美術專業(yè)畢業(yè)論文
美術專業(yè)畢業(yè)論文
美術通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術等在空間開展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺的一種藝術。下文是學習啦小編為大家搜集整理的美術專業(yè)畢業(yè)論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
美術專業(yè)畢業(yè)論文篇1
淺談農村初中美術教學
摘要：農村初中的美術教學因受學生學習興趣等因素的制約，學生思維發(fā)展和創(chuàng)新能力受到了限制。筆者在美術教學實踐中，從了解學生心理與學情、構建靈活多樣的美術課堂和實施愉悅教學等方面，對激發(fā)學生學習興趣的問題進行了探究與嘗試。
關鍵詞：農村初中;美術教學;學習興趣
很多學生小時候都有過當畫家的夢想，入學后，家長則把學生語、數、外等學科的成績放在學習的第一位，于是就形成了“畫畫是玩的，是次要的”這樣一種錯誤的社會認識，這既忽略了孩子的身心發(fā)展和認知能力的提高，也制約了學生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。學校里，由于受應試教育的影響，領導和老師大多都關注學生成績和升學率，加上農村初中專業(yè)美術教師欠缺，美術教學方法呆板陳舊，以及課堂教學的硬件跟不上教學需要等因素，學生失去了學習美術的興趣。那么，如何提高農村學生的美術興趣，實現美術課程的高效教學呢?筆者作為一名農村中學的美術教師，經多年的實踐與探索，認識到有必要從教師自身做起，全面了解學生，建立靈活多樣的美術課堂，構建全新的教學模式，才能激發(fā)學生興趣，提高創(chuàng)新能力。
1了解學生心理與學情，培養(yǎng)學習興趣
學生的身心發(fā)展和認知能力有密切關系。美術教學中應多了解學生，尊重學生的心理特點和思維表現特點，教師在課堂上要善于引導，區(qū)別對待，幫助學生獲得親身體驗，進而激發(fā)學生熱情。例如，在七年級人物線造型的美術課上，當布置給學生畫女同學頭像的作業(yè)時，總會有同學提出要畫男同學，有的還要畫自己的爸爸，甚至還有要畫小狗的。要求畫男同學的可能覺得自己畫男像會畫得更好;
要求畫自己爸爸的，是因為畫最熟悉的人能畫象;要求畫小狗的同學，也許因為不自信，要畫自己最拿手的。如果這時教師不知就里地一味批評，就會挫傷學生熱情;如果尊重學生心理和思維表現特點，給他們創(chuàng)作自由，畫自己喜歡的，就會興趣倍增;如果能及時給予表揚和肯定，則能使興趣不衰。學生當中總有個別美術尖子生，他們學習美術的興趣濃厚，對優(yōu)秀的美術作品有較強的感知能力，觀察事物比較準確、完整，對形、色、明暗、空間的分辨能力較高。上課時多讓他們回答問題，課后，讓他們和其他學生交流學習心得，或者展示他們的作品并自我賞析，還可以將這些同學組織成美術興趣小組，利用課外活動時間給他們吃偏食。通過塑造學習典型，以點帶面，培養(yǎng)學生學習興趣。
2構建靈活多樣的美術課堂，提高學習興趣
構建“開放、平等、自主、合作”的美術課堂教學模式，就必須讓課堂變得靈活自由，多姿多彩，以便學生更好地自主學習，熱愛學習。為了讓學生不覺得初中美術枯燥無味，首先要在課程和教材內容上進行調整與補充，將當地美術資源引進美術課堂，既讓學生受到家鄉(xiāng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感，又能激發(fā)學習熱情，提高興趣。
例如，筆者在教學雕塑與壁畫欣賞時，將該縣八峰崖石窟的塑像與壁畫拍成高清照片，利用投影展示給學生，進行輔助教學，取得了很好的效果。又如，在教學《圖案基礎——寫生變化》一課時，筆者將本地剪紙、鞋墊圖樣、枕頭圖案等鄉(xiāng)土素材進行展示，開拓了學生視野，提高了學習興趣。其次，要適時地將課堂搬出教室。例如，在對一些自然植物進行教學，或風景寫生教學時，筆者帶學生走出課堂融進自然，指導學生仔細觀察，了解植物的形、色和枝葉生長規(guī)律，或指導學生觀察探究景物構成之美及自然光照下景物色彩的變化規(guī)律等，然后讓學生進行寫生。這不但提高了學生的觀察能力，陶冶了情操，而且提高了學習興趣，激發(fā)了求知欲。第三，要結合音樂、文學，創(chuàng)設文化情境。
文化情境的創(chuàng)設，在國畫和中外美術作品欣賞課中尤為重要。通過朗讀、音樂播放營造良好的文化氛圍，學生體會到美的多樣性，使學習興趣和審美能力都得到提高。如在欣賞古代山水名家精品時，播放古箏、古琴等民族音樂，讓學生進入到一種唯美的情境之中，然后展示精品范畫;又如欣賞《江山如此多嬌》(傅抱石關山月)和《萬山紅遍層林盡染》(李可染)時，播放氣勢磅礴的音樂，配上毛澤東的《沁園春•雪》和《沁園春•長沙》的詩歌朗誦，就更能吸引學生，更易讓他們感受到作品中所表達的意境。
3實施愉悅教學，保持學習興趣
要使學生長期保持較高的美術學習興趣，就必須讓每節(jié)課極富吸引力，讓每節(jié)課都充滿快樂。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，這種心理可使學生保持長久的學習興趣和求知欲、創(chuàng)造欲。筆者圍繞美術課的愉悅教學，作了一些探討與嘗試?；钴S快樂的課堂氣氛、平等和諧的師生關系是保持學生學習興趣長盛不衰的基礎。
教師和顏悅色、親切自然的教態(tài)會給學生愉悅;教師微笑著走進教室，學生會從老師的微笑里感到關心、理解與友誼;教師常用和藹的、表揚肯定的生動語言與學生交流，可激發(fā)學生愛老師，以至于愛這門課的情感;教師幽默的啟示，巧妙的誘導，可使課堂氣氛活躍，學生熱情高漲;教師放下架子，平等對待學生，使學生放松戒備心理或對立情緒，可化消極為積極。這樣，師生在一種和諧友好的氣氛中教與學，教師教得輕松，學生學得愉快。多媒體教學手段融形、色、光、聲為一體，可創(chuàng)造良好的教學情景，調動學生視覺、聽覺來參與感知，有助于實施愉悅教學，保持較高的學習興趣。
如前文所述的欣賞課教學，融視頻與音頻為一體，達到了較好的教學效果。又如，在上《水彩風景畫》一課時，筆者為了避免因學生繪畫水平有差異而導致課堂教學不統(tǒng)一的弊端，筆者事先將作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂和簡明生動的解說，播放給學生看，讓學生看到作畫的全過程，使所有學生成竹在胸，再讓學生跟著我的示范與講解作畫。這樣面向全體，使教學在張弛有致的和諧節(jié)奏中進行，既高效完成了教學任務，又保持了學習興趣。成功的一節(jié)課，一開始就應引人入勝，讓學生的精力快速集中并對新課產生興趣。因此新課的導入應根據教材特點和學生實際精心設計。
如在上《色彩與感情》一課時，筆者從日本著名影星山口百惠因穿衣服的顏色而左右她一天情緒的幾個生動例子導入，學生興趣倍增，為新課的展開做好了鋪墊。一節(jié)完美的課，其結局也要精彩，余味無窮，以激起學生對下堂課的強烈欲望。在上《水彩風景畫》一課時，筆者這樣結課：“今天我們學習水彩畫的基本技法，并畫了一幅水彩風景畫。星期天，你可以背上畫夾，踏著青草，沐浴著陽光，去把仙境般的家鄉(xiāng)繪成一幅美麗的圖畫，回來對親朋好友說：‘你們看，家鄉(xiāng)真美!’”這樣的結課使學生感到“課已下而意無窮”。
輔導在美術課堂教學環(huán)節(jié)中占有重要地位。好的輔導可化難為易，克服學生畏難心理，讓學生對學習充滿自信。教師應根據本節(jié)課所授的內容，善于啟發(fā)學生思維，讓學生在練習中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并融進自己的審美情趣;對作業(yè)中普遍存在的問題及時給予點撥;對個別作業(yè)困難的學生要給予啟發(fā)提示;對好的作業(yè)要給予鼓勵和表揚，并讓其談作業(yè)的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發(fā)。通過有效的輔導，美術課堂教學得到了優(yōu)化，學生信心十足，心情愉悅，學習興趣也會越來越濃。
參考文獻
[1]潘正豹.農村初中對浙美版美術教材的應用[J].考試:教研版,2009(4):59.
[2]葉肇軍.如何提高初中美術課堂的教學質量[J].西江教育論叢,2004(3).
>>>下頁帶來更多的美術專業(yè)畢業(yè)論文