中學(xué)美術(shù)教研模式論文
美術(shù)教育本質(zhì)是對中學(xué)生進行審美教育,我國現(xiàn)行美術(shù)教育是以美術(shù)欣賞課為主體,為了培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)人才,挖掘?qū)W生潛在能力,提高學(xué)生觀察力、思維力、創(chuàng)造力,需要進行寫生課程教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中學(xué)美術(shù)教研模式論文，供大家參考。
中學(xué)美術(shù)教研模式論文范文一：中學(xué)美術(shù)的素描教學(xué)
摘要：
素描教學(xué)作為中學(xué)美術(shù)教學(xué)課程中的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生對物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力至關(guān)重要。還有利于提高學(xué)生繪畫藝術(shù)水平。作為一名中學(xué)美術(shù)教師,要注重調(diào)動學(xué)生的素描學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運用多種教學(xué)方法，達到提高素描教學(xué)效果的目的。
關(guān)鍵詞：素描教學(xué);整體觀察;教師示范
素描是一切造型的基礎(chǔ)，所以越來越受到重視。要讓學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)好素描，并不是一件容易的事，除了學(xué)生平時刻苦努力之外，教師的教學(xué)方法也很重要，用科學(xué)的教學(xué)方法，使實踐技法與理論指導(dǎo)結(jié)合在一起，才能取得事半功倍的效果。那么作為初中美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣進行美術(shù)素描教學(xué)呢?下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
都說興趣是最好的老師，素描在剛開始的學(xué)習(xí)過程中會比較枯燥，所以積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于接下來的素描訓(xùn)練會有很大的幫助。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣呢?首先是讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，通過欣賞教學(xué)，學(xué)生對素描產(chǎn)生興趣。其次是教師在起初的素描訓(xùn)練中多給學(xué)生作示范，有的學(xué)生會因為老是畫不好而失去信心，這時作為老師就應(yīng)該多鼓勵多表揚他，讓學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會越學(xué)越有興趣。
二、注重素描基礎(chǔ)訓(xùn)練
初中學(xué)生最容易犯的毛病就是從局部入手，沒有用整體的觀察方法去認識對象。所以我要求學(xué)生在畫一幅畫之前首先要學(xué)會正確的觀察方法，不能把所畫物體的比例、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、透視等畫錯了。其次是注重形的準確。再次是形體結(jié)構(gòu)的準確，對于一個物體來說，明暗會隨著光線的變化而變化，但形體結(jié)構(gòu)是不會因光線而改變的，明暗只是表現(xiàn)手法，結(jié)構(gòu)才是關(guān)鍵。所以在教學(xué)中我會嚴格要求學(xué)生抓準每一幅作品的形。
三、遵循“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則進行素描訓(xùn)練
素描被稱為“造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，不是幾天幾月就能掌握。教師在教的過程中不能操之過急，要遵循“由淺入深，由表及里，由簡到繁，循序漸進”的原則進行素描訓(xùn)練。我的教學(xué)是從石膏幾何體訓(xùn)練開始，我們都知道幾何石膏的明暗關(guān)系較為簡單，這樣可以慢慢地提高學(xué)生的基本觀察力、認知力，讓學(xué)生在單純中發(fā)現(xiàn)豐富的內(nèi)在規(guī)律和變化。接下來逐漸過渡到復(fù)雜的單個靜物，然后是靜物組合體。這樣可以多角度地訓(xùn)練學(xué)生的觀察方法。最后是人物素描，人物素描先從石膏五官、石膏頭像開始，石膏頭像被認為是訓(xùn)練素描基本功的最好對象，石膏頭像形象特征鮮明有著靜物的特點，能使初學(xué)者了解頭像的形體結(jié)構(gòu)特征，研究和領(lǐng)會其造型規(guī)則，從中獲得多方面的技法啟示，為真人頭像寫生打好基礎(chǔ)。
四、注重教學(xué)示范作用
素描訓(xùn)練是一門訓(xùn)練性極強的學(xué)科，教師只說不做是不行的，所以教師的示范在素描教學(xué)過程中非常重要，通過示范，能夠增強學(xué)生對知識的理解、對技能的掌握。同時要因材施教，根據(jù)每個學(xué)生的情況采取不同的措施。有的學(xué)生基礎(chǔ)已經(jīng)比較好了，教師只需要稍作點撥，必要時適當(dāng)提示。對于學(xué)生不理解或作畫不當(dāng)時教師要及時更正和修改，這樣學(xué)生把握問題的能力就會慢慢提升。好的正確的教學(xué)方法往往會事半功倍，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松，也會造就良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生更感興趣投入到繪畫當(dāng)中。總之，學(xué)生素描水平的提高并非一朝一夕就能達到，所以在學(xué)習(xí)過程中要不斷觀察，善于思考，遇到不懂的就請教同學(xué)和教師，養(yǎng)成不恥下問的習(xí)慣。教師應(yīng)從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認知特點，因材施教，努力提高學(xué)生的素描水平和美術(shù)素養(yǎng)。
參考文獻：
翟欣建.認識素描[M].人民美術(shù)出版社，2003.
中學(xué)美術(shù)教研模式論文范文二：中學(xué)美術(shù)教師職業(yè)素養(yǎng)論文
一、樹立現(xiàn)代教學(xué)理念
所謂的“現(xiàn)代教學(xué)理念”主要是指教師要與時俱進，擁有與時代發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)理念?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)就是使每個學(xué)習(xí)者都能從美術(shù)教學(xué)活動中獲得自己的親身感受和收益，并能體會到其中的快樂。美術(shù)教師必須要具備現(xiàn)代教學(xué)理念，把新的教學(xué)理念與實際教學(xué)相結(jié)合。
1、在美術(shù)教學(xué)活動中要樹立關(guān)注學(xué)生的進步和
各方面發(fā)展的理念教師在教學(xué)活動中不要一味的講，把教師自己看成整個課堂的核心，應(yīng)該確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的需求，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。如七年級美術(shù)教材“造型.表現(xiàn)”板塊中《校園小伙伴》這一節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生在獲得有關(guān)人體比例的知識的同時，增進同學(xué)之間的感情，獲得情感方面的需求。要在教學(xué)活動過程中讓學(xué)生更加了解自己的小伙伴，增加了同學(xué)之間的感情。在教學(xué)過程中不但使學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識，也關(guān)注了學(xué)生其他方面的發(fā)展，增進了師生、同學(xué)之間的情感交流。
2、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)理念要注重美術(shù)課的特殊性
它的特殊性在于它并沒有所謂的標準答案，藝術(shù)的多樣性的特征就決定了美術(shù)學(xué)課的檢驗標準是全面的、可塑的、個性的、發(fā)展的。所以美術(shù)教學(xué)是靈活多變的，不能用經(jīng)驗的、教條的方法來開展美術(shù)教學(xué)活動，也不能用傳統(tǒng)的評價方式來衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的工作表現(xiàn)。
3、教師要有自我反思的意識和行為
每位教師在教完一節(jié)課、一單元、一學(xué)期的時候都要進行課后反思和自我評價，找出自己存在的問題和不足之處。例如在課堂上，自己設(shè)置的美術(shù)情境為什么沒有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生在繪畫過程中的問題怎樣才能給予及時的解決等。在反思的同時也要多向其他教師請教、學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中的好的教學(xué)模式、方法。只有在不停地反思、反省中才能進步，提高自己的美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
二、提高教師的素質(zhì)
在提升教師素質(zhì)方面，對教育有關(guān)部門來說應(yīng)該做到一下幾個方面，首先要定期讓教師學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的新理念，讓教師在教學(xué)過程中有一個準繩和標準可依，知道我們的初中美術(shù)教育不需要把每個學(xué)生都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是實行一種面向全體學(xué)生的“生活型”美術(shù)教育，為學(xué)生以后的發(fā)展提供幫助。如果以后再組織類似的培訓(xùn)應(yīng)該不同于以往的表面式培訓(xùn)，要真正讓教師理解、明白什么是“美術(shù)教學(xué)”，并且要把培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)用到實際的美術(shù)教學(xué)中去。其次要組織全縣各個初中的美術(shù)教教師上公開課、示范課。以往在縣級學(xué)校會定期組織考試科目的公開課、示范課，而美術(shù)課則很少，如織金縣的王老師工作三年來只遇到過一次全畢節(jié)地區(qū)組織的中小學(xué)美術(shù)科目的優(yōu)質(zhì)課評比。組織教師上公開課可以從側(cè)面檢驗教師的教學(xué)水平，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。重視開展美術(shù)示范課，還要及時進行教研活動，促進教師將對新的教學(xué)理念的理解和運用，并且把這種認識與實際的教學(xué)相結(jié)合，讓新的美術(shù)教學(xué)理念真正落到實處，真正能指導(dǎo)美術(shù)教師突破自身的限制，提高教學(xué)水平。
三、結(jié)語
總之對于提高教師素質(zhì)，教育部門和學(xué)校所做的都是外力，而教師自身的提升才是內(nèi)力。首先教師除了應(yīng)有的專業(yè)知識、技能外，還要具備一定綜合知識?！睹佬g(shù)新課程標準》明確指出美術(shù)課已經(jīng)不是單一、孤立的一門課程，它是與各個學(xué)科相聯(lián)系的，是一個開放性的大課堂。其次，教師要具有相應(yīng)的教育心理學(xué)知識。每位教師在大學(xué)期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，要把這些知識運用到實際的工作中去，關(guān)心、愛護學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的健康成長。
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