電腦美術論文
電腦美術論文
電腦美術是人們對利用電腦從事美術活動的過程和結果的稱呼。它是當代高科技與藝術相結合的產(chǎn)物。下文是學習啦小編為大家搜集整理的電腦美術論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
電腦美術論文篇1
淺談電腦美術
摘 要：電腦美術是一門新興的藝術形式，它是藝術與科技的融合，它的產(chǎn)生和發(fā)展帶動了社會的物質文化變革，本文論述計算機時代下繪畫藝術在電腦中的認識與應用，指出電腦美術是繼承和發(fā)展傳統(tǒng)繪畫藝術的一種全新的表現(xiàn)形式，并通過大量論證，對電腦美術進行多方面的論述與評價，深入研究了傳統(tǒng)繪畫藝術與電腦美術兩者之間的相互關系，從而闡明電腦美術藝術領域中的意義與作用。
關鍵詞：視覺效果;應用;創(chuàng)作工具;關聯(lián);表現(xiàn);計算機
在社會生活中，社會文化和藝術的變革必然是科學技術的提高結果。從美術史的發(fā)展來看，繪畫藝術的發(fā)展依靠于科學技術的進步，在信息時代的當今社會，計算機技術的不斷發(fā)展，電腦美術利用計算機應用技術的一門新藝術誕生了，而高科技技術是電腦美術具有的圖像特效藝術創(chuàng)作的技術支撐，傳統(tǒng)繪畫藝術的規(guī)律這是電腦美術遵循的核心基礎，這兩點都是電腦美術自身特點和獨特的藝術創(chuàng)作的中心組成部分。在此基礎上社會需求使它的應用范圍日益廣泛，電影特效、游戲設計、卡漫動畫片的制作、電視節(jié)目制作、廣告設計、室內環(huán)境設計等領域都有它的應用與體現(xiàn)。電腦的功能已脫離簡單計算工具的范疇，它主要以人思維意識的延伸而形成的虛擬圖像形式，而電腦美術是繪畫藝術與計算機相結合的產(chǎn)物，它產(chǎn)生的效果超出大家的想象，影響到人們生活的方方面面。
當電腦美術的發(fā)展趨于成熟以后，大眾普及化程度的提高，它對傳統(tǒng)繪畫手繪的表現(xiàn)形式產(chǎn)生了一定沖擊。由于計算機具仿真物像的能力和豐富的色彩上色的能力，使得電腦美術表現(xiàn)客觀事物的影像能夠更加精細逼真，在傳統(tǒng)中繪畫中所要求的藝術再現(xiàn)的真實性，因為電腦美術的誕生而達到了一個嶄新的局面。以前藝術家進行藝術構思時、藝術構圖從草圖到定稿的繪制，需要反復推敲，這些都藝術家造成了很大麻煩同時又占去大部分時間。這也是對傳統(tǒng)的手繪形式的制約。而在傳統(tǒng)的手繪過程中，藝術家們繪畫表現(xiàn)水平的不同，將影響畫面的最終成畫質量。而這些不足恰恰被計算機彌補，電腦輸出成像，節(jié)約了創(chuàng)作時間，減少了手繪過程中的反復，由于效率的提高使創(chuàng)作過程縮短，使藝術家的創(chuàng)作質量得到提高。富余下來的時間去藝術家可以構思其他作品。電腦美術呈現(xiàn)各種不同的圖案效果，作為藝術家創(chuàng)作參考，這個過程藝術家可以對圖像的造型、色彩和藝術表現(xiàn)力進行推敲調整，使之更加準確把握圖像表現(xiàn)效果，電腦美術的運用使藝術家增強了對創(chuàng)作畫面效果質量的有效地控制。當然這不意味著對傳統(tǒng)手繪方式本質的質疑，只是要提高藝術家進行藝術創(chuàng)作的快潔和靈活。
電腦美術能夠虛擬客觀事物進行仿真成像，在電腦美術創(chuàng)作活動中，電腦美術給我們展示了一個自由的全新的視覺影效，視覺上它能輕松表現(xiàn)出傳統(tǒng)手繪很難實現(xiàn)的圖像效果。它的三維立體技術對虛擬成像提供了更有效的助力。在傳統(tǒng)繪畫藝術創(chuàng)作中，畫家要有較強的藝術構思能力，同時要經(jīng)過長期造型訓練才能有較強手繪能力。否則難以保障畫面質量，而電腦美術在這個方面就給予畫者創(chuàng)作提供了便力，畫者可以通過電腦屏幕展示的圖像來觀察自己作畫各個階段的畫面效果，并給以調整和修改，而有更充足的時間對自己的畫面進行更深入得挖掘。在藝術創(chuàng)作中電腦美術為畫者提供了豐富多彩的藝術門類的圖像效果，如國畫、油畫、水彩、素描、浮雕、馬賽克等不同材質肌理圖畫效果。給畫家探求各種藝術表現(xiàn)語言提供了借鑒和參考的平臺。另外電腦對圖像有很強的預視成像能力，這也為繪畫藝術提供了極大的便利。創(chuàng)作者可以通過電腦把不同的圖畫拼接組合，形成各種不同視覺圖像，使傳統(tǒng)繪畫創(chuàng)作更加便利。電腦美術圖像操作方面的優(yōu)勢對傳統(tǒng)繪畫手繪中的技法和思維觀念都產(chǎn)生了重大影響。
我們不能把電腦看作繪畫創(chuàng)作過程中一個輔助工具，而畫者運用電腦進行美術創(chuàng)作，它的意義在于更加拓寬和提高了傳統(tǒng)繪畫藝術形式的表現(xiàn)多樣化。運用電腦美術特殊視覺效果，有利于挖掘和拓寬大量不同的繪畫藝術語言。隨著電腦的使用普及，繪畫創(chuàng)作已經(jīng)不再是少數(shù)派的專利，在電腦美術推動下，藝術創(chuàng)作進入藝術大眾化平民化的時代。這激發(fā)了廣大群眾的創(chuàng)作熱情，從而實現(xiàn)自己的美術創(chuàng)作夢想，對于普通群眾來說，對繪畫藝術從欣賞到參與創(chuàng)作，是全社會整體藝術文化的飛躍，這是大眾從被動接受到主動參與的實質變化。藝術創(chuàng)作不再是少數(shù)派形式的表現(xiàn)。在電腦美術中已無職業(yè)與非職業(yè)的概念，電腦美術使藝術創(chuàng)作更加自由了。
隨著計算機網(wǎng)絡文化的深入與普及，繪畫作品在網(wǎng)絡上的傳播交流也更加便利廣泛，人們的創(chuàng)作欲望得到空前的釋放，使得大量群眾電腦美術作品在網(wǎng)絡上出現(xiàn)，所以大眾化藝術發(fā)展離不開電腦美術的推動與影響。在這里電腦本身的先進技術并不啟主要作用，而它作用是給大眾的藝術創(chuàng)作的展示提供了交流平臺，電腦美術為傳統(tǒng)藝術開拓提供助力。盡管如此，我們也要知道這并不意味傳統(tǒng)繪畫的下降，傳統(tǒng)手繪的藝術表現(xiàn)形式和深度不是電腦美術可以比擬的。電腦美術的發(fā)展，關鍵要研發(fā)出手繪筆墨所不能比的“電子筆墨”效果，有自己的獨到的藝術表現(xiàn)語言。不能只把電腦美術當成單純的圖像模擬藝術形式。
總之，電腦美術作為具有豐富視覺效果的一門藝術類別形式，實質上電腦美術和傳統(tǒng)繪畫藝術只是創(chuàng)作工具的不同而已，其追求藝術表現(xiàn)和精神理念是相同的。電腦美術與傳統(tǒng)繪畫都屬于人文學科范疇，都把人文精神的體現(xiàn)作為終極目標，隨著社會的發(fā)展，社會的發(fā)展進步，科學技術不斷革新。電腦美術在傳播社會人文精神方面的作用越來越大。
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電腦美術論文篇2
淺析電腦美術繪畫教學方法
【摘 要】隨著計算機技術的發(fā)展，電腦教學已經(jīng)逐漸融入當前美術教學的課程當中。電腦美術教學是美術教學中新興起的一種教學方式，教師通過對相關電腦軟件的講解，讓學生們在電腦上完成美術繪畫。本篇文章將對電腦美術繪畫的教學方法展開分析，并從中總結一定的教學方法，希望能夠提供一定的教學指導作用。
【關鍵詞】美術教學 電腦 繪畫
一、引言
隨著信息時代的到來，各種信息技術被逐漸應用到教學中。教師在課堂教學中運用信息技術以及多媒體應用，能夠帶來極高的課堂效率。現(xiàn)在美術課堂教學中，電腦繪畫教學非常普及。但是隨著課堂電腦教學的不斷深入化，各種各樣的問題逐漸呈現(xiàn)。手動貨物電腦之間的教學總體上呈現(xiàn)出很多相似性，但是之間也有差異。相同之處就是：線、色彩、技能、構圖等繪畫的主要特征始終圍繞著它。但是在運用的手段和工具以及創(chuàng)新形式上還是有較大的差異，同時在電腦操作中，很多方面只是需要輕點鼠標即可，并不需要傳統(tǒng)性的手工操作。
二、電腦美術教學前的準備
(一)準備教學數(shù)據(jù)庫
電腦美術教學的素材準備工作是相當重要的。教師可以在日常生活中搜集相關的資料，并將其匯聚到一處，作為班級繪畫作品的美術素材庫。也可以將學生完成的美術作品放在其中。并按照學生的美術繪畫風格和水平分類。如動物、山水、植物、靜景、人物等。這樣學生就會對自己的作品有充分的認識。
(二)按步驟進行創(chuàng)作，創(chuàng)作好單個的素材體
1.讓學生根據(jù)自己的創(chuàng)造時間，可以讓其在方便的時候進行電腦繪畫。并進行相關的準備工作。
2.相關繪畫軟件的應用。電腦美術軟件主要以系統(tǒng)自帶的Photoshop為主。在創(chuàng)作之前，學生必須對其有一定的了解并有及操作基礎。所以需要對Photoshop的軟件操作的界面，以及常用工具進行針對性的講解。
3.繪畫內容也需要學生根據(jù)內容進行安排，一般來說，年級較高的學生可以準備難度較高的人物繪畫，而年紀較低的學生則應該以植物等山水畫為主。這樣循序漸進的學習可以讓學生們逐步提高電腦繪畫水平。
4.電腦繪畫完成的周期。一般來說，電腦美術繪畫的完成周期為三個星期。第一個星期進行繪畫的構思，第二個星期進行素材的積累，第三個星期才真正進行繪畫創(chuàng)作。
三、電腦美術教學方法
(一)激發(fā)興趣，創(chuàng)設情景，任務驅動
據(jù)教育部針對中小學的相關狀況擬定的指導綱要中明確注明：“應該對于學生的技能及相應知識應用能力進行著重培養(yǎng)，以期促進學生對實際能力的應對。教材應當針對學生“任務”具體的領域或者方向進行編訂，在教學過程中通過實際操作以及現(xiàn)場講解分析等方式讓學生充分理解以及接受知識，并能夠在實際生活中發(fā)揮應用。” 按照這一理念的指示，教師不僅應當自行進行電腦繪畫的創(chuàng)作，同時也應當對相關領域的優(yōu)秀作品進行整理;通過資源共享形式進行廣泛普及。并利用多媒體手段在教學中向學生進行展示，根據(jù)圖片作品的不同風格和色系進行分門別類，并適當配以相近風格的音樂，為學生打造一個適宜的欣賞氛圍，更能夠促進對繪畫的接受和理解;寓教于樂，在享受視覺聽覺的雙重良性刺激中迅速對繪畫作品產(chǎn)生一定的印象。通過實踐驗證，當學生在課堂中面對多重的色彩視覺沖擊時，無不發(fā)出感慨，并能夠有效促進學生的學習積極性。
當學生在進行電腦繪畫作品欣賞的時候，頭腦中也對繪畫的設計進行了一些思考;通過這種興趣的能動性促進，可以有效地促進課堂教學質量，是學生更好地接受電腦繪畫。電腦繪畫教學與傳統(tǒng)教學方法不同的是傳統(tǒng)繪畫更加注重對繪畫技巧的傳授，而電腦美術教學則需要熟練的電腦操作技術。作為一種機械化的掌握方式。電腦操作需要經(jīng)常練習才能熟能生巧。所以老師要定期給學生布置美術繪畫任務，才能逐漸提高學生的電腦美術繪畫水平。
(二)電腦繪畫與普通繪畫之比較
電腦繪畫與美術課之間肯定是有差異的。目前隨著各種電腦軟件的不斷更新，各種傳統(tǒng)繪畫教學能夠在電腦上輕松的完成。美術課堂中很多學生的手動能力并不是太好，但是通過對電腦軟件的各種學習，正好能夠彌補這個缺陷。因此電腦繪畫在現(xiàn)在的美術課堂教學中被很多學生所喜愛。繪畫基礎不好，并不意味著自己沒有繪畫基礎，相反可能從電腦繪畫中帶來無盡的靈感。傳統(tǒng)繪畫中色彩的使用需要一定的色彩知識，但是色彩在應用的過程中，操作方法非常繁瑣，進而不是一帆風順。電腦繪畫就緩解了這樣的難題，Windows系統(tǒng)中有專門的軟件對各種色彩進行調色，并且擁有各種顏色。上課中，只要是按照對應的操作手段進行上色即可，操作簡單、方便。這是學生在學習的過程中，能夠通過自己的喜好進行繪畫制作。創(chuàng)作出不同風格的作品，進而來進一步展現(xiàn)電腦繪畫的優(yōu)勢。
(三)使用趣味繪畫軟件提高電腦繪畫興趣
電腦上的繪畫軟件多種多樣。但是并不是所有的軟件都是適合小學生使用的。筆者多年的教學經(jīng)驗顯示，“金山畫王”是目前最適合學生的繪畫軟件。其畫面清晰，軟件操作簡單，畫出的作品形象生動，里面還包括各種工具箱。在學生學習枯燥的時候，還能夠播放音樂，調解學生的情緒。同時，很多學生并沒有完整的學過電腦繪畫教學，可能在具體的教學中有一定困難。同時在手工教學和電腦教學的過程中，兩者使用的教材之間也是存在較大差異的，電腦在任何情況之下，使用的一直是專門性的軟件，但是手工教材的種類就會呈現(xiàn)多樣化的趨勢。就當前美術教學發(fā)展現(xiàn)狀而言，如何調節(jié)好兩者之間的關系和特征顯得尤為重要。
(四)激情創(chuàng)作電腦繪畫
當學生對于繪圖軟件的操作有了一定的認識時，可以由教師規(guī)定內容，如：以“春天”為主要內容進行繪畫創(chuàng)作，這樣做既明確了目標，又可以促進學生的定向思維，伴隨著適宜的音樂，通過教師的有效講解，讓學生充分發(fā)揮想象力，對于所能夠基于春天聯(lián)想到的一切比較美好的事物進行整理，如綠草、歸雁、流水、冰雪消融等一系列有關事物，并通過自己的理解加以合理的想象，并應用繪圖軟件進行電腦繪畫創(chuàng)作。讓學生在美的氛圍內進行創(chuàng)作，更能夠提高對繪圖軟件的學習興趣。 當學生的繪畫基礎有了一定鞏固之后，就要對自己的想象里進行合理發(fā)散;并且應當進行自定義創(chuàng)作訓練。這樣做以后，可以有效調動學生的想象力以及發(fā)散性思維，特別是是對于素材的再創(chuàng)造，激勵學生按照自己的理念進行個性化作品的創(chuàng)作。學生的能力提升，會反饋在其與教師和同學之間的互動之中，使其能更深度地利用創(chuàng)造性思維，并通過這種有效激勵在師生之間形成有效的良性互動，讓學生在有效思考的時候走出自己的獨特創(chuàng)作風格，并能夠在今后的學習中形成自己的獨到見解，舉一反三，對電腦繪畫創(chuàng)作活學活用。
(五)評價交流，拓展延伸
美術課堂中積極的應用多媒體教學，能夠讓學生們增長知識的同時，也能夠欣賞到自己的作品，進而來獲得一定的滿足感和自信心。同時在多媒體展示的面前，能夠讓學生們了解他人的作品，互相糾錯、互相借鑒，即取其精華、去其糟粕。同時在各種軟件的操作下，將學生的作品進行有效的保存，來展現(xiàn)給家長看，并且讓家長進行電點評，從而融洽家長和孩子之間的感情。
四、總結
就現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀而言，教師們不能是簡單的注重教學，同時也要關注學生的身心發(fā)展，激發(fā)他們的主動能動性。當然，教師對學生電腦繪畫的要求應具有層次性，因人而異。在教學的過程中，積極的引進其他的教學方式，進而來擴展學生各個方面能力的培養(yǎng)，從而對學生的美術基礎進行訓練，使得每個學生的美術學習能力有所提高。
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