藝術(shù)設(shè)計(jì)論文
藝術(shù)設(shè)計(jì)論文
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)偏重于時(shí)間的學(xué)科,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)造能力和藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)論文的范文，歡迎大家閱讀參考!
藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇1
淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)
藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)素描教學(xué)方式的探索與改革實(shí)踐，始于上世紀(jì)九十年代。從起步到目前為止取得了不錯(cuò)的成績(jī)與效果但還是有許多不足之處。我們都知道藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)是為了培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的觀(guān)察力、想象力、審美能力等基礎(chǔ)素養(yǎng)。因而針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生開(kāi)設(shè)了設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、三大構(gòu)成等具有啟發(fā)性的能夠培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的課程。但在現(xiàn)今這種教學(xué)模式又帶來(lái)了一些新的問(wèn)題。由于現(xiàn)今各大高校飛速擴(kuò)招藝術(shù)類(lèi)學(xué)生人數(shù)暴漲，由此而催生了考前“蜂窩煤”式的應(yīng)試教育。如今的大一新生只知道色彩，素描，速寫(xiě)(站、坐、蹲三個(gè)固定姿勢(shì))幾乎各大院校，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都是統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn)。
因此在進(jìn)校之后學(xué)生的思維其實(shí)早已被禁錮，學(xué)習(xí)習(xí)慣也以養(yǎng)成被動(dòng)接受式的(老師提出標(biāo)準(zhǔn)和參照樣式學(xué)生執(zhí)行)。而現(xiàn)在的設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)色彩和三大構(gòu)成也基本上形成了一些固定的模式。就拿設(shè)計(jì)素描來(lái)說(shuō)基本就是結(jié)構(gòu)素描、精繪、創(chuàng)意素描、抽象素描幾大塊。設(shè)計(jì)色彩與三大構(gòu)成基本也是有一定的套路和模式。但是與藝考的內(nèi)容關(guān)系不大，由于學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)前知識(shí)結(jié)構(gòu)是不完整的，但是又形成了一定的模式和審美觀(guān)。對(duì)于突然的設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)色彩，和三大構(gòu)成學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一種不知有何用的情況。而且在經(jīng)過(guò)高考前培訓(xùn)之后對(duì)抽象的審美幾乎為零，甚至有些排斥，這對(duì)于設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)也是不利的。
而且大部分學(xué)生認(rèn)為設(shè)計(jì)就是軟件干的事情，還學(xué)色彩，素描干嘛，還有根本就云里霧里的構(gòu)成，簡(jiǎn)直就是多余。這里問(wèn)題就出現(xiàn)了，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，它的作用是什么，它與今后的設(shè)計(jì)有什么聯(lián)系，還有學(xué)生要進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)除了今后的專(zhuān)業(yè)課上要學(xué)的知識(shí)之外在基礎(chǔ)課階段知識(shí)結(jié)構(gòu)中還缺少那些內(nèi)容需要補(bǔ)充。這些其實(shí)都是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)要解決的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題首先要做到一點(diǎn)就是要把所教的學(xué)生看成零基礎(chǔ)的學(xué)生。重新培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察模式，審美情趣、創(chuàng)造力以及描繪技法。如何使學(xué)生更好的接受這些新的知識(shí)而不被之前所學(xué)局限，首先要做到讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)特性和專(zhuān)業(yè)需求。再次就是針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)引入不同的基礎(chǔ)訓(xùn)練。最后就是將各個(gè)階段的基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠協(xié)調(diào)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)真正的為設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
為了使設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育能夠做到以上幾點(diǎn)真正的達(dá)到培養(yǎng)設(shè)計(jì)者的觀(guān)察力、想象力、審美能力，筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)解決方法：
一、有針對(duì)性的感受性教學(xué)
現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門(mén)類(lèi)、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)的訓(xùn)練在作為一般意義的觀(guān)察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，基礎(chǔ)教學(xué)的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。就以環(huán)藝專(zhuān)業(yè)為例，環(huán)藝是一門(mén)空間的藝術(shù)更多的考慮是空間的組合與對(duì)自然形態(tài)和色彩的歸納抽象的藝術(shù)其中還包括對(duì)肌理的構(gòu)成和組合。
如果按照以往的教學(xué)模式先設(shè)計(jì)素描，再設(shè)計(jì)色彩，再三大構(gòu)成以及手繪雖然環(huán)藝專(zhuān)業(yè)所需的基礎(chǔ)內(nèi)容都有了但是側(cè)重點(diǎn)以及對(duì)該專(zhuān)業(yè)的啟發(fā)和承接性并不強(qiáng)，因?yàn)檫@幾個(gè)板塊中專(zhuān)業(yè)性突出點(diǎn)的只有手繪而已，而一貫的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃手繪都是在素描，色彩和構(gòu)成之后的。因此不單是老師在教學(xué)時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也比較盲目。
筆者建議進(jìn)行一些小小的改動(dòng)，就是在基礎(chǔ)教學(xué)中加入感受式教學(xué)法。何謂感受教學(xué)，同樣以環(huán)藝為例。在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)之前我們可以帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察比如讓學(xué)生去戶(hù)外(學(xué)校周?chē)目盏?觀(guān)察進(jìn)行速寫(xiě)或拍照收集一定的素材，然后回到課堂對(duì)考察地形做改造并進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法制作模型。那么沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生在制作模型的時(shí)候必然會(huì)出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤，學(xué)生在這堂課中不單會(huì)認(rèn)識(shí)到環(huán)藝專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和研究方向還會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)缺陷。此時(shí)便可引入基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容。而且基礎(chǔ)課教師(大多數(shù)為繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè))也可以在這堂課中與學(xué)生一起進(jìn)步，更有針對(duì)性的了解基礎(chǔ)教學(xué)中各個(gè)板塊對(duì)環(huán)藝專(zhuān)業(yè)到底起到了哪些作用。以便更好的規(guī)劃各板塊在今后的教學(xué)中所占的比例和各專(zhuān)業(yè)不同的側(cè)重點(diǎn)。
二、各課程關(guān)聯(lián)式教學(xué)
在藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課教學(xué)中一直是將設(shè)計(jì)素描，設(shè)計(jì)色彩，平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成等基礎(chǔ)課程分開(kāi)上的。在這里筆者建議將這些分開(kāi)的課程進(jìn)行整合成一個(gè)連貫的整體進(jìn)行教學(xué)。這里同樣以環(huán)藝的基礎(chǔ)教學(xué)為例。上一點(diǎn)我們提到了模型教學(xué)在這個(gè)過(guò)程之后最大也最突出的問(wèn)題就是比例的問(wèn)題和空間結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，這里我們可以先進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描的教學(xué)在理論上合空間想象上解決一定的問(wèn)題，然后緊跟著進(jìn)行立體構(gòu)成的教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)空間觀(guān)念和空間想象力。接下來(lái)就是布局和形式美感的問(wèn)題，這里我們可以進(jìn)行形態(tài)結(jié)構(gòu)分析的教學(xué)和平面構(gòu)成的教學(xué)。提高學(xué)生由具象到抽象的想象和歸納能力以及對(duì)形式美的控制力。接下來(lái)再針對(duì)配色，材質(zhì)搭配可以進(jìn)行色彩和肌理方面的教學(xué)最后再是整體表現(xiàn)的效果表達(dá)(手繪)。這樣便可以將以往分散的課程進(jìn)行一個(gè)有機(jī)的串聯(lián)成為一個(gè)整體也更具有針對(duì)性。其它專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)也可以這樣進(jìn)行。
三、培養(yǎng)感性思維提高創(chuàng)新力
我們說(shuō)設(shè)計(jì)需要理性思維，而藝術(shù)是一種感性的表達(dá)。因此藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)理性與感性思維高度結(jié)合的學(xué)科。由于我們以往的教學(xué)培養(yǎng)理性的思維能力而忽略了感性的思維培養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中一定不能忽視這點(diǎn)，首先要要打破高考藝術(shù)教學(xué)的條條框框多讓學(xué)生使用綜合材料，培養(yǎng)學(xué)生潛意識(shí)對(duì)于美的判斷，人對(duì)美天生就有分辨能力，嬰兒也會(huì)區(qū)分什么是美的，什么是丑的。不能只重視理論教育而扼殺了這種天然的審美。再次就是要培養(yǎng)學(xué)生的自由性，這一點(diǎn)也是對(duì)教師提出的，有些教師在教學(xué)上內(nèi)容多年不換，即便換頁(yè)是換湯不換藥，這樣勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)模式單一，審美情趣的單一，不能與時(shí)俱進(jìn)。還有就是部分教師在審美觀(guān)上較為偏執(zhí)，不能接受學(xué)生其他風(fēng)格的創(chuàng)作，學(xué)生為了能拿高分也競(jìng)相模仿老師的作品，潛移默化的造成學(xué)生創(chuàng)作上不自由。要打破這種局面首先教師要不斷提高自己更加寬泛和包容，這樣才能給學(xué)生更大的創(chuàng)作空間和自由性。讓學(xué)生更好的去感受，歸納和理解。只有這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性。
結(jié)語(yǔ)
這些對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)是筆者在多年的實(shí)踐教學(xué)中的一些感受的總結(jié)也是對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)的一些探討，我們必須帶著發(fā)展的眼光來(lái)看待基礎(chǔ)教學(xué)，并使基礎(chǔ)教學(xué)去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化。以上為個(gè)人拙見(jiàn)，疏漏偏頗錯(cuò)誤之處還望同行們賜教。
藝術(shù)設(shè)計(jì)論文篇2
淺析展示設(shè)計(jì)中的櫥窗藝術(shù)
摘要：：隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)櫥窗設(shè)計(jì)的要求已不只是一般的商品陳列和功能介紹了，這就要求設(shè)計(jì)師具有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識(shí)和很高的審美品位，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的眼光分析和研究櫥窗設(shè)計(jì)的各種使用技巧，包括櫥窗構(gòu)圖，陳列選樣，道具創(chuàng)意，材料應(yīng)用，燈光及造影藝術(shù)等等。
關(guān)鍵詞：展示設(shè)計(jì);櫥窗陳列;櫥窗藝術(shù)
我國(guó)的現(xiàn)代櫥窗展示大約在上世紀(jì)20年代初才逐漸形成。櫥窗的最初形式不過(guò)是把商品簡(jiǎn)單地陳列出來(lái)，招攬顧客，實(shí)際上是一種靜態(tài)的宣傳。雖然這只是初級(jí)階段的商品宣傳，但目的和基本概念與現(xiàn)代櫥窗設(shè)計(jì)是很接近的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)代櫥窗設(shè)計(jì)的要求已不只是一般的商品陳列和功能介紹了。這就要求設(shè)計(jì)師有很強(qiáng)的設(shè)計(jì)意識(shí)和很高的審美品位，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的眼光分析和研究櫥窗設(shè)計(jì)的各種使用技巧，包括櫥窗陳列選樣，櫥窗構(gòu)圖，道具創(chuàng)意，材料應(yīng)用，色彩，燈光，造影藝術(shù)等等。下面，我們分別從幾個(gè)方面對(duì)櫥窗設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。
一、 櫥窗陳列樣品的選擇
由于品牌企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，所以商家都十分重視櫥窗的展示效果，櫥窗成為生產(chǎn)銷(xiāo)售企業(yè)的魅力面孔。櫥窗和展臺(tái)的空間非常有限，要在有限的空間表現(xiàn)商品的特點(diǎn)，除了有高水平的陳列方案，還要有獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手段和陳列技巧。
(一)選擇前沿樣品，引領(lǐng)市場(chǎng)
櫥窗里的展示樣品一般不選擇賣(mài)場(chǎng)內(nèi)大眾化的產(chǎn)品，而是多選擇新開(kāi)發(fā)出的商品。這些商品融合了新材料，新工藝，新技術(shù)，新功能，新款式等。能彰顯企業(yè)的品牌形象，吸引消費(fèi)者視線(xiàn)。
(二)重視搭配，表現(xiàn)整體形象
為了整體形象，要重視搭配樣品的選擇，以烘托主體。只有整體配套完美，才能增加商品主體的藝術(shù)效果。如在服裝的櫥窗展示中，就格外注重與服裝配套的裝飾用品，如圍巾，箱包，帽子，鞋子等搭配品的選擇和陳設(shè)。通過(guò)配套陳列更加突出服裝的品位，進(jìn)一步提升服裝的品質(zhì)和市場(chǎng)價(jià)值，并為顧客的穿著搭配范例。
二、櫥窗構(gòu)圖技巧
樣品確定后，構(gòu)圖是櫥窗視覺(jué)藝術(shù)效果的重要因素。構(gòu)圖有許多方法，如點(diǎn)、線(xiàn)、面的使用;曲直、方圓、黑白布局;疏密，前后層次等。在這里，介紹三種常見(jiàn)的構(gòu)圖方法。
(一)“一個(gè)點(diǎn)”
人們通過(guò)眼睛去吸收信息的容量是有限的，對(duì)于櫥窗陳列的東西，太多太亂會(huì)使消費(fèi)者頭腦混亂，產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。所以我們就要拋棄多余的東西，直接展示精髓，相信簡(jiǎn)化的力量，把展示焦點(diǎn)集中在一個(gè)作品上，因此，許多櫥窗就只展示一個(gè)作品，我們稱(chēng)為“一個(gè)點(diǎn)”的構(gòu)圖原則。
(二)聚焦視線(xiàn)。
許多奢侈品牌，如CHANEL，LV等，往往是在店面巨大的櫥窗上只開(kāi)一個(gè)約0.02平方米的小窗口，利用高光的聚焦展現(xiàn)一件非常精致的產(chǎn)品，凝聚消費(fèi)者的目光，又充分顯示了產(chǎn)品品質(zhì)的奢華，讓消費(fèi)者的視覺(jué)享受絕妙無(wú)比。
(三)“三個(gè)點(diǎn)”
“三個(gè)點(diǎn)”既可以一個(gè)櫥窗陳列三件或三套樣品，也可由三組構(gòu)成，三個(gè)點(diǎn)可以利用高低，大小，前后的參差變化進(jìn)行組合。使行人在流動(dòng)的觀(guān)賞中，產(chǎn)品之間不會(huì)被遮擋，吸引消費(fèi)者駐足觀(guān)賞，進(jìn)行比較和評(píng)論，產(chǎn)生選購(gòu)產(chǎn)品的興趣。
三、 道具創(chuàng)意
道具是進(jìn)行櫥窗陳列的重要工具。道具的設(shè)計(jì)和制作是展示櫥窗藝術(shù)效果的重要手段。
(一)出奇制勝
采用出乎人們意料的展示方式，如形狀奇特怪異的道具和圖案、抽象造型的模特，五花八門(mén)的展示形式使櫥窗藝術(shù)效果變的非常有趣，讓消費(fèi)者格外新鮮，引起消費(fèi)者的興趣。
(二)道具隱形簡(jiǎn)單化
道具的簡(jiǎn)潔化，甚至隱形化，不僅使櫥窗設(shè)計(jì)具有時(shí)尚感，還更加突出產(chǎn)品的品質(zhì)。在韓國(guó)國(guó)際時(shí)裝展覽會(huì)上，有個(gè)專(zhuān)門(mén)展示絲綢方巾的攤位，用的道具就透明的塑料模具。道具位置和人們的視線(xiàn)相平，將絲巾披在塑料模具上，通過(guò)這種透明道具的支撐，將絲巾材料的柔軟質(zhì)感和美麗色澤表現(xiàn)的淋漓盡致。
(三)借助圖案，重復(fù)記憶
世界許多著名的品牌充分利用“重復(fù)就是記憶”的思維規(guī)律，將其在某一地區(qū)的櫥窗樹(shù)立成為代表該品牌的最新時(shí)尚范本，在各國(guó)都使用幾乎與其一樣的道具形式，由此來(lái)促進(jìn)消費(fèi)者對(duì)他們品牌加深記憶。
四、 材料應(yīng)用
(一)自然材料干化應(yīng)用
利用自然生態(tài)的材料來(lái)做櫥窗的裝飾材料，不僅迎合人們回歸自然的需要，而且成本低廉。國(guó)外的某些服裝櫥窗常利用麥桿，干花，原木鋸片當(dāng)裝飾材料，將服裝產(chǎn)品獨(dú)特，細(xì)膩的質(zhì)感和別致優(yōu)美的款式特點(diǎn)都一一襯托出來(lái)。
(二)日用工業(yè)品的組合
比如利用白色飲料紙杯，構(gòu)造出不同立體的造型，來(lái)襯托多彩的服裝。或者將大量的飲料吸管堆疊成背景，形成特有的材質(zhì)肌理效果，對(duì)服裝的細(xì)致面料及鮮艷色澤進(jìn)行烘托。
五、燈光造影
櫥窗內(nèi)燈光的使用，是櫥窗造型藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段，有光有影，有影有形。光照產(chǎn)生的光既有形狀又有色彩。設(shè)計(jì)師利用燈光照射下所產(chǎn)生的不同空間層次、虛實(shí)和背景的裝飾圖案，來(lái)烘托展品主體，使產(chǎn)品的視覺(jué)效果更加美麗。色彩的使用得當(dāng)，可以使陳列品更加神秘浪漫。
櫥窗藝術(shù)是展示設(shè)計(jì)中的重要部分。櫥窗設(shè)計(jì)的種種方法與手段，都是為了展示商品的性能與用途。人們對(duì)櫥窗越發(fā)重視，也要求設(shè)計(jì)師在技術(shù)、材料上不斷更新，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又符合時(shí)代的要求，創(chuàng)新再創(chuàng)新。當(dāng)今櫥窗以百花爭(zhēng)艷的情景滿(mǎn)足人們?nèi)找嫣嵘膶徝酪?，為消費(fèi)者在選擇購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)起到提示、比較和把握的作用，使消費(fèi)者能順利挑選到理想的商品，這也是櫥窗藝術(shù)的功能和魅力所在。
參考文獻(xiàn)
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