環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)論文

　　近年來,我國高校與時俱進(jìn),主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要,加大實(shí)踐教學(xué)改革力度,培養(yǎng)出一大批適應(yīng)社會需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才,積累了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)論文，供大家參考。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)論文范文一：項(xiàng)目教學(xué)法中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計問題探究

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極意義

　　(一)項(xiàng)目教學(xué)法有利于教學(xué)效果與效率的提高。

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師以班級授課的形式將自己所掌握的知識綜合書本上的內(nèi)容傳授給學(xué)生，這種教學(xué)模式適用于文化理論知識，但是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要求培養(yǎng)具備動手能力的人才，因此傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足這類學(xué)科對人才培養(yǎng)的要求。而項(xiàng)目教學(xué)法則從實(shí)踐出發(fā)，由學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目設(shè)計和實(shí)施，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生具備更好的專業(yè)實(shí)踐能力，提高教學(xué)的效果和效率，也給老師更多的時間從事理論研究。

　　(二)項(xiàng)目教學(xué)法有利于培養(yǎng)適合市場需求的綜合型人才。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適合市場需求的綜合型人才，從這個角度來看，項(xiàng)目教學(xué)法對其目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有很積極的作用。項(xiàng)目教學(xué)法中要求學(xué)生選擇項(xiàng)目進(jìn)行信息的采集，獨(dú)立設(shè)計方案，親自實(shí)行方案，并且檢驗(yàn)自身工作成果，這種教學(xué)方法最大的作用就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，而實(shí)踐能力是市場對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才最大的要求。

　　二、項(xiàng)目教學(xué)法在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

　　(一)設(shè)計項(xiàng)目模塊。

　　項(xiàng)目教學(xué)法的第一個階段就是設(shè)計項(xiàng)目模塊，首先確定學(xué)生分組，按照該組學(xué)生的專業(yè)知識的掌握程度，設(shè)計安排相應(yīng)的項(xiàng)目模塊，一般項(xiàng)目模塊要包含地理、氣候、建筑構(gòu)造、人文歷史和空間尺度比例等知識的應(yīng)用。

　　(二)設(shè)計教師指導(dǎo)模塊。

　　項(xiàng)目教學(xué)法的第二個階段就是設(shè)計專業(yè)技能模塊，項(xiàng)目教學(xué)法雖然是以學(xué)生為主體，但是為了讓學(xué)生更好的完成項(xiàng)目，在開始項(xiàng)目之前要由教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并且由教師審查學(xué)生的設(shè)計方案，確認(rèn)方案的可行性，由教師講解相關(guān)行業(yè)法規(guī)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)設(shè)計。

　　(三)設(shè)計綜合技能模塊。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門跨專業(yè)的綜合學(xué)科，因此最考驗(yàn)的就是學(xué)生的綜合技能，教師在傳授理論和實(shí)踐知識的同時，還要傳授學(xué)生就業(yè)知識和思想教育，該專業(yè)致力于培養(yǎng)出理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，遵守行業(yè)法規(guī)的綜合型人才。

　　(四)設(shè)計項(xiàng)目教學(xué)的講授方法。

　　1.以學(xué)生為主體的實(shí)踐檢驗(yàn)式講授方法。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下選擇適合的項(xiàng)目，根據(jù)所給項(xiàng)目，規(guī)劃處合理的設(shè)計方案，并獨(dú)立實(shí)施方案，最后由老師驗(yàn)收項(xiàng)目成果并且給予相應(yīng)的評價，并且修正學(xué)生在實(shí)施過程中采用的不恰當(dāng)?shù)男袨楹头椒?，提出?shí)施方案時需要注意的問題，為下一次的實(shí)踐做準(zhǔn)備。

　　2.綜合技能和項(xiàng)目業(yè)主的介入式講授方法。

　　項(xiàng)目教學(xué)法所采取的項(xiàng)目都是真實(shí)的項(xiàng)目，由學(xué)校和老師聯(lián)絡(luò)公司，選取適合的項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)技能來確定分組，將項(xiàng)目分派給學(xué)生分組，學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目方案的過程中，不僅有老師的指點(diǎn)，也有項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的參與，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出要求，及時將項(xiàng)目結(jié)果的優(yōu)劣反饋給學(xué)生，如此可以及時修正毛病，保證項(xiàng)目完成的效果。

　　3.遵循行業(yè)法規(guī)的操作性講授方法。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要求具有具有高度實(shí)踐能力的人才的同時，如其他行業(yè)一樣也有自己的行業(yè)法規(guī)，因此在教學(xué)的同時，一定要主要教授學(xué)生學(xué)習(xí)行業(yè)法規(guī)，要誠信、道德、守法，才能把自己的專業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

　　三、結(jié)語

　　在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的講授中應(yīng)用項(xiàng)目講授法，是為了培養(yǎng)適合市場需求的“就業(yè)型人才”，這種教學(xué)方法的引入符合該專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)律，真正做到了“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式。不僅提高了學(xué)生對行業(yè)的理解力度，也提高了學(xué)生的積極性，增加了學(xué)生的動手能力。

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)論文范文二：生態(tài)視野下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計構(gòu)想

　　一、生態(tài)視野中環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的戰(zhàn)略構(gòu)想

　　1.融入生態(tài)保護(hù)設(shè)計理念

　　以建筑設(shè)計為例進(jìn)行分析，建筑設(shè)計項(xiàng)目涉及地域環(huán)境、人文地理、自然資源等層面的內(nèi)容，只有綜合考慮這些層面的內(nèi)容，才能實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處，才能達(dá)到保護(hù)生態(tài)平衡的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要做到：第一，科學(xué)規(guī)劃建筑的朝向和建筑之間的距離，盡可能利用工業(yè)建筑所在地的太陽能和風(fēng)能。對環(huán)境造成影響的最重要的兩大因素就是日照強(qiáng)度和室內(nèi)空氣流通是否順暢，只有通過科學(xué)控制建筑所在環(huán)境的日照強(qiáng)度和空氣，才能有效體現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)發(fā)展理念，才能達(dá)到降低能源損耗的目的。第二，科學(xué)規(guī)劃建筑體型系數(shù)。在設(shè)計的過程中，應(yīng)盡可能地避免建筑外表面出現(xiàn)凹凸不平的現(xiàn)象，優(yōu)先采用平面規(guī)則的設(shè)計外形，以降低建筑物的體型系數(shù)，達(dá)到降低能源消耗的目的。

　　2.采用低碳環(huán)保設(shè)計材料

　　不同的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計活動用到的材料各不相同，不同的設(shè)計材料的使用性能和給人帶來的視覺沖擊感也不盡相同。在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計活動時，應(yīng)優(yōu)先從材料的選用入手，選擇一些可以回收再生利用的材料，以減少廢棄物對自然環(huán)境的污染，達(dá)到維護(hù)生態(tài)平衡的目的。其次，要加強(qiáng)對再生材料所具有屬性的認(rèn)識，避免出現(xiàn)頻繁設(shè)計對資源造成大量浪費(fèi)的現(xiàn)象，盡量選取合適的材料進(jìn)行簡化設(shè)計，從而提高材料資源利用率，使設(shè)計更符合生態(tài)文明發(fā)展要求。

　　3.引進(jìn)科學(xué)的設(shè)計技術(shù)

　　一方面，相關(guān)人員必須掌握科學(xué)的創(chuàng)新開發(fā)技術(shù)，關(guān)注國外相關(guān)科技的發(fā)展趨勢，并引入國內(nèi)用于實(shí)踐，以提高環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計水平;另一方面，設(shè)計人員在開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作時，必須以維持生態(tài)平衡作為前提與基礎(chǔ)，綜合考慮設(shè)計所包含的要素，找到設(shè)計與資源投入的最優(yōu)銜接點(diǎn)，減少資源消耗，控制污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這是可持續(xù)發(fā)展設(shè)計理念的核心。設(shè)計人員在設(shè)計圖紙時，除了要關(guān)注設(shè)計項(xiàng)目的應(yīng)用價值外，還要樹立綠色環(huán)保理念，對我們賴以生存和發(fā)展的地球環(huán)境給予高度的重視，做好各項(xiàng)調(diào)查工作，盡最大努力實(shí)現(xiàn)最少的資源投入和最大的價值產(chǎn)出，從而實(shí)現(xiàn)人類、社會和自然的和諧共處。

　　二、結(jié)語

　　低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下，能源和環(huán)境問題已成為制約國內(nèi)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的瓶頸，節(jié)能減排和低碳發(fā)展將是中國未來發(fā)展的必然選擇，也是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的希望之路。當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計作為一項(xiàng)與人類生活息息相關(guān)的設(shè)計活動，必須遵循生態(tài)化的設(shè)計理念，實(shí)現(xiàn)設(shè)計與生態(tài)環(huán)保理念的融合，開辟一條可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計道路，才能促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。