有關(guān)大學音樂論文范文
有關(guān)大學音樂論文范文
隨著我國經(jīng)濟、社會的不斷發(fā)展,人們的生活水平不斷提升,精神追求越來越高,音樂這項高雅藝術(shù)自然也受到越來越多人的追捧與青睞。下面是學習啦小編為大家整理的大學音樂論文,供大家參考。
大學音樂論文范文一:大學音樂教學中古典與流行結(jié)合思路
摘要:本文對大學音樂教學中古典與流行的關(guān)系進行分析,并深入探討大學音樂教學中古典與流行結(jié)合的作用,大學音樂教學中古典與流行的結(jié)合路徑進行詳細的分析。
關(guān)鍵詞:大學音樂教學;古典音樂;流行音樂
在大學教學中開設音樂教學課程,并將古典與流行結(jié)合起來,對提升學生的音樂鑒賞力和綜合素養(yǎng)有積極的促進作用。教師在教學中要及時總結(jié)經(jīng)驗,探索古典與流行結(jié)合的路徑,從而提升其教學效果。
一、大學音樂教學中古典與流行的關(guān)系
關(guān)于古典音樂,至今還尚未有明確的的界定,其概念還比較模糊。但是就人們的一般認識來看,普遍認為具有較強的持久價值的音樂,即為古典音樂。古典音樂能夠得以流傳,說明其自身具有較大的優(yōu)勢與價值?,F(xiàn)代音樂則有明確的界定,在相關(guān)的音樂書籍中,就對其進行了明確的定義與界定。所謂流行音樂就是指:具有通俗易懂、易于流傳等特點的大眾音樂。尤其同古典音樂和民間音樂等形式的音樂相比,流行音樂中更加強調(diào)對現(xiàn)實生活中的質(zhì)樸、簡單的感情世界,其表現(xiàn)形式更加直接與現(xiàn)實。換言之,流行音樂更加注重演唱者、聽眾的感情宣泄與交流。這也就導致流行音樂往往就比較短小精悍,且音域相對窄小,適合傳唱。這也是流行音樂在現(xiàn)代社會中獲得人們廣泛喜愛的主要原因之一。雖然古典音樂和流行音樂從其表演形式存在一定的差異,但是從其基本構(gòu)成方式來看是一致的。其主要是在節(jié)奏、音高以及和聲等方面都保持較高的一致性。在處理情感表達上也存在一定的一致性,二者都是對人們內(nèi)心世界情感的表達。因此也可以認為,從本質(zhì)角度出發(fā),古典音樂和流行音樂具有高度的一致性,只是二者的表現(xiàn)形式存在差異。在當前的高校音樂教學中,可以將古典音樂和流行音樂二者有機聯(lián)系起來,并進行合理的應用。就當前社會中傳播的音樂實際情況來看,古典音樂和流行音樂出現(xiàn)比較明顯的融合的趨勢。有很大一部分古典音樂家都能進行不同程度的革新,并能在其古典音樂中應用一定的流行因素,從而能夠使古典音樂呈現(xiàn)出新的面貌與生命力。比較杰出的代表就是鋼琴演奏家理查德•克萊曼。他就在鋼琴演奏中應用了流行音樂的演奏形式,通過實踐證明,應用流行音樂形式演奏古典音樂獲得較好的效果。在當前的社會環(huán)境中,大學生的音樂素質(zhì)還存在一定的缺失與問題,而且大學生容易受到外界環(huán)境的干擾,對大學生的成長與發(fā)展有消極的影響。在大學音樂教學中將古典與流行結(jié)合起來,加強對學生的熏陶,培養(yǎng)與提升其音樂素質(zhì)。在教學中還要盡量協(xié)調(diào)好古典與流行之間的關(guān)系。
二、大學音樂教學中古典與流行結(jié)合的作用
(一)豐富學生知識體系
豐富的知識對促使大學生得到綜合素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用,而音樂教學能夠有效輔助學生塑造健康的人格。在大學音樂教學中,通過將古典與流行結(jié)合起來,使學生在學習的過程中能夠?qū)W習更多的音樂知識,從而能夠使其知識體系更加豐富。大學音樂教學中,通過將古典和流行結(jié)合起來,也可以促進學生思想意識、思維能力與藝術(shù)審美能力的提升。
(二)提升學生綜合素養(yǎng)
在大學音樂教學中將古典與流行結(jié)合起來,二者具有不同的特色與特點,在表現(xiàn)形式、受眾等多方面都存在差異。在教學的過程中,教師能夠積極的對其教學內(nèi)容、教學形式進行探索與改進,可以采用現(xiàn)代流行音樂的表現(xiàn)形式,來對古典音樂進行改編。同時,也培養(yǎng)了學生的思維能力與創(chuàng)新能力,從而提升學生的綜合素養(yǎng)。
(三)完善課堂教學活動
教師在大學音樂教學中將古典與流行結(jié)合起來,需要對教學內(nèi)容、教學方法以及教學形式等進行整合。教師對教材進行深度解讀,并根據(jù)教學內(nèi)容的需求設計合理的教學活動,應用多種教學工具,從而不斷完善其課堂教學活動。這也可以使教學形式更加多樣化,從而激發(fā)學生參與教學活動的積極性與主動性。
(四)提高音樂教學效果
在大學音樂教學中將古典與現(xiàn)代結(jié)合起來,教師在教學的過程中,將教學資源整合,并能將古典音樂與現(xiàn)代音樂的教學方法、教學方式以及教學內(nèi)容進行深入的分析與探索。在課堂教學中,教師能夠以學生更容易接受的教學形式,將教學內(nèi)容呈現(xiàn)出來,這樣學生才能夠更好的投入到音樂學習中,并能在教師的引導下學習相關(guān)的知識,從而能夠有效的提高學生的音樂鑒賞力,并實現(xiàn)高校開設音樂公共課程的教學目標與教學效果。
三、大學音樂教學中古典與流行的結(jié)合路徑分析
(一)完善大學生對古典音樂認知
就高校當前的音樂教學情況來看,在教學的過程中學生更加傾向于學習現(xiàn)代流行音樂知識,對古典音樂還存在一定的認識誤區(qū),認為古典音樂的藝術(shù)價值較高,但是在現(xiàn)代音樂欣賞中已經(jīng)過時。因此,在教學中學生對古典音樂教學不感興趣,缺乏主動積極的學習態(tài)度。大學音樂教學是為了能夠全面提升學生音樂素養(yǎng),并能促進其綜合能力的培養(yǎng)。這就需要教師在教學的過程中,能夠加強學生對古典音樂的認識,并積極的引導大學生轉(zhuǎn)變對古典音樂的態(tài)度。教師可以引導學生聯(lián)系生活實際。例如,教師可以向?qū)W生提問:“同學們在火車站、汽車站的時候是否通過這樣的樂曲(播放尼基•肯尼基的《回家》),聽到這樣的旋律與音樂是不是就更加能夠感受到家的溫暖,是不是會產(chǎn)生立刻回到家的想法呢?”接著,教師就可以向?qū)W生介紹,這個被廣為流傳與播放的樂曲就是尼基•肯尼基的《回家》,是典型的古典樂作品。這樣通過設問以及潛移默化的教學方式,逐漸引起和培養(yǎng)學生對古典音樂的興趣,使其逐漸開始喜歡古典音樂,并使其在古典音樂教學中也能夠主動積極的參與到教學中,從而提升其音樂素養(yǎng)。
(二)實現(xiàn)古典與流行音樂教學內(nèi)容結(jié)合
隨著時代的不斷發(fā)展與變化,人們的審美情趣等都會出現(xiàn)一定的變化,為了能夠更好的適應時代的變化,古典音樂也要隨著時代的發(fā)展而不斷變化,積極地進行創(chuàng)新。在當前的演奏中,比較經(jīng)典的就是女子十二樂坊在其演奏中對其曲風進行的再演繹與改變,以及對其演奏樂器進行的創(chuàng)新。古典音樂能夠流傳至今,說明其自身具備了較高的藝術(shù)價值,但是要想使其能夠不斷傳承下去,就需要及時對其演奏方式、表現(xiàn)形式進行轉(zhuǎn)變,從而能夠吸引學生的關(guān)注,并能夠通過實現(xiàn)古典與流行的有機結(jié)合,從而促進音樂的不斷發(fā)展。
(三)改進完善傳統(tǒng)音樂教學形式
要想在大學音樂教學中促進古典與流行的結(jié)合,不僅要使音樂教學的內(nèi)容進行有機結(jié)合,還要對其教學形式進行改進與創(chuàng)新。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學生學的教學模式??梢栽诮虒W中應用先進的信息技術(shù),通過多媒體的形式將相關(guān)的音樂素材、資料呈現(xiàn)出來,使學生能夠?qū)崿F(xiàn)聽、唱結(jié)合;同時,還可以加強教師同學之間的交流,加強學生的情感體驗,從而能夠有效的提升教學質(zhì)量與教學效果。
(四)調(diào)動學生音樂融合與創(chuàng)新積極性
學生產(chǎn)生學習的興趣,才能促進教學工作的順利開展,因此要求教師在教學的過程中,能夠充分的調(diào)動學生學習音樂知識的積極性與主動性。在教學的過程中,教師要充分尊重學生的學習主體地位,充分發(fā)揮其主觀能動性,能夠?qū)處熖峁┑囊魳匪夭倪M行深入的理解與體驗,能夠幫助學生形成古典與流行有機結(jié)合對策的心理與認知。另外,還要使學生在其學習的過程重要進行不斷的創(chuàng)新,從而可以有效的擴展其視野,并能激發(fā)其參與音樂教學的積極性。
四、結(jié)語
在大學階段開設音樂教學課程,對促進大學生的綜合素質(zhì)教育有著重要的意義,這也就要求在其教學中能夠?qū)崿F(xiàn)古典與流行的有機結(jié)合。就當前的大學音樂實際教學情況來看,教師在教學中還應該不斷對其教學方式與教學模式進行改進,使學生能夠正確的理解古典音樂與流行音樂二者之間的關(guān)系。并能夠合理的應用多媒體等現(xiàn)代教育教學手段,對其教學方法、教學手段進行完善,對其教學課堂教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化,從而能夠不斷提升學生的音樂素養(yǎng),進而不斷提升學生的綜合素質(zhì)。
參考文獻:
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[3]郭然.試論大學音樂素質(zhì)教育中古典與流行的有機結(jié)合[J].新課程學習(中),2014,(01).
大學音樂論文范文二:欣賞教育下的大學音樂論文
一、大學音樂欣賞教育有利于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)
(一)有利于提高大學生的音樂審美能力
音樂藝術(shù)的學習與各種音樂活動的參與,實際上是一種在音樂審美需要的支配下,在音樂審美意識的調(diào)控下,調(diào)動音樂審美能力而進行的音樂審美體驗。馬克思曾經(jīng)說過:“只有音樂才能激起人的音樂感。”在這種令人愉悅的音樂審美體驗中,人的音樂審美能力會得到極大的調(diào)動、鍛煉和提高。關(guān)于音樂審美能力,它既包括感受美、領悟美的能力,又包括了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。真正的音樂欣賞活動需要以審美為目的,而審美就是以感性體驗的適宜為基礎所獲得的精神愉悅。通過音樂欣賞這種特定的審美活動,我們在聽覺對象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識,而是一種內(nèi)在的意識。音樂確證了我們的聽覺審美能力,使我們從外在的對象中意識到自身的本質(zhì)。總之,我們從音樂欣賞中所獲得審美體驗,就是我們對自己生命的一種客觀化的體驗,我們在音樂欣賞中所聽到的音樂之聲,其實正是我們自己內(nèi)在的“心聲”。
(二)有利于塑造大學生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)
關(guān)于音樂藝術(shù)教育的審美功能,它不僅僅能夠提高大學生的音樂審美能力,而且還能夠提高學生的人文素質(zhì)。首先,在音樂欣賞的教育活動中,學生接觸一部音樂作品,以“聽”的形式融入到該作品中,在“聽”的過程中感受該音樂作品所表達的情感,最終也會使學生產(chǎn)生一定的情感,或是愉悅或是悲傷,這與作品的主題有關(guān),但是無論學生體會到的是什么樣的情感,這都是學生的審美享受,透過這種情感,學生會對當下的生活、未來的生活等產(chǎn)出思考和感悟等,這種感悟會直接深入到學生的潛意識中,震撼學生的心靈的同時還起到了陶冶情感的作用。因此,學生在欣賞優(yōu)秀的音樂作品的時候,應該要了解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基本知識,從而更深入地品味該作品,在音樂中找到另一種美,激起對生活的熱愛,豐富自己的內(nèi)心世界,還可以使自己的心情愉悅起來,遠離煩躁、遠離喧囂,自然而然地,學生的情感得到調(diào)節(jié),其精神也會得到升華,在潛移默化中提高了學生的道德品質(zhì),成為有思想、有文化、有內(nèi)涵的一代新人。
(三)有利于提高大學生的創(chuàng)造力和想象力
之所以說音樂審美教育能夠提高學生的創(chuàng)造力和想象力,是因為音樂本來就具有創(chuàng)造性的特點,它主要體現(xiàn)在三個方面:音樂感性材料的創(chuàng)造性、音樂形式存在方式的創(chuàng)造性和音樂內(nèi)容的創(chuàng)造性。音樂是一種聲音的藝術(shù),聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì),而音樂的聲音又是一種非自然地、經(jīng)過了加工的藝術(shù)化的聲音,在現(xiàn)實中找不到模本,它完全是通過作曲家豐富的想象力,將各種音響材料進行綜合、分析、提煉并排列組合,在內(nèi)心建立起一座宏偉的音響大廈,再將其表達出來。因此,當學生在欣賞音樂作品時,音樂允許學生在聆聽音樂的時候充分地、充滿創(chuàng)造性地展開豐富的想象和聯(lián)想,這樣才能進一步理解樂音所表達的內(nèi)容和情感。又由于音樂內(nèi)容具有創(chuàng)造性的特點,音樂不像小說或是一幅畫一樣具有具體的內(nèi)容,音樂的內(nèi)容是直覺的、非想象的內(nèi)容,它包括基本情緒、風格體系、精神特質(zhì)三個方面。而這三者都是要靠欣賞者根據(jù)各自的音樂素養(yǎng)來感受到,由于每一位學生的音樂素養(yǎng)不同,就會有不同的感受,那么他們每個人所獲得的音樂內(nèi)容都是不固定的。更多的是當學生進行音樂欣賞,其實是對音樂的“三度創(chuàng)作”,由于音樂具有很強的感受性,對音樂的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng)造性意識活動,每個人對音樂的理解都不可避免地會滲透自己的主觀意愿,同一部音樂作品,有人會感到恬淡,有人會感到憂郁,這正是對音樂作品的再創(chuàng)作,在這個過程,學生的創(chuàng)造力和想象力也是會得到提高的。
(四)有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
大學生是我國國家建設的未來希望,他們肩負著建設國家社會主義現(xiàn)代化的重大責任,要承擔起此項任務,學生首先要具有良好的人文素質(zhì),如愛國情懷。要想培養(yǎng)大學生的愛國情懷,可以以音樂教育為手段,因為我國有眾多以愛國為主題的歌曲,如《我的中國心》、《團結(jié)就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛我中華》等,這些都是激情的以愛國主義為主題的歌曲。當學生欣賞這些音樂作品,他們會了解這些作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵。欣賞這些歌曲,學生能夠感受到作品所傳達的愛國情感,這種音樂欣賞教育對大學生既是的一種愛國教育,又能夠在無形中幫助學生樹立起崇高的革命理想,在音樂的潛移默化中培養(yǎng)愛國精神,使學生逐漸成為一個愛祖國、愛社會的人。除此之外,一般的以愛國主義為主題的歌曲,都是一些積極向上的歌曲,因此當學生欣賞這些音樂作品的時候,還能夠從中陶冶情操、凈化心靈,從中汲取力量,將這股力量運用到生活中去,不斷推動著學生的前進。久而久之,學生也將會樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、結(jié)語
綜上所述,音樂欣賞活動是最為普遍的音樂審美實踐活動。對于大學生而言,他或許從未參加過任何的音樂創(chuàng)造活動,甚至從未嘗試過音樂的演唱或演奏,但是,他不可否認自己有過欣賞音樂的經(jīng)歷。音樂欣賞是人們接觸音樂藝術(shù)的基本方式,聆聽音樂、感受音樂的美,早已經(jīng)成為了大學生生活中不可或缺的一部分。如今,音樂欣賞教育也是大學音樂教育的重要一部分,教師會要求學生在欣賞音樂作品的時候,了解該音樂作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基礎知識,然后在聆聽音樂的時候感受音樂所要表達的情感,注意歌詞的構(gòu)成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學生在欣賞音樂的過程中,以聆聽的方式來領悟音樂,從而得到精神上的愉悅,這就是音樂欣賞的根本目的,它既能夠以音樂的形式傳遞給聆聽者一定的情感,而且能夠在潛移默化中影響著聆聽者,使聆聽者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生,最終培養(yǎng)著學生的人文素質(zhì)。
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