程的學習興趣越來越濃，不再認為課程簡單沒用。通過這種教學模式，使“教”和“學”進入良性循環(huán)，能夠達到良好的教學目標。因此，教師應認真研究如何組織課堂授課環(huán)境，深入分析研究教學內(nèi)容，精心設(shè)置各種問題，比如在講授EXCEL軟件時，針對治安專業(yè)的同學可以以案件為例，統(tǒng)計案件發(fā)生的環(huán)比、同比以及匯總等，而對于經(jīng)偵專業(yè)的同學可以以工資表為例，統(tǒng)計工資的變化率等，通過貼近專業(yè)特點有針對性講解，學生必然對課程內(nèi)容更加重視，從而達到課程教學要求。
3.3實驗內(nèi)容改革
實驗教學是計算機信息技術(shù)課程授課中非常重要的部分，通過實驗使學生建立對計算機的基本原理、技術(shù)和方法等的感性認識。目前，計算機應用技術(shù)實驗教學共計12學時，6個實驗項目。由于內(nèi)容多，學時少，要求教師在設(shè)計實驗項目時要充分強調(diào)重要性，考慮到大部分學生有一定的計算機操作基礎(chǔ)能力，實驗內(nèi)容應增加難度、調(diào)動學生的求知欲。因此，實驗共設(shè)計5個驗證性實驗，1個綜合型實驗。并且實驗內(nèi)容從office軟件操作開始，減少以前的Windows實驗，將應掌握的Windows操作融入到其他實驗環(huán)節(jié)中，以便保證學生應掌握的學習內(nèi)容。為適應網(wǎng)絡(luò)信息時代的要求，實驗設(shè)計應改變以往以熟悉軟件操作為主的實驗目的，而要以培養(yǎng)和鍛煉學生通過運用工具提高對信息和數(shù)據(jù)的收集、管理以及表達能力為主，讓學生通過實踐操作提高計算機解決問題的能力。如在word實驗中，加強練習制作圖文混排，多目錄報告的技能;在excel實驗中，加強對數(shù)據(jù)導入、管理和相關(guān)復雜函數(shù)的學習;在ppt實驗中，加強模板定義、數(shù)據(jù)分析繪制圖表的練習?？傊趯嶒灲虒W中，訓練學生對角度分析問題和數(shù)據(jù)分析處理的能力，為滿足信息時代公安工作的需要打好基礎(chǔ)。
3.4考核方式改革
中國人民公安大學采用的期末考試方式是上機操作，通過實際操作檢驗出學生實際掌握知識的水平。但是目前課程考試內(nèi)容相對單一，學生的成績并不理想。尤其對于層次較好但平時學習態(tài)度不認真的同學，考核并沒有發(fā)揮實際作用。為了響應中國人民公安大學培養(yǎng)“實戰(zhàn)型、能力型、復合型”人才的目標，充分考查學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)造能力，計算機信息技術(shù)的考試形式可以多樣化。考試成績以出勤率、平時作業(yè)、期中測驗、期末上機考試4個部分分別得分相加為期末總成績。出勤率考核有助于提高課堂教學質(zhì)量，提高學生對課程的重視程度;平時作業(yè)督促學生及時復習和鞏固所學的基本內(nèi)容。期中測驗是根據(jù)學生所學的知識和自己的興趣，獨立設(shè)計一份報告。讓學生在設(shè)計的全部過程中，通過查資料、準備素材、設(shè)計結(jié)構(gòu)以及制作的每個環(huán)節(jié)中，充分思考，綜合分析和運用所學知識。期末上機考試，全面綜合考核學生對課程知識的總結(jié)與歸納，檢驗對學習內(nèi)容的掌握程度。多樣化考核方法要求學生在整個學期的學習過程中必須具有較強的自覺性和主動性，防止課程學習和考核的脫節(jié)，從而更公正、合理地對學生的學習效果做出相對客觀的總體評價。
4結(jié)語
總之，計算機信息技術(shù)知識和基本技能是大學生必須具備的基本知識和技能，隨著計算機技術(shù)的深入發(fā)展，計算機信息技術(shù)課程的核心價值不再是簡單的計算機信息技術(shù)知識普及和掌握基本工具的使用，而是重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，計算機信息技術(shù)課程的改革必須以培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新能力為重要思路。課程教學與實踐中出現(xiàn)的問題如果不及時解決，必將阻礙計算機教學的發(fā)展。因此，教師應不斷探索新的教學模式，使該課程更適應社會的發(fā)展，更適應公安工作對人才的需求。
計算機應用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：高職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學改革
1.高職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學存在的問題分析
(1)師資力量薄弱。隨著我國高職院校招生規(guī)模擴大，各地職業(yè)院校招生每年都是爆滿，招生數(shù)量每年都在增長，而與之相應的教師數(shù)量卻增長有限，教師數(shù)量和學生規(guī)模不匹配，很多高職院校教師不能滿足教學需求，不少教師承擔過多的教學任務(wù)，不能對學生進行有效指導。
(2)教學設(shè)施落后。計算機應用專業(yè)教學屬于典型的實踐性教學，需要必要的硬件設(shè)施和配套軟件。高職計算機應用技術(shù)專業(yè)對硬件和軟件設(shè)施有更高的要求，但是高等院校教學設(shè)施數(shù)量嚴重不足，高職院校招生規(guī)模不斷擴大，需要更多的實踐實訓設(shè)施，但教學設(shè)施采購的增長速度遠遠跟不上學生的增長速度，很多高職計算機專業(yè)教學不能保證人手一機，嚴重制約著學生的實踐能力發(fā)展，造成很多院校理論教學課時安排過多，實踐教學排隊練習。
(3)實踐教學不足。計算機應用專業(yè)教學重在培養(yǎng)學生的實踐應用操作能力和基本開發(fā)能力，這些能力只有在實踐教學和實訓實習訓練中才能得到鞏固和提升。很多教師給予學生過多的理論分析講解，而忽視上機課教學訓練，計算機應用專業(yè)需要把計算機技術(shù)與專業(yè)或行業(yè)相結(jié)合，針對專業(yè)學習和行業(yè)性質(zhì)及崗位特點，為學生開展實訓指導教學，充分利用校內(nèi)實訓室為學生提供更多的實習崗位和指導，在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
2.高職計算機應用技術(shù)專業(yè)的改革和創(chuàng)新途徑分析
(1)更新教學理念，創(chuàng)新教學模式。教學理念決定了教學行為，教學思想影響教學方式，教學模式制約著教學效果和學生的發(fā)展層次。新時代背景下，高職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學必須解放思想，更新理念，摒棄傳統(tǒng)的重視理論教學、忽視實踐能力的落后教學模式。依據(jù)社會需求和時代發(fā)展，突出學生主體，重視學生的應用實踐能力和創(chuàng)新開發(fā)能力培養(yǎng)，造就更多的適合社會發(fā)展需求的應用型技能人才。把學生的專業(yè)技能培養(yǎng)放在更加突出重要的位置，以學生的職業(yè)應用能力為核心，以就業(yè)和終身發(fā)展為根本導向，增加實訓教學課時，強化學生應用指導，給予學生更多的自主學習時間。鼓勵學生開展各種形式的合作探求，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新型應用人才，把學校教學與社會實踐應用相結(jié)合，打破高職教學與企業(yè)崗位原有的割裂狀態(tài)，開展各種形式的情景模擬教學與案例教學，注重專業(yè)應用技能與綜合崗位能力培養(yǎng)。
(2)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，強化師資力量。教師是保障教學質(zhì)量和學生發(fā)展的重要因素，教師的能力結(jié)構(gòu)決定了學生的知識能力結(jié)構(gòu)和發(fā)展層次。針對高等院校計算機應用專業(yè)教師數(shù)量嚴重不足的問題，及時招聘引進高素質(zhì)人才充實教師隊伍，補充教師數(shù)量。在招聘教師時一定要嚴格把關(guān)，把實踐應用能力審核放在突出位置，確保新聘教師的實踐指導能力過硬。同時聘用企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到高職計算機專業(yè)做兼職教授，既能補充教師數(shù)量不足，又能優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，增加實踐型教師比例。定期開展教師培訓，做到教學理念及時更新，教學方法創(chuàng)新，提高教學能力。
(3)深化校企合作，強化實習教學。高職計算機應用技術(shù)專業(yè)教學改革需要進一步深化校際合作，為學生提供更多的實習崗位，提供更加全面的實習指導。校企合作是高職辦學的一大特色，也是實施教學模式改革的重點，利用學校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢，造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提升學生的就業(yè)競爭力和未來的發(fā)展?jié)摿?。高職計算機應用技術(shù)專業(yè)應聯(lián)系更多的企業(yè)，為學生提供充足的實踐崗位，加強與企業(yè)的深化合作。做好實習期間的跟蹤指導，確保學生專業(yè)與崗位對口，理論和實踐對接，實習導師和企業(yè)技術(shù)人員對學生進行及時的監(jiān)督指導。讓學生能夠在工作崗位上掌握實戰(zhàn)技能，讓學生專業(yè)學習與社會發(fā)展接軌，技能訓練與用人要求一致，能力更新與時代發(fā)展同步，真正培養(yǎng)適應時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化應用人才。
(4)加大資金投入，加強設(shè)備管理更新。計算機設(shè)備是保障教學成功的有力武器，先進的教學設(shè)施、完善的教學設(shè)備、高質(zhì)量的硬件軟件是保證人才質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，高職院校一方面需要加大資金投入，做到學校資金向教學傾斜，保證每年能夠采購一定的計算機設(shè)備，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的設(shè)備進行及時的更新與維護;另一方面，與企業(yè)積極合作，爭取更多的社會資本支持，尤其和先進企業(yè)合作，利用大型企業(yè)的先進設(shè)備，為學生提供實踐應用機會?？傊呗氂嬎銠C應用技術(shù)專業(yè)教學一定要注重教學改革，不斷創(chuàng)新，結(jié)合高職院校辦學特色和當?shù)匕l(fā)展實際，針對存在問題及時改革創(chuàng)新，提高辦學質(zhì)量，培養(yǎng)更多的適應社會發(fā)展的高素質(zhì)應用人才。
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