[摘 要]藝術(shù)本應像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會出現(xiàn)多處斷層，嚴重影響對傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長一樣，欲速則不達。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來的。古箏學習更是如此。

　　[關(guān)鍵詞]學琴意義踏踏實實 急功近利

　　社會現(xiàn)狀 習箏方法改革開放30年，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)文明建設的加快，人們從崇洋媚外的心態(tài)冷靜下來，逐漸回歸到民族文化的本位上，從而出現(xiàn)了一股古箏學習的熱潮，其人數(shù)的劇增，使古箏一躍成為民族樂器學習中首屈一指的選擇對象。

　　據(jù)初步統(tǒng)計，珠江三角洲古箏學習者的數(shù)量已達到十萬之多，而且還出現(xiàn)一種與日俱增的趨勢。在眾多古箏學習者中，年幼的有五六歲的稚氣琴童，年長的有白發(fā)蒼蒼的耄耋老者。前者，或源源不斷地成為各大音樂院校的專業(yè)人才，實現(xiàn)了自己的目標，或成為藝術(shù)類特長生，考級、比賽的優(yōu)勝者：后者則各取所需，或提高自身的音樂修養(yǎng)，陶冶情操，達到自娛白樂的目的，或完成兒時未能學習音樂的夢想……對于古箏的學習，大多數(shù)學習者的心態(tài)都是比較健康的，為的是得到良好的美育教育，將來不一定成為專業(yè)的古箏演奏家，但卻能在古樸高雅的音樂中陶冶情操。但也有一部分古箏學習者對古箏學習的理解不夠透徹，抱著比較功利的心態(tài)和不正確的思想來學習，以為付出了學習時間就一定能功成名就;只關(guān)心用多少時間便能學會多少首曲子。 “未學走，先學飛”的現(xiàn)象非常普遍，學習過程中也走了很多的彎路。“萬丈高樓平地起” ，古箏的學習也是一樣，要打好堅實的基礎， 必須一步一個腳印，踏踏實實地往前走，一點也馬虎不得?？鬃与S師襄學琴的故事告訴我們，古箏的學習不僅包括彈，還包括聽和理解。

　　眾多的古箏學習者中，不外乎業(yè)余和專業(yè)的兩種，存在的問題也不盡相同。

　　一、業(yè)余古箏學習者存在的問題1、深陷考級的泥潭。

　　有些家長在上第一堂課的時候就問： “老師，我的孩子學多長時間就能考級?”，可見學琴的動機不純。學習古箏只是為了拿一張考級證書，把考級和獲得藝術(shù)特長生的資格作為學習的唯一目的，多少影響了學習的正常心態(tài)，忽略了音樂學習的正確目的。

　　在現(xiàn)今高度商業(yè)化的社會里，一些教學機構(gòu)和教師為了迎合這種功利的心態(tài)，無視古箏學習的規(guī)律，不重視藝術(shù)質(zhì)量，單純追求高難度曲目，讓學生在短期內(nèi)猛練一兩首曲子去應付，個別的考級機構(gòu)只考一首曲子，不考練習曲，也免考視奏的現(xiàn)象屢見不鮮，輕而易舉就能獲得合格證書，而實際上這些學生根本沒有達到合格的水準，考級是對古箏學習者某一段學習的總結(jié)，這樣的做法無疑已失去了它本來的意義。

　　2、弄虛作假。

　　社會上各種比賽多如牛毛，各種機構(gòu)都打著不同的旗號，舉辦各種各樣不同年齡段的比賽。主辦單位以贏取高額報名費為目的，只要能交錢，就可以進復賽、決賽甚至獲獎，藝術(shù)的含金量可想而知，這已經(jīng)失去了大賽給選手展示自我，鍛煉自己和印證水平的意義。

　　二、專業(yè)古箏學習者存在的問題

　　1、專業(yè)學習時間不夠大學的擴大招生，造成師資的短缺，一個專業(yè)老師要帶十幾個學生(古箏學習本應采取的是一對一的上課形式)，使本來每周兩個課時的專業(yè)課改為一個課時，選修課則用半個課時來完成。沒有足夠的時間供學生更好地學習，學習質(zhì)量勢必受到影響，作為古箏專業(yè)學習的課程，這樣的課時安排顯然是不夠合理的。

　　2、文化課成績與專業(yè)水平的不平衡狀態(tài)現(xiàn)今某些學生中有這樣的情況出現(xiàn)：專業(yè)水平較好者，文化課成績偏低。文化課成績較好者，則專業(yè)水平偏低，較難有兩全其美者。演奏專業(yè)是很強調(diào)童子功的，有很多是從附中甚至附小就開始接受正規(guī)的專業(yè)訓練，每天數(shù)小時的練琴，多少會影響到文化課的學習。到了本科入學考試前，又以文化課的學習為主，在專業(yè)上只是猛練一、二首曲子，這樣蒙混過關(guān)的大有人在。他們以往曲目練習的范圍非常窄，又欠缺傳統(tǒng)曲目和練習曲方面的訓練，結(jié)果往往是招進一些文化課達標，但專業(yè)只勉強過關(guān)的學生，所以會出現(xiàn)專業(yè)水平與文化課成績不平衡的現(xiàn)象，大大削弱了藝術(shù)特性的含金量。這種現(xiàn)象在研究生考試中表現(xiàn)得更為明顯。

　　3、不合理的考試制度 一

　　在應考人數(shù)眾多的情況下，為縮短考試時間，現(xiàn)代曲、傳統(tǒng)曲、練習曲各一首，再加一首視奏這樣的傳統(tǒng)考試法有時會被取消，取而代之的是每人五分鐘或者一人只彈一曲的取巧做法。這也大大滋長了專業(yè)學習者不練基本功，彈奏的曲目只有難度，沒有深度的不良風氣。

　　以上各種不正常的現(xiàn)象衍生于急功近利，心浮氣躁，社會商業(yè)化以及對藝術(shù)的錯誤理解上，把修身養(yǎng)性的藝術(shù)演繹到經(jīng)濟博弈層面上去。

　　藝術(shù)本應像一座金字塔，逐層上升地良性發(fā)展，呈現(xiàn)一種階段性的沉淀和積累。如果違反它的規(guī)律，將會出現(xiàn)多處斷層，嚴重影響對傳統(tǒng)音樂的傳承與發(fā)展，這種現(xiàn)象不加以控制，就像揠苗助長一樣，欲速則不達。民族文化是由幾代人、幾十代人不斷地積累而沉淀下來的，不是由金錢和一窩蜂的做法打造出來的，是由科學合理的發(fā)展觀決定的，可持續(xù)的發(fā)展才是根本的出路。

　　由于古箏學習者的迅猛增長，站在民族音樂普及教育和培養(yǎng)專業(yè)頂級人才的角度，這固然是一件好事，但是學習者的增長必然會帶來師資需求量的劇增，濫竽充數(shù)的教師，誤人子弟的現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。有感于這良莠不齊的古箏教學現(xiàn)象，給廣大的古箏學習者提些建議，給少兒習箏者提點建議，希望能掌握正確的古箏學習方法，養(yǎng)成良好的練琴習慣，進行正確的練習，在學習古箏的路上能少走彎路。

　　三、給業(yè)余古箏學習者的建議

　　l、聽箏曲錄音或看錄像現(xiàn)在的學習條件比較好，資料容易找，版本也比較多，選擇空間比較大，只要用心就可以找到有水準的演奏家版本(CD、DVD等多媒體資料)。先入為主很重要，通過視聽，得到第一印象，而且這個印象是相對準確的，對以后理解樂曲起到正確的示范作用。

　　2、看譜

　　根據(jù)正確的視聽示范，認真閱讀樂譜，起到加深印象的作用。對樂譜的感情處理記號(強f、弱p、漸強、漸弱等)要特別加以留意。