關(guān)于電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)論文
電視編導(dǎo)承擔(dān)著節(jié)目編輯制作的重要使命,電視編導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)直接影響著節(jié)目的質(zhì)量和水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)論文范文一：電視編導(dǎo)的職業(yè)素養(yǎng)
摘要：每一個職場角色都有具體的職業(yè)特征及素質(zhì)要求，電視編導(dǎo)也不例外。本文僅從現(xiàn)實出發(fā)，把工作中收獲或感悟到的心得與書本理論結(jié)合，粗淺分析地級電視臺節(jié)目編導(dǎo)應(yīng)具備的幾個重要的職業(yè)素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：電視編導(dǎo);職業(yè)素養(yǎng);情懷;講故事;精打細算做項目
一、電視編導(dǎo)必須是有情懷的人
情懷，是一個很抽象的詞。情懷的釋義是指含有某種感情的心境，情懷的定義是擁有一種高尚的心境。王羲之《蘭亭序》中有“人品若山崇峻極，情懷如水共清幽”之說。不同的人對情懷的理解不盡相同，筆者理解的情懷是英國哲學(xué)家羅素在回答“為何而生”時總結(jié)的三種情感：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。電視編導(dǎo)其實與作家、導(dǎo)演一樣，是用自己的作品與世界對話，表達自己的情感、思想和價值追求。如果沒有心懷天下、如果沒有細膩情感、如果沒有強大心靈、如果沒有溫暖情懷，他就無法感知周遭的一切，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的題材，把它們變成作品去鼓舞人、溫暖人、感動人、啟發(fā)人。中央電視臺新聞中心主任編輯王陽在業(yè)內(nèi)有“電視界的張藝謀”的雅號，他是CCTV《新聞聯(lián)播》實現(xiàn)直播的主力編導(dǎo)，他參與了中國近17年來所有重大歷史性事件的直播報道。王陽曾說：“新聞是需要俠骨柔腸的，只有真正具有俠骨柔腸的人，才會在生活的瑣事中有所觸動，先打動自己，之后做出打動別人的好東西。”“編導(dǎo)絕不是一個簡單的記錄者，而是中間的策劃者創(chuàng)造者參與者”。王陽曾為一只即將走到生命盡頭的盲狗做過一個片子，除了做編導(dǎo)，他甚至擔(dān)任了配音，在拍攝過程中，他用深沉的愛慰藉那只羸弱的狗狗。作為觀眾，當(dāng)看到狗狗在大家的愛撫下流淚的鏡頭時，忽然有種被擊中心臟的震撼，令人飆淚，流淚之后心里會漾起愛的漣漪，會感悟到愛是那樣的彌足珍貴，每個人都不要吝嗇付出愛，小小的付出也會讓世界變得溫暖。情懷是電視編導(dǎo)必備的氣質(zhì)，它應(yīng)該是高情商和高智商的綜合體。優(yōu)秀的電視編導(dǎo)懂得為抒發(fā)情懷找到出口，擅長用作品為自己的思想代言。情懷與道德相似，既與生俱來，也需后天培養(yǎng)。
二、電視編導(dǎo)必須是會講故事的人
柏拉圖說過，誰會講故事，誰將擁有世界。英國紀(jì)錄片四頻道(BBC4)制片人總是說：“我們迫切需要好故事!”，“用一分鐘告訴我你的故事。主角是誰?故事的開端、發(fā)展、結(jié)局是什么?”美國電影人希拉•科倫•伯納德寫了一本書《紀(jì)錄片也要講故事》，書的英文原名是“DocumentaryStorytelling：makingstrongerandmoredramaticnonfictionfilms”，直譯是，“紀(jì)錄片講故事：做更有力量、更戲劇化的非虛構(gòu)電影”?！渡嗉馍系闹袊?集講了70個故事，《人類星球》8集講了80個故事。如果想拍一部吸引人的紀(jì)錄片，講故事無疑是最有效的策略之一。這在業(yè)界已經(jīng)毋庸置疑。有人說故事就是白日夢。為什么好萊塢叫“夢工場”?因為它是生產(chǎn)故事的地方，它是造夢的地方?！栋⒎策_》、《盜夢空間》、《魔戒》都是極富想象力的故事。王陽說，做紀(jì)錄片的人想要成為講故事的高手，最好的教材就是看電影，看美國大片。也許他的說法不能成為觀點，但從許多成功的紀(jì)錄片中，我們不難發(fā)現(xiàn)編導(dǎo)們最常用的講故事的手法就是好萊塢的“三幕劇”。三幕劇是好萊塢的經(jīng)典敘事模式，簡單理解就六個字：開始，沖突，結(jié)局。第一幕：故事開始，主角登場，出現(xiàn)一個或幾個情節(jié)點，情節(jié)點事件打破了慣常的平衡。第二幕：戲劇開始發(fā)展，主角為恢復(fù)平衡而努力著，但似乎越努力，困難越積越多，沖突越演越烈。第三幕：劇情出現(xiàn)拐點，主角進入解決矛盾沖突的最后關(guān)鍵時刻，最終反敗為勝，美滿大結(jié)局?！渡嗉馍系闹袊返谝患蹲匀坏酿佡洝分v的第一個故事是單珍卓瑪采松茸，這個故事就是典型的三幕劇，故事開始，為主角帶來非解決不可的問題——為了生活，為了增加收入，卓瑪必須采松茸;第二幕：卓瑪采松茸的過程并不順利，她遇到許多困難，包括外來的障礙和內(nèi)心的擔(dān)憂，這是卓瑪必須對抗的;第三幕：雨水和運氣讓卓瑪解決了問題，故事圓滿，觀眾也得到心理上的滿足。當(dāng)然，三幕劇只是一種常用的結(jié)構(gòu)，我們可以用它，但也不能拘泥于此。《舌尖上的中國》執(zhí)行總導(dǎo)演任長箴說：“編導(dǎo)的作用是用智慧排布故事元素，這樣故事才能引人入勝。”應(yīng)該說，講故事是一種創(chuàng)作，沒有一勞永逸，沒有以逸待勞，需要一直在路上。
三、電視編導(dǎo)必須是會精打細算的人
有人說：紀(jì)錄片是燒錢耗時間的玩意。這話一語中的。因此，學(xué)會精打細算，擅長掌控整個項目實施進度，是電視編導(dǎo)必須具備的能力?！渡嗉馍系闹袊返谝患疽还才牧?集，7集正片，1集花絮(花絮央視沒播)，總投資450萬，這個投資只是《舌尖上的中國》第二季的十分之一?！渡嗉馍系闹袊返谝患驹谀男┑胤绞″X呢?首先是在資料收集和調(diào)研階段。資料搜集主要靠互聯(lián)網(wǎng)搜索，同時花了5萬元左右在網(wǎng)上買了歷年來中國各類人文地理美食方面的雜志，安排資料收集組把這些雜志翻遍，有用的就一頁一頁拆下來，用文件夾歸類。第二個省錢的地方是攝像設(shè)備?！渡嗉馍系闹袊反蟛糠謭鼍岸际怯靡慌_大機器和一臺小機器拍的，小景別的鏡頭用小機器，小機器的成本不高。大景別和需要景深感的鏡頭用大機器，攝制組沒有使用電影機，但卻拍出了電影的畫質(zhì)，他們的做法是：使用索尼F3的攝像機搭配尼康相機鏡頭，中間需要的轉(zhuǎn)接環(huán)是從網(wǎng)上代購的，這大大節(jié)約了攝制成本，并克服了電影機無法上山下海的限制。第三個省錢的地方是它的音樂。音樂是原創(chuàng)的，但并沒有請交響樂團演奏，而是用電腦合成的，有的地方音軌疊了20多層，產(chǎn)生出多種樂器的音效。《舌尖上的中國》第一季播出后，音樂成為辨識度很高的元素，但它確實沒花多少錢。除了省錢外，《舌尖上的中國》的編導(dǎo)在時間控制方面也頗有方法，《舌尖上的中國》拍攝時間9個月左右，加上后期剪輯制作和前期籌備，大約1年半時間，這對紀(jì)錄片來說，是較短的周期。可以說有效的節(jié)目策劃管理是保證其能夠高效運作的決定因素?！渡嗉馍系闹袊?集片子，每集都由不同的人擔(dān)任導(dǎo)演，作為執(zhí)行總導(dǎo)演的任長箴在對片子進行總體構(gòu)架和進行明確的導(dǎo)演闡述之后，對分集導(dǎo)演提出了每集的規(guī)定和原則，其內(nèi)容諸如：每集要有4至5個人物帶情景和關(guān)系的故事;每集要有與本集美食有關(guān)的不少于20個話題的表述;每集要兼顧中國時令等等。從這些規(guī)定原則中不難看出，執(zhí)行總導(dǎo)演與導(dǎo)演之間進行的是一種特別有效的溝通，這對整個項目推進非常關(guān)鍵。
總之，電視編導(dǎo)是電視創(chuàng)作的領(lǐng)軍人物，其能力和素質(zhì)要求應(yīng)該是業(yè)界最高的，既要是電視界全才，有眼光、會策劃、懂拍攝、會剪輯、懂調(diào)色……又要像商界精英，會經(jīng)營、會謀算、會營銷……也要像政界領(lǐng)導(dǎo)，會掌控、會統(tǒng)籌、會用人、會協(xié)調(diào)……只有在工作中歷練、在實踐中思考，小編導(dǎo)才能成為大編導(dǎo)，菜鳥編導(dǎo)才能成為資深編導(dǎo)。
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電視編導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)畢業(yè)論文范文二：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)論文
1研究緣起
面對媒體的發(fā)展和社會的需求，21世紀(jì)的廣播電視編導(dǎo)應(yīng)該是厚基礎(chǔ)、高層次，有業(yè)務(wù)前瞻能力、創(chuàng)新精神和嫻熟操作技能的復(fù)合型人才。因此，高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才必須基于當(dāng)前的社會現(xiàn)實，并順應(yīng)時代的發(fā)展。那么，在教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，積極探索和創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已不容忽視，它將直接影響到學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展與人才的培養(yǎng)質(zhì)量，甚至關(guān)乎到今后我國傳媒行業(yè)的發(fā)展前景。
2主要創(chuàng)新內(nèi)容
2.1培養(yǎng)目標(biāo)定位的創(chuàng)新
依據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》和《關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》等文件精神，結(jié)合媒體運行的實際需求，提出以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，實踐能力為中心，一專多能為目標(biāo)的“1+8”人才培養(yǎng)模式。所謂“1+8”人才培養(yǎng)模式，是以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升學(xué)生就業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量為出發(fā)點，加強學(xué)校與傳媒機構(gòu)在人才培養(yǎng)方面的緊密對接，著力構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。即1個應(yīng)用型專業(yè)對接行業(yè)內(nèi)8個重點工作崗位的人才培養(yǎng)，力求通過四年的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐能力訓(xùn)練，分階段、漸進式培養(yǎng)學(xué)生從事傳媒行業(yè)的多種能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝地完成傳媒機構(gòu)的工作，具體涉及攝像、影視劇編創(chuàng)、專題片創(chuàng)作、節(jié)目策劃、新聞采編、導(dǎo)播、后期制作以及節(jié)目總體編排等8項工作，力爭做到專業(yè)技能培養(yǎng)核心化、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具體化、創(chuàng)新能力培養(yǎng)專業(yè)化。
2.2教學(xué)方式方法的創(chuàng)新
1)創(chuàng)新授課方式。傳統(tǒng)授課方式為先灌輸理論，后進行實踐，這不單禁錮了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，還阻礙了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以授課方式必須要創(chuàng)新，既要激發(fā)學(xué)生對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，又要提高學(xué)生自主創(chuàng)新的實踐能力。在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的過程中，可以導(dǎo)入品牌意識，培育優(yōu)質(zhì)示范課程，待成熟之后推薦為高一級別的精品課程，并分批次培育形成梯隊，力爭在一個教學(xué)周期內(nèi)將本專業(yè)的主干課程全部打造成有影響力的精品課程。同時，通過精品課程建設(shè)，自主培養(yǎng)一批教學(xué)骨干以切實提高專業(yè)整體教學(xué)水平。另外，在部分實踐性較強的單元中，可采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試驗，讓課堂和教師的角色發(fā)生變化，通過學(xué)生事先的自行學(xué)習(xí)，使課堂變成師生之間、生生之間互動的場所，從而達到因材施教、強化實踐的教學(xué)效果。
2)注重教材甄選。傳媒行業(yè)的飛速發(fā)展，促使知識更新的速度隨之加快。這亦導(dǎo)致傳統(tǒng)教材的內(nèi)容業(yè)已滿足不了學(xué)生實踐學(xué)習(xí)的需求。所以，對于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新也須注重教材的甄選。在選擇的過程中，要從教材創(chuàng)新的層面進行判別，比如實用性、趣味性、時效性等，同時教材涵蓋的內(nèi)容也要范圍寬廣，既符合時代潮流和創(chuàng)新要求，又關(guān)聯(lián)行業(yè)未來的發(fā)展走向。換句話說，教材的選用必須能夠引領(lǐng)學(xué)生走在傳媒行業(yè)的最前沿。
3)實訓(xùn)方案設(shè)計的創(chuàng)新。針對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實訓(xùn)方案的設(shè)計，首先應(yīng)確定設(shè)計思想———強化實踐教學(xué)，凸顯就業(yè)需求，以培養(yǎng)實踐能力為重點，將實訓(xùn)貫穿人才培養(yǎng)全過程，以推進人才培養(yǎng)模式的改革。其中，將實訓(xùn)貫穿人才培養(yǎng)全過程，顧名思義就是在教學(xué)過程中將理論與實踐雙軌并行，用理論指導(dǎo)實訓(xùn)操作，以實訓(xùn)推動理論學(xué)習(xí)。在執(zhí)行時，應(yīng)緊緊圍繞8項業(yè)務(wù)能力進行訓(xùn)練，遵循自淺入深、由內(nèi)而外、從單人界面升級至聯(lián)合協(xié)作的基本原則，逐步落實該專業(yè)通用的實訓(xùn)教學(xué)模塊、硬件設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)合實訓(xùn)操作流程。具體實施方案包括：
1)建成標(biāo)準(zhǔn)配置的校園實驗電視臺，以此為依托，創(chuàng)建仿真崗位體系，合理分配實訓(xùn)學(xué)時和學(xué)分，形成目標(biāo)控制、量化分解、測評跟蹤的循序模式。
2)確立全程實訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計主線，即圍繞8個重點專業(yè)技能打造全部課程，把具體的實訓(xùn)項目量化設(shè)計到每一門課程中，打破純理論教學(xué)為主的模式。
3)因人制宜，根據(jù)學(xué)生的特點劃分出不同的專業(yè)走向，并有指向性的開設(shè)兩到三門獨立的實踐課程，以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)訴求。
4)將畢業(yè)論文調(diào)整為畢業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生作品選題與形式的多樣化，提倡用作品進行畢業(yè)答辯，同時須結(jié)合作品編創(chuàng)完成導(dǎo)演闡述。
3結(jié)論
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)自成立以來，一直為大眾媒體培養(yǎng)、輸送行業(yè)人才。近年來，隨著媒介產(chǎn)業(yè)日新月異的發(fā)展，公眾需求多樣化的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生對于自身發(fā)展的需要，使社會對高等學(xué)校廣電專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。面對這一新形勢，高校作為優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基地，更應(yīng)該不斷創(chuàng)新廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，努力培養(yǎng)出能在廣電系統(tǒng)和文化部門從事媒體工作的專門人才，以更好地適應(yīng)當(dāng)下及未來社會發(fā)展的需要，從而有力推動我國傳媒行業(yè)和廣播電視編導(dǎo)學(xué)科的發(fā)展更上一層樓。
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