美術(shù)論文范文的精選
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如何提升學(xué)生的美術(shù)美學(xué)理論認(rèn)識(shí)
一、美學(xué)理論教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響
美學(xué)教育不僅可以提升學(xué)生的美學(xué)認(rèn)識(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情操。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，人的素質(zhì)組成是多方面的，不僅有著基本的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，還有著美學(xué)素質(zhì)。美學(xué)素質(zhì)既可以提升學(xué)生的美術(shù)眼界，還可以加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)思感，樹(shù)立正確的美學(xué)價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是美，美的真諦是什么。但是從目前學(xué)生的美學(xué)教育來(lái)看，現(xiàn)有的美術(shù)教學(xué)體系是難以促進(jìn)學(xué)生形成正確的美學(xué)價(jià)值觀，既有著教育體制的原因，也有著我國(guó)素質(zhì)教育過(guò)程中對(duì)美術(shù)教育不重視的影響。因此，在現(xiàn)代學(xué)生美學(xué)教育中就要逐漸加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)理論教育，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)組織相應(yīng)的教學(xué)資源加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論的理解?？梢哉f(shuō)，美術(shù)理論是美學(xué)的精髓，也是美術(shù)教育的真諦，只有讓學(xué)生充分的理解美學(xué)理論，理解美學(xué)的價(jià)值，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)美學(xué)形成正確的理解，正確的認(rèn)識(shí)美術(shù)這門(mén)學(xué)科，形成正確的美學(xué)價(jià)值觀。當(dāng)然，美學(xué)理論教育既是促進(jìn)學(xué)生形成正確美學(xué)思感的工具，也是提升學(xué)生藝術(shù)情感的有效途徑，無(wú)論是繪畫(huà)作品亦或者是其他藝術(shù)手段都需要有藝術(shù)情感的融入，可以說(shuō)藝術(shù)情感就是藝術(shù)的靈魂和歸宿，影響著藝術(shù)的形式也影響著藝術(shù)的表現(xiàn)，而加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)理論教育就能很好的提升學(xué)生的藝術(shù)情感，讓學(xué)生具備較高的藝術(shù)情態(tài)，促進(jìn)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，積極的學(xué)習(xí)關(guān)于藝術(shù)的各種知識(shí)，豐富自身的藝術(shù)視野，明確自己的藝術(shù)追求，找到自身的藝術(shù)定位，具備較高的藝術(shù)理想，在美術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中來(lái)豐富自身的美術(shù)理論，不斷突破自我，形成良好的藝術(shù)風(fēng)尚。
二、情景教學(xué)法在學(xué)生美術(shù)教育中的運(yùn)用
在現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育中，美術(shù)老師要想加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)美學(xué)理論教育就要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要保持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣之外，還要樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，要讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣來(lái)積極的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。因此美術(shù)老師的言傳身教，更著重于情景教學(xué)方法的使用。所謂情景教學(xué)方法是基于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的不同，在美術(shù)課堂中設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)情景，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題或組織其他形式的活動(dòng)來(lái)突出關(guān)于知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和自己努力來(lái)解決問(wèn)題，在相應(yīng)情景的設(shè)置下在班級(jí)中向其他同學(xué)進(jìn)行展示。當(dāng)然，情景學(xué)習(xí)方法一方面可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處來(lái)了解美術(shù)知識(shí)，另外一方面是可以讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和組織能力，更為培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)情景學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是非常有意義的，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的情景教學(xué)活動(dòng)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，情景學(xué)習(xí)活動(dòng)既可以突出學(xué)習(xí)主題也可以突出美術(shù)理論的主題，通過(guò)學(xué)生自主的模擬學(xué)習(xí)情境來(lái)提升學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決美術(shù)問(wèn)題，創(chuàng)作美術(shù)作品，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)美學(xué)美術(shù)理論形成正確的認(rèn)知。
三、任務(wù)互動(dòng)式教學(xué)方法在學(xué)生美術(shù)教育中的運(yùn)用
在現(xiàn)代學(xué)生的美術(shù)教育中，美術(shù)老師既要形成獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也要針對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的不同，采用任務(wù)型的教學(xué)方法來(lái)豐富學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。因?yàn)榛?dòng)性任務(wù)課堂不僅為學(xué)生提供了更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間，而且學(xué)生在任務(wù)的具體完成過(guò)程中可以熟悉的掌握美術(shù)美學(xué)的知識(shí)和原理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外任務(wù)互動(dòng)式教學(xué)方法的運(yùn)用還要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，要充分的讓學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)和美術(shù)原理，正確的掌握美術(shù)學(xué)習(xí)的方法，形成科學(xué)化的美術(shù)思維。另外，教學(xué)方法的運(yùn)用也要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況來(lái)因材施教。在相應(yīng)的教學(xué)體系建立的前提下，美術(shù)老師也要按照相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)思路制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，深刻了解現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，多元化、多角度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果做出評(píng)價(jià)。因?yàn)樵诳茖W(xué)方法的引導(dǎo)下，及時(shí)準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生做出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅能及時(shí)有效的改變課堂教學(xué)思路，還可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向，讓美術(shù)課堂教學(xué)體系能夠最大程度上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)體系的要求下，美術(shù)老師需要組織學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)模式建立的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)等方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育，使得學(xué)生形成良好的美學(xué)情感，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)積極的表達(dá)自己的藝術(shù)思感，形成正確的美學(xué)理論認(rèn)知，高效率的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。
四、學(xué)生美學(xué)思感的培養(yǎng)
現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知形成正確的美學(xué)理論還要加強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)思感教育，主要是通過(guò)讓學(xué)生鑒賞經(jīng)典的藝術(shù)作品，品位歷史經(jīng)典，對(duì)藝術(shù)經(jīng)典進(jìn)行臨摹，進(jìn)行改變來(lái)表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主的創(chuàng)作能力來(lái)提升學(xué)生的美學(xué)理論水平，形成正確的美學(xué)思感來(lái)追尋屬于自己的藝術(shù)目標(biāo)。
試論文化館如何做好公益美術(shù)培訓(xùn)工作
一、文化館做好公益美術(shù)培訓(xùn)的難點(diǎn)
1.1各省市文化館在當(dāng)?shù)氐男麄鞒潭炔粔?，目前文化館在各省市的設(shè)置還是比較普及的，但是任然有許多群眾反映文化館的設(shè)置太少，人們進(jìn)行文化活動(dòng)的地方太少的很大一部分原因是因?yàn)?，許多省市的文化館在當(dāng)?shù)氐男麄魈?，力度不夠大，面積不夠廣。群眾不了解文化館進(jìn)行工藝美術(shù)培訓(xùn)，何談讓文化館做好公益美術(shù)培訓(xùn)。
1.2美術(shù)的專業(yè)人才仍然緊缺，雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，從事美術(shù)行業(yè)的人越來(lái)越多，但是美術(shù)領(lǐng)域仍然不是一個(gè)主流領(lǐng)域，仍然十分缺少專業(yè)人才。這使得文化館在美術(shù)領(lǐng)域難以朝正確的方向前行，缺乏專業(yè)人才指引方向，引導(dǎo)群眾。還會(huì)發(fā)生諸如專業(yè)的美術(shù)人才不愿意進(jìn)行公益培訓(xùn)和愿意進(jìn)行公益培訓(xùn)的人才在美術(shù)方面不夠?qū)I(yè)的矛盾。
1.3經(jīng)費(fèi)的緊缺，文化館的建設(shè)不屬于政府建設(shè)的主流方向，財(cái)政在文化館上建設(shè)的撥款通常占財(cái)政收入的較小部分。所以，通常文化館的建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊缺，從而許多省市文化館的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，配備的設(shè)置不夠全面，后期的維護(hù)跟不上，導(dǎo)致了文化館建設(shè)方面虎頭蛇尾，最終難以實(shí)現(xiàn)文化館的最初目的。文化館想要做好公益美術(shù)培訓(xùn)，其中所花費(fèi)的資金必然需要財(cái)政和捐贈(zèng)承擔(dān)。
1.4各級(jí)政府部門(mén)的重視程度不夠，現(xiàn)今各級(jí)政府的建設(shè)主要還集中于第一，第二，第三產(chǎn)業(yè)，作為文化建設(shè)方面文化館仍屬于較冷門(mén)的一個(gè)方面。財(cái)政撥款少是文化館推進(jìn)公益美術(shù)培訓(xùn)的首要難題。
1.5管理混亂，文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)時(shí)還需要文化館的行政，運(yùn)行方面的管理人才。文化館的運(yùn)行方式與許多其他企業(yè)事業(yè)單位不同，著手于文化，并不以營(yíng)利為目的，所以在管理方面一般的管理人員很難踏上文化館管理節(jié)奏。管理層難以充分發(fā)揮文化館的公益資金，促進(jìn)公益美術(shù)培訓(xùn)發(fā)展，導(dǎo)致文化館容易管理混亂，資金使用浪費(fèi)。
二、如何突破文化館做好公益美術(shù)培訓(xùn)的難點(diǎn)
2.1突破各省市宣傳不夠的難點(diǎn)。文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)時(shí)，不僅要在文化館內(nèi)貼發(fā)關(guān)于公益美術(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)單，還可以在各大機(jī)構(gòu)貼出廣告，告訴群眾，讓群眾知道文化館在進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)，或者政府出資在全市的各類公眾交通上貼出宣傳廣告，例如公交車側(cè)面的廣告位，公交車和出租車上的車載電視，。此外，除了在線下的貼發(fā)宣傳信息，還可以進(jìn)行線上宣傳，例如：在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)微博，微信公眾號(hào)定期發(fā)布宣傳信息，在微博，微信號(hào)發(fā)展成熟之后，還可以建立自己的手機(jī)app，讓文化館的文化宣傳活動(dòng)緊密貼合群眾的生活，充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播快，傳播廣的特點(diǎn)，將文化館關(guān)于公益美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容宣傳出去。
2.2突破文化館中關(guān)于公益美術(shù)人才不夠的難點(diǎn)。來(lái)自社會(huì)中的公益性質(zhì)的美術(shù)人才是目前文化館中人才的主要來(lái)源，文化館想要做好公益美術(shù)培訓(xùn)，僅僅依靠這些人才進(jìn)行公益美術(shù)文化培訓(xùn)是不夠的。文化館除了從社會(huì)中吸納人才還可以自主的培養(yǎng)公益美術(shù)方面的人才，還可以組織現(xiàn)有的人才集體到美術(shù)院或者創(chuàng)意園地培訓(xùn)參觀。
此外還可以走進(jìn)校園，招聘各類關(guān)于自主公益的美術(shù)方面的講師在節(jié)假日，雙休日作為客座老師指導(dǎo)文化館內(nèi)的群眾，或者組織美術(shù)專業(yè)的大學(xué)生參見(jiàn)公益美術(shù)活動(dòng)，成為公益美術(shù)培訓(xùn)中的一名志愿者。
我們不難看出文化館的公益美術(shù)培訓(xùn)以面授為主，而沒(méi)有滲入到群眾的生活中。除了以上的面授課程，文化館還可以，自主拍攝關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的公益宣傳片，公益片讓更多有天賦卻不知道這個(gè)藝術(shù)門(mén)類的人走進(jìn)工藝美術(shù)的殿堂?；蛘咴诰W(wǎng)易公開(kāi)課，微博，微信公眾號(hào)，豆瓣上開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，讓一些想要學(xué)習(xí)美術(shù)卻沒(méi)有時(shí)間參加文化館文化活動(dòng)，文化展覽的人也能看到，這樣的公開(kāi)課比起面授的成本要小，還具有更大的推廣性，十是一種分適合文化館進(jìn)行公益美術(shù)培訓(xùn)的形式。這樣就能從線上，線下兩方面實(shí)現(xiàn)文化館公益美術(shù)培訓(xùn)的開(kāi)設(shè)目的，而不是流于形式。
2.3突破提高政府重視程度――從而解決資金緊缺和管理混亂的問(wèn)題。進(jìn)行美術(shù)的培訓(xùn)，拍攝美術(shù)公益宣傳片是需要資金的。這些社會(huì)文化建設(shè)是非私人化的，所以必須需要文化館這個(gè)角色來(lái)將文化建設(shè)與政府相連接起來(lái)。文化館作為一種非盈利的社會(huì)機(jī)構(gòu)，以滿足人民的呼聲，群眾的需求，提高社會(huì)文化素質(zhì)為目的。因此文化館自己并不能產(chǎn)生利潤(rùn)進(jìn)行資金的周轉(zhuǎn)，所有的建設(shè)費(fèi)用，從基礎(chǔ)設(shè)施到人才引進(jìn)，前期宣傳，后期維護(hù)，事中跟進(jìn)都來(lái)自于政府財(cái)政的撥款和社會(huì)各界人士的捐贈(zèng)。隨著現(xiàn)今物質(zhì)文化的不斷提升，人民對(duì)精神文化的需求不斷提高，各級(jí)政府對(duì)于文化館建設(shè)的重視是必然的，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。政府提高了重視程度，自然會(huì)更容易解決資金短缺和管理混亂的問(wèn)題。同時(shí)，隨著越來(lái)越多的社會(huì)人士了解美術(shù)和文化館關(guān)于公益美術(shù)的慈善款項(xiàng)也會(huì)逐漸增加。從而推動(dòng)文化館關(guān)于公益美術(shù)的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)良性循環(huán)社會(huì)現(xiàn)象。
結(jié)束語(yǔ)：
改革開(kāi)放以來(lái)，人們不再滿足于簡(jiǎn)單的物質(zhì)需求，而是追求更高層次的精神文化需求，文化館應(yīng)運(yùn)而生。公益美術(shù)培訓(xùn)作為一個(gè)時(shí)代的社會(huì)物質(zhì)文明共同發(fā)展下的產(chǎn)物，它的身上集結(jié)了一種特殊的現(xiàn)象，是物質(zhì)發(fā)展程度與文化需求增加程度的碰撞。公益美術(shù)培訓(xùn)所蘊(yùn)含的文化沉淀正是與文化館的產(chǎn)生相吻合的。文化館作為工藝美術(shù)的主要培訓(xùn)途徑之一，必須要發(fā)揮其紐帶作用，將群眾的需求與公益的美術(shù)展覽聯(lián)結(jié)起來(lái)，促進(jìn)公益美術(shù)的培訓(xùn)。讓更多愿意學(xué)習(xí)美術(shù)而不能學(xué)習(xí)的人加入進(jìn)來(lái)，相信隨著文化館培訓(xùn)方式的多元化，寬廣化，公益美術(shù)的培訓(xùn)必將進(jìn)行的越來(lái)越好，我國(guó)的社會(huì)文化建設(shè)也將建設(shè)的越來(lái)越好。
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